浅谈中专音乐课堂中教学模式的创新研究

谢宛书

摘 要：在中专音乐课堂教学中，教师要想提高学生音乐水平，可以通过创新教学模式激发学生兴趣。在课堂教学中，由于部分教师还保持传统的观念，重视理论知识的培养，缺少学生实践能力，就会导致教学质量有所降低。教师应该结合自身教学经验，在实践中让学生进行有效的提高，通过结合多样化的教学模式，帮助学生产生学习热情，从而能够更积极的参与到音乐课堂学习培养中，从而能够有效提高学生音乐水平。

关键词：中专音乐;教学模式;创新研究

引言

在中专音乐教学中，教师应该将教学内容和方法来开展分析。随着新课程的改革，教学从以教师为主体转为以学生为主体，以教师为主的教学模式已经不再适应现在的教学。要在音乐课堂中促进学生综合素养的发展，教师应该在实践中完善音乐课堂教学，通过对教学模式的创新，引导学生掌握正确的学习方法，使学生能够积极自主的参与到学习之中，从而能够强化音乐课堂教学的效果，进一步促进学生音乐素养发展。

一、中专音乐课堂中教学模式的现状

（一）学生学习热情不足

在中专音乐课堂中，部分学生的热情并不高，不少学生对艺术了解不够，认为艺术课堂是可以释放压抑情绪和娱乐精神的。究其原因，在应试教育下，不少学生都认为考试科目才是学业关键，从而将全部的注意力和时间都放到了考试科目上，对声乐等传统科目则相对忽略。另外，部分中专的声乐老师在课堂实践时往往使用传统教学方法，而忽略了与学生间的互动沟通，导致课堂氛围沉闷无趣，学生很难提起学习兴趣。

（二）教学方法单一

在当前的中专音乐教学中，很多教师缺乏有效的教学方法，基本就是重复性的讲解音乐教材知识，又要么是老师指导他们的演唱，再加上他们对声乐的练习积极性比较低下，没能力主动完成旋律和声音等的练习，使得他们的声乐练习根本就是靠天分。在这种模式下，极有可能挫伤了学习者的声乐教学兴致与信心，教学质量无法提高，音乐的素质形成就更无法提及。

二、中专音乐课堂中教学模式的策略

（一）创设音乐情境，调动学生的积极性

在中专音乐课堂教学前，教师要帮助学生构建一个较好的课堂氛围，使学生在良好的氛围中能够激发自身的审美和音乐素养，在教学中教师可以运用多媒体的形式进行教学，帮助学生能够更好的理解音乐，让学生在音乐的世界中体会自我，运用多媒体结合教材内容，对学生进行音乐辅助教学，通过多媒体的形式将音乐变得更加多样化，使学生能够更加直白的进行学习。

例如，结合多媒体形式进行音乐课堂的教学，帮助学生提高参与度，达到课堂效果，将信息技术和音乐结合在一起，让学生在实践和科技中体会音乐课堂带来的乐趣。教师帮助学生构建良好的课堂氛围，使学生能够更加专注的参与到教学之中，帮学生在观看视频的乐趣中学会音乐，进一步提高学生的欣赏能力。并通过情景的创设让学生深刻感受乐曲中所传达的情感，进而融合到教学过程里，从而提高音乐教学效率。

（二）探究多种方式，提高学生合唱技巧

在中专音乐合唱教学过程中，分声部演唱模式是合唱的核心，其会使合唱效果更加立体，然而中专阶段的学生，对音准和节奏把握较差，常常出现单声部集体演唱的效果比多声部合唱的效果好的情况，为解决此问题，教师应当通过多种方式引导学生，进一步培养学生的综合音乐能力，从而达到合唱教学的终极目的，提高学生合唱训练素养，对学生进行全面培养。

例如，在日常教学中，学生通常对熟悉的音乐曲调非常感兴趣，老师可通过这些音乐来教导学生怎样欣赏音乐，以启发阅读兴趣和培养学生热情。进而在让学习者演唱时可以通过间歇性的音级练习方式，让学习者了解复调化之间的细微差别，从而可以逐渐熟悉该过程并以一个有条理的，敏感的方法演唱，增强他们的听辨能力，让学生发现音乐的美，感受音乐的魅力，从而使音乐课达到更高的课堂效率。

（三）加强学习提高，提升教师素养

教师在整个环节中处于重要地位，只有教师具备较强的知识和专业技能，才能将音乐课程进行改革，这就要求学校重视起音乐教师的水平，在课堂里面的教学实践里，教师们的态度起到至关重要的作用，学生的积极性也需要教师主动的去带动。因为课堂的教育质量与教师的教学理论程度存在很大的关联。为了能有效的让中专音乐课堂更好的获取，这时候就要保证教师的专业性和各方面综合素质的高标准有研究表明，学生对学科的学习想法都比较单纯，很多学生喜欢一门学科都是因为对任教老师的喜爱。

例如，在對学生从事教学的期间，教师要会通过自己的行为去教导学生，增强与学生之间的亲近感，以确保能对学生生活和学习中遇到的问题及时处理解决。同时需要增强教师本身的专业素养，对教学方案进行创新，确保能在面对不同的学生使用不通的教学计划来为学生组建教学活动，来加强同学在学习时候的信心，帮助学生在课堂中能够学到技能，还要不断培养学生自身修养，在音乐中让学生做到默契演唱，从中增强学生之间的默契。

结束语

总的来说，教师通过创新音乐课堂教学模式，能够使学生逐步建立对音乐课堂参与兴趣、促使学生主动投入到音乐课堂当中。同时，教师还需要引领学生在课堂中成为主体，教师要在实践中完善音乐课堂教学模式，在其中加强学生音乐艺术细胞的培养，同时能够有效提高学生音乐表达能力，培养学生对音乐课堂的热情，使学生能够在课堂中得到有效发展，从而能够增强课堂教学质量，进一步强化学生音乐鉴赏能力的提升。

参考文献

[1]王珊珊.初中音乐课堂教学模式的创新及有效性[J].新课程教学（电子版），2019（13）：53.

[2]崔玲.音乐课堂教学模式的创新[J].教育艺术，2017（02）：17.