多媒体教学技术在英语学科教学中的应用

田旭

摘 要：多媒体技术能够为我国的教育教学工作提供更好的平台，带来更丰富的教学方式，促进教学成果更加出色。所以，在英语学科的教学中，也积极融入了多媒体教学，这也意味着传统教学观念与现代科学技术的融合和碰撞。多媒体从学生的感官上出发，将课本上的知识活灵活现的展现在课堂之中，既帮助了学生，也方便了老师，两相得益，以更加高效的方式对学生进行英语教学，促进素质教育的发展。本文就多媒体教学技术在英语学科教学中的应用进行讨论和分析。

关键词：多媒体教学;英语学科;应用

引言

在社会快速发展之下，英语的重要性也显而易见，人们对学生的英语教学也分外看重。在教学中融入了多媒体技术之后，给学生和教师带来了崭新的平台。除去打破传统教学反思之外，还能够借助互联网平台，让学生接触到更加丰富的内容，从感官上对英语能力进行潜移默化的提高。其次，这也是我国教育从教学方式上创新的一个里程碑，为教学工作带来了更多的可能性。还有最重要的一点，多媒体的加入之后，学生不在只是笔上英语，在课堂上有更多的时间和机会能够让学生锻炼口语和听力，致力于提高学生的英语综合能力。

一、提高学生英语交际能力

英语教学工作之所以在近几年取得了快速的进步和发展，主要的原因是因为之前学生在综合能力方面过于欠缺，一有教学成果，便会十分明显。由于英语是一门开放性较强的学科，并且学生的天赋对于英语的学习也十分重要。所以，老师除了在教学工作中重视对学生应有的英语学习能力的培养之外，还要通过扩展学生的视野，进行思维发散式的练习，进而不断提高学生的英语交际能力。每一位学生的家庭情况不同，生活里所接触的平台也较有不同，所以导致学生之间会有一些细微差异。但是多媒体技术的加入，可以很好的解决这点，让每一位学生都有机会接触到更多的内容。老师可以将课本的延伸内容通过多媒体以视频、音频或图片的形式向学生展示，让学生的思维更加开阔，知识储备也更充足。其次，也能够为提高学生英语交际能力打下基础。多媒体平台可以借助互联网技术，通过相关的口语平台，锻炼学生的口语能力。相互交流的人，可以是自己生活中的人，也可以是一起学英语的人，异可以是外国友人，从另一程度来说，也是弥补了有些学校不能聘请外教的遗憾。让学生能够再教育之下，真正做到学以致用，加强自身的英语交际能力。

二、提高学生英语语感

听力是英语学科很重要的一部分，但是除了要提高学生试卷上的听力成绩，也要培养学生的英语语感，让学生在英语的学习中也能够更轻松，更投入。以往的教学方式中有一个问题，大多数的老师在教学时，时常通过听写英语单词和盯学生背诵的方式让学生加强记忆，却忘记了多为学生创造一个良好的英语学习氛围，以环境来加强学生英语语感。所以，老师要多在教学反思上加以创新，将多媒体技术的作用发挥的淋漓尽致。比如，多媒体的加入后为学生播放英语音频十分方便，老師可以利用课前学生进入状态这一段时间为学生进行播放，让学生经常受到熏陶。另外，教师还可以再丰富一下教学方式，网上有很多有趣的动画视频或者是对话，老师可以播放给学生看，让学生在有趣的氛围里进行学习，然后在重复播放，让学生不仅能听懂，还能熟悉语感。

三、给学生更开放的思维空间

多媒体技术可以有效的提高学生的学习兴趣这一点，已经在教学成果和课堂氛围中被证实，为了能够持续推动多媒体技术为英语教学带来更积极的影响，就需要老师能够充分发掘互联网的趣味性和创新性，努力为学生带来更开放的思维空间。比如，可以在课堂上为学生播放一些英语电影中的片段，然后与课本中将要学习到的英语语法或句型进行结合，这样学习的学习印象也会更深刻一些。最后，老师还要引导学生积极说出自己的想法，这样，学生可以在英语电影的加持下，课堂思维也会更加活跃和开放，并且，老师也留给了学生思考和表达的空间，让学生的英语综合素质得以培养和发展。

四、结束语

多媒体技术在英语教学工作中的融合是传统教学方式和互联网的相互接纳和互相碰撞，也为学生的教育工作带来了积极的影响。首先，可以提高学生的英语交际能力，通过口语的平台或软件，让学生能够加强口语练习和思维能力的锻炼。另外，也可以提高学生的英语语感，学生不在只是死记硬背的对知识进行学习，而是摆脱枯燥乏味，教师通过有趣的动画视频或音频，使得课堂氛围更加愉悦，英语学习氛围也更加浓厚。最后，还可以给学生提供更开放的思维空间，通过借助英语电影片段等等一系列教学手法，让学生能够在课堂上多加思考，使得学习印象更加深刻，并能够让学生的英语思维更加活跃和开放。这些，都是多媒体技术在英语教学中的应用，有力的提高了学生的英语综合素质。

参考文献

[1]王位正. 多媒体技术与初中英语学科整合的教学研究[J]. 课程教育研究， 2012（13）：1.

[2]汪雪斌. 浅议多媒体教学技术在英语情景教学中的应用[J]. 网络科技时代， 2007（12）：2.