挖掘写作的活水之源

滕新成

朱熹有诗：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”从源头流出的溪水使得水渠如此清澈。同理，文章要想写的富有新意，真实感人，也要有一个活水源头，那就是生活。现在中学生的作文内容空洞，缺乏对描写对象特征的描写，本来丰富多采的生活在他们的笔下变得干瘪单调。要治好中学生作文的“干瘪症”，有话可说，光靠积累词语远远不够，必须要培养学生观察生活、体悟生活的能力，使他们能用一双慧眼去搜索生活中的素材。

一、美文做先导，激发主体观察意识

在教学《春》一课时，引导学生反复阅读课文，对作者所描绘的春草、春花、春风、春雨进行分析研究，对一些关键词，如“偷偷地”“钻”“闹”等反复咀嚼、回味。学生们在感受到春天的勃勃生机，春天的美好的同时，也知道了“生活不是缺少美，而是缺少发现”的道理，知道了生活是写作的唯一源泉。只要你睁大双眼，用心感悟就能化腐朽为神奇。

二、授之以漁，教给学生观察生活和感悟生活的方法

1.由表及里，透过现象看本质。鲁迅先生曾说：“留心各样事情，多看看，不看到一点就写。”因为，对于任何事物，必须观察准确透彻，才能做到下笔从容有致。观察要求深求细，就不仅要看表象，更要注重对本质的分析;不仅看外表，而且看内里;不仅看现状，而且看发展。一次考试，我班的一名同学在全级部表现不俗。我在表扬他的同时，借机让同学们说说这位同学在课下、课上与其他同学的不同表现。同学们认真讨论分析，找出了属于这位同学个人的学习习惯。课下，我请同学们根据讨论结果写了一篇题为《同学小语》的文章。内容教充实，充满生活情趣。在这种方法指导下，不少同学都成了生活的有心人，作文水平大大提高。

2.由分到合，抓住事物的个性特征。观察事物，要从各个侧面去看。如看菊展，只有仔细的从名称、形态、色彩等方面观察，才能发现特点，找出特征。如果只是浏览一遍，泛泛的扫一眼，那么除了看见“斑斓”以外，是不会留下具体印象的。法国作家福楼拜在指导他的学生莫伯桑描写店铺时，也是这样要求他的。因此，在观察时要由分到合，善于发现同类事物之间的细微差别。只有这样，才能产生新的发现，新的联想。

3.由此及彼，展开联想。观察与思维、联想等是密不可分的。只有在观察的同时，展开由此及彼的联想，才能丰富材料，充实内容，突出特征。否则，不是浮泛就是干瘪。很多学生的作文之所以浅而直，在很大程度上是因为想不开、拓不开。比如写人，要能够通过察言观色、听话听音等来联想到人物的内心活动，并能够通过人物的语言描写、神态描写、动作描写等反映人物的心理活动和精神面貌。

4.随手采撷，及时记录。“好记性不如烂笔头”，要培养学生良好的观察习惯，也要培养学生勤于动笔，随时记录观察、思索所得的习惯。对周围的事物多看、多想，并且把观察所得随时记录下来，养成习惯，看来写，写了看，久而久之，作文水平会逐步提高。

三、化难为易，有步骤的进行作文序列训练。

生活像大海，一下子要他们写人物众多、场面较大的文章，恐怕绝大多数同学难以完成。因此，语文教师要想办法为学生排忧解难。要指导学生由小到大，由点到面，逐步的提高。要通过做小型的“一举一动”“一颦一笑”“一草一木”“一鸟一石”的片段练习，训练学生具体观察和细致描写的技能。俗话说，功到自然成。基本功练扎实了，不愁写不出好的文章来。片段练习也要讲究序列，比如写一位熟悉的同学，可以先写他的外貌，再写他的语言和动作、心理活动，然后写这位同学几件典型的事迹。在此基础上，布置学生写以“同学”为话题的作文，学生就不会出现无从下笔的情况。先片段，后全篇，有利于调动学生观察和写作的积极性，也有利于提高作文的质量。序列训练，不仅贯穿于总体训练之中，而且贯穿于局部训练之中。观察要注意有“序”，写起文章来也就不会乱的不象样子。

四、激发热爱生活的热情，提高观察生活的自觉性。

从根本上说，要培养学生观察生活的能力，就必须着眼于激发他们热爱生活的热情，培养他们关心生活、积极向上的品质。罗曼·罗兰说过：“要照亮别人，自己心中要有阳光。”柳青说：“一个对人冷淡无情和对社会事业莫不关心的人，无论他怎样善于观察人，也不可能成为真正的作家。”这些话讲的极为精辟，观察当然需要讲究方法，而更重要的是需要热情。同处一个教学班，一个学校的学生，他们写反映班级、学校生活的文章，有的感到有许多东西要写，而有的却感到没有什么可写，这里的关键是对集体，对生活的热爱程度、关心程度不同。对集体、对生活麻木不仁、冷若冰霜，那他就谈不上细心观察，谈不上“心情激动”，即使“闪光的思想”“闪光的人物”如花似锦，五彩缤纷，也会习以为常，熟视无睹。我们要十分重视结合听说读写和课内外的活动，激发学生热爱生活的感情，使学生人人都做一个有心人。

五、对生活陌生化，有效的进行作文创新。

人们往往对旧有的事物习以为常，视而不见，这也是阻碍学生获取作文素材的一个方面。如何把学生从这种状态下解救出来呢？首先对生活的观察要有奇异的感觉。你能听到花开的声音、嗅到阳光的味道吗？能！只要你有一颗热爱生活的童心。“一颗豆子，很顽皮的跳出妈妈的小心之外”跟“妈妈一不小心，便把一颗豆子剥落在地上”相比，前者更见童心童趣。“月亮轻如小猫之爪，不知什么时候搭上我的双肩”，这些感受是不是让人耳目一新呀？只要拥有善于感受生活、善于发现的心灵，就能文思泉涌，别有新意。其次，要通过观察善于借鉴和改造。把原有的熟悉的东西变的陌生，使人重新对他感兴趣;或改变原有的审美习惯，让人获得新的启迪。如借鉴“嗅到阳光的味道”这样的表达形式，可以造出以下句子“我遥望着遍体冰凉的夕阳”。仿歌词《涛声依旧》中的“流连的钟声还在敲打我的无眠”为“滴答的钟声敲打着我的无奈”等。最后，要自觉地去追求，通过观察力图从司空见惯中走出，从习以为常中走出 。如：用词、用语、设喻、选用句式等要尽量陌生化 。同样写“睡”，而“小巷睡了，而路灯还醒着;鸟儿睡了，而翅膀还醒着;春天睡了，而种子还醒着。”于排比中见哲理，既丰富了文章的内容，又激活了读者的审美情趣。这样，你通过对生活陌生化的手段，会使思维天地变的开阔，就会觉得有什么可写，且文章也会写出新意。

一花一世界，一树一菩提。细观缤纷的世界，许多哲理蕴涵其中。我们语文教师要做的就是交给学生挖掘生活魅力的工具，引导他们品味其中滋味，并以文学的形式抒发感悟张扬个性。