小学美术剪纸教学的传承与创新探讨

裘杭波

摘 要：剪纸不仅有利于提高学生的整体素质，也有利于发展学生的手脑协调能力。剪纸作为一中镂空艺术，是中国的一门传统艺术，传承与创新剪纸艺术对于我国来说即可以发展传播剪纸艺术，也可以使中华文化得到继承与糟粕，具有非常重要的意义。对于教育来说，随着教育的发展，越来越多的学校将传统艺术纳入学校教学中，让学生能够更好的得到发展提高素质。

关键词：小学、美术、剪纸、继承与创新

在教学中激发学生兴趣，吸引学生，使学生能够更好的认识剪纸文化。剪纸是可以通过多种形式来进行创新的，因此也可以被人们所熟知，所以我们要加强对于剪纸课程的创新、继承和发展。

1、小学美术剪纸存在的问题

1.1教学模式单一

通过我们对小学剪纸的现状来分析，我们知道可以看出一些教师在教学过程中使用的教学方法比较的单一，教学模式没有创新。学生对于这种课堂教学模式的积极性不高，所以学习效率低下。单一的教学模式会使学生的学习兴趣更低，也没有创新能力。一些教师的教学过程没有创新不够新颖，教学模式也比较单一。

1.2教学观念缺乏先进性

在教学中，多数教师以任务为教学的目标。同时教师也缺乏对学生的研究，更没有深入剖析剪纸的技术与方法。教师对学生的教学更没有认真地了解。剪纸不仅是对技艺的传承，而且是对文化的传承。出现的原因在于主要教师的教学过程没有创新不够先进，和以往的教学模式没有区别。所以，要在这次剪纸教学中及时的发现教师自己的问题，找到解决问题的方法。同时教师要积极更新自己的知识要与时俱进，不能一直死板。

1.3教学内容不够丰富

在现有的剪纸教学中，因为教师对剪纸教学的认知存在问题， 掌握不好剪纸的程度，更没有对剪纸的技术进行认识，所以使教学的内容简单没有深度。经过一些列问题的出现，教师应该在教学过程中改变对剪纸的认识并对剪纸艺术进行研究。教师也要不断地改善教学方法。所以在分析问题的时候，我们可以知道教师的教学内容要具有与教学目标的统一性，这样才可以提高教师教学的效率。

2、小学美术剪纸教学要点

2.1剪纸创新能力

文化的创新并不是抛弃原来的文化，而是在原来的文化基础上进行更深一层的改造，在教学中，学生自己的创新主要是以自己为中心进行的创新。如传统剪纸按照种类可分为动物、人类形象、花草植物为主等，促使学生开发智力想象自己想要做的创新，根据自己的意识创造新的样子，也可以让学生把通过剪一些自己的东西來表达自己的意愿。剪纸是纸的艺术，也是剪的艺术，每一个种类都是一种情绪的表达。所以学生可以通过剪纸来表达自己对于某件事的不满与开心。

例如，在剪纸《鹿鹤同春》中，鹿与鹤的为主虽然不同，分别位于纸的上边和下边，但是我们可见他们不管分布的位置是什么样子的，但是他们所表达的意思是相同的，他们剪纸的弧度有所提高，说明是在表达剪纸人的欢喜之情。

2.2学生的欣赏能力

在进行相关的艺术学习时，教师应该知道学生是否具有欣赏能力。如果学生对欣赏艺术不了解或者不会。所以就很难使传统文化得到继承和发展。所以，在剪纸教学中，教师应该通过各种各样的方法使学生学会欣赏。剪纸艺术的既包括欣赏艺术还包括对样子种类的认识。剪纸艺术的发展历史悠久，每个种类每种类型都有属于他自己的意义与认识。所以剪纸有各式各样，各种花型，它们所表达的意义也大不相同。

例如，《十二生肖》是以我国十二根生肖属性为主的纹样种类，进行教学的，他们每一个样子都代表不同的寓意，也有属于他自己的用途，教师利用教学时让学生观察他们、欣赏他们的特点，进而加强并锻炼学生的欣赏能力。

3、剪纸教学的传承及创新的措施

3.1注重剪纸艺术文化教学，强化学生对于非物质文化遗产的传承意识

在剪纸教学中，应该加入更多的文化，在教学中加入工匠的精神面貌，要从纸上对学生提取积极性，为了保持剪纸艺术的传承，我们应该紧跟时代发展，对于剪纸文化，教师可以加入作品德欣赏环节。给学生浏览一些知名作品。教师也可以设定剪纸咨询服务，为学生提供一个更好的学习环境，并通过咨询服务台来展示学生好的作品。教师也可以选取一些剪纸文化历史悠久的地方来展示给学生欣赏。

例如陕西剪纸具有悠久的历史。通过欣赏剪纸的知名作品，学生也可以更新自己对于非物质文化遗产的认识与理解，可以使学生积极主动的加入到剪纸队列，进行更好的传承。

3.2引导学生开展剪纸艺术应用的创新

在我们的教学中，教师应该更加积极主动地提出对所学内容进行创新，在我们的现实生活中，应该让我们身边每个人都知道剪纸是我们的传统优秀文化。因此，我们可以翻阅资料、网上寻找来进行对剪纸的价值寻找。更好的提升兼职的价值。也可以通过开展比赛，让学生动脑来分析自己作品的来历，或编创一个属于自己的小故事，最后进行作品评析。

例如，教师也可以通过对环境的分析来开展剪纸教学，环境保护是我们每个人都应该值得做的一件小事，我们应该保护环境，保护我们赖以生存的精神家园，教师也可以通过这个基点来让学生进行创作，让剪纸活动遍布校园的每个角落，使剪纸活动充实我们的精神生活，提高学生对于剪纸继承与创新的发展。

结束语

对于中华传统文化我们应该做到好的继承并发展，不好的糟粕，推陈出新。提高学生科学文化素质，从让学生关注日常生活进行传承、发展。提高学生剪纸艺术，学生应端正态度进行深度学习。

参考文献

[1]王月霞.小学美术剪纸教学的传承与创新研究[J].小学生（中旬刊），2022（03）：7-8.

[4]李娇艳.小学综合实践劳动与技术课程中剪纸教学探究[J].新课程教学（电子版），2021（20）：37-38.

[12]周昕.小学美术课程中的剪纸教学策略[J].家长，2020（03）：149-150.