论现代信息技术与小学语文教学的深度结合

王瑞平

摘 要：国家教育发展进程的不断推进，使得传统“师授生从”、“板书文字”的教学方法逐渐无法满足小学语文的教学需求。为了有效改善这一局面，教师则可以将现代化的信息技术与语文课堂的教学工作进行整合，充分发挥其特点有的动态化、便捷化以及多元化的优势来弥补以往教学环节中存在的不足，并在不同信息技术的应用中，逐步实现小学语文教学工作的提质增效。

关键词：小学生;语文教师;信息技术

近年来，国家科技领域日渐发展壮大，诸多新式信息技术的问世，不仅便利了人民的日常工作、生活，而且还对小学语文的教学活动带来巨大的冲击。本文，将从小学语文教学的角度出发，简要分析现代信息技术与小学语文教学的深度融合，探析这一“变化”所产生的实际效果，以供相关教学工作人员参考借鉴。

一、应用投影技术，优化学生学习视听

在以往的语文课堂上，小学生所看到、听到的内容多为教师板书的黑白文字以及教师口头阐述的语文要素。这一教学方法的运用，不仅无法让小学生体会到学习的乐趣，而且难以调动学习的积极性与主动性。为了有效解决这一问题，教师则可以应用投影技术作为辅助，以更具视觉、听觉冲击力的形式来优化小学生学习的感知神经，并在这一过程当中，逐步改善小学生的课堂学习体验。

例如，教师在教学《海上日出》这一文章时，可以借助多媒体投影技术辅助教导。课前导入阶段，教師可以使用投影设备，播放一段与文章内容相关的短片，让小学生们可以一目了然地知晓海上日出的秀美，并引发对文章知识的学习欲望;课堂教导阶段，教师则需要对文章涉及的知识做出深入浅出的讲解，并适时穿插相关的图片或视频，以此来帮助小学生参悟课程重点。在这一环节中，教师还可以结合投影设备的运用，塑造文章相关的情景氛围，让小学生置身当中，尝试与作者的思想感情进行共鸣。教师依托投影技术进行授课，既改善了以往静态、枯燥的课堂氛围，又优化了小学生的学习感受，进而提升了小学生学习语文知识的效率与效果。

二、应用微课技术，打破传统教学模式

传统教学模式多表现为教师在课堂之上，利用有限的时间，教授小学生现阶段所必需的语文知识。这一模式的运用，虽然能够完成教学任务的安排，但却会受到教学空间与教学时间的限制。为了有效改善这一局面，教师则可以应用微课技术辅助教导，充分发挥微课技术独有的便利性意识，来革新教学模式、创新教学格局，并在这一过程当中，逐步锻炼小学生的自主学习能力。

例如，教师在教学《枫桥夜泊》这一诗文时，可以将教学内容尽数录制到10分钟左右的微课视频当中。在录制时，教师同样需要对微课的结构做出精心设计。如，微课第一阶段，教师需要对诗文涉及的全部知识做出细致化的解读，并展示相关的图片，让小学生们可以清晰、轻松知晓课程的重点所在。微课第二阶段，教师需要将理论内容与生活元素进行整合，以生活分析的方式，挖掘诗文的精妙之处，如，月落乌啼霜满天当中的“霜”字，教师可以先解释字词的含义，而后，再阐释这样用的好处。微课第三阶段，教师则需要对课后习题做出详细的解析，教授小学生具体的解题方法，而后，再在其基础上做出延展，提升难度，并让小学生结合对微课知识的理解，自主进行解答。教师依托微课技术进行授课，既创新了语文教学的表现形式，又缩短了小学生的学习时间，进而在精简详细的微课视频观看中，切实发展了小学生自主学习的技能。

三、应用网课技术，丰富语文知识储备

何谓网课技术？简单来说，就是小学语文教师将授课地点转移至线上网络平台，将授课素材延展到整个互联网空间，让小学生们足不出户在家中进行学习的技术。这一信息教学方法的运用，既有利于改善小学生的知识学习环境，还有利于丰富小学生的语文知识储备。

例如，教师开展网络授课时，可以选用不同的语文素材作为教学的载体。如，《经典咏流传》《中华好诗词》等文博类综艺，该类视频巧妙地将知识性与趣味性合二为一，小学生在观看时，既可以学习到全新的语文知识点，还能够更为清晰地感受到学习的乐趣。又如，名师名校的公开课视频，该类素材与前者相比则更加细致，所讲述的知识点也更易于提升小学生的学习成绩。在观看的同时，教师还可以设计简单的问题，让小学生结合课外探索习得的知识，尝试进行解答。教师依托网课技术辅助授课，既有利于扩充语文教学的素材与资料，还有利于增长小学生的学习见地，进而塑造了小学生全面的知识基础、养成了小学生发散的学习思维。

综上所述，小学语文教师巧用多种不同的信息技术辅助授课，既能够为小学生带来耳目一新的学习体验，还能够有效提升语文教学工作的魅力、吸引力，实现教学活动提质增效的同时，又为新时期小学语文现代化教学体系的建成起到了至关重要的推动作用。

参考文献

[1]张金华. 打造小学语文信息技术高效课堂的实践与探索[J]. 文渊（高中版），2021（2）：920.

[2]黎义江. 融入信息技术，趣味多多--小学语文信息技术整合教学研究[C]. //2021课程教学与管理（南宁）论坛论文集. 2021：1-3.