浅谈小学高年级语文写作教学的有效策略

张鹤

摘 要：语文课程是小学教学体系之中的三门主课之一，表面语文课程占有重要的地位和作用，可以说学习好语文对于学生未来的发展极具价值，语文学习也是为其他科目打基础的课程。为此老师给学生进行语文教育教学的过程中，必须要不断关注新课改的新要求，从以往关注学生的学习成绩到现在关注学生的学习能力、关注学生的语文核心素养，写作是语文教学中的重要组成部分，同时也是较为有难度的一部分，是对学生语文综合能力要求较高的部分，为此老师在给学生进行写作教育教学的过程中，必须要不断培养学生的写作思维，使学生的视野得到拓展，是学生的思路得到开拓，这样才能为学生写出良好优秀的作文奠定基础。为此本文就探讨如何才能在小学高年级语文教学中提升学生的写作能力。

关键词：小学语文 写作教学 创新策略 实践分析

随着新课改的逐步推进，现在在给学生进行语文教育教学的过程中，老师必须要提升学生的写作能力，在教学时要做到条理化、操作化、感情化，这样才能使学生的写作素养得到提升。往常学生在进行语文写作时过于单调死板、乏味，很多老师可以发现针对于一篇作文题目学生写出来大多千篇一律，为此学生也不容易得到较好的成绩，老师应该改变原有教学模式，创新教学方法。

一、现阶段小学高年级语文写作教学的发展状况

1.习作教学的安排不对等写作能力

在语文各项教学过程中写作是对于学生综合运用能力要求最高的一部分，为此各位老师在开展写作教学过程中，不能过多的给学生开设细节性写作以及技巧性写作，现在老师所开设的这些写作在很大程度上会导致学生的思路固化，学生只是按照老师所规定的模板进行写作，这样的文章写出来是不具有灵魂的，学生也没有将自己的真情实感融入其中，进而整篇文章的学习效果不佳，写作效果不佳，现在老师应该真正针对于自己班级学生的不同情况，做到因材施教，个性化教学，推动每名学生的语文素养都能在已有的基础上得到更高的提升。

2.习作教学缺乏创新性的教学组织技巧

还有一部分语文老师受应试教育的影响，在给学生进行写作教育教学过程中，过分注重与学生的成绩，认为让学生模仿优秀论文才能够使学生的学习成绩达到提升，于是就大量的让学生背诵其他学生的优秀作文，甚至让学生背诵模板，在写作的过程中就让学生对这些模板进行套用，这样的教学方式不仅不能够提升学生的写作能力，同时还会使得学生所写出的文章千篇一律，不能提升学生的语文思维能力，还会打压学生的语言学习积极性，使学生厌烦写作，讨厌写作。

二、小学语文写作教学有效策略

1.通过发挥学生想象力进行写作教学

在小学阶段他们的身心发展处于初始阶段，这一时期学生的想象力十分丰富，而想象力是进行优秀作文写作的基础，为此可以借助于学生的想象力来开展教学，让学生充分发展他们的思路和思维，而不是给他们划定在固定的范围之中对他们进行禁锢，为此老师是要不断思考如何才能激发大家的需要，如何根据学生实际表现进行内容设定，提升小学生的思维能力和写作水平。

例如在教育教学“草原”这一首歌时，这一篇课文之中的主要内容，就是给学生描绘了草原的情景，是一篇抒情写景的文章，老师在给学生进行讲课的过程中，就给学生在多媒体上播放了草原的相关图片，让学生对于这篇文章有更深入的理解认知和思考，但是仅做到此还无法提升学生的写作能力，老师在这篇文章教学完成之后，给学生布置了一个课下作业让学生根据这篇文章时写的内容，根据老师在课堂上所播放的视频图片，依据自己的思考、想象来写一篇有关于草原的作文，这样就不仅激发了学生思维能力，同时还激发了学生的创新能力一举多得。

2.联系生活实际进行系统教学

对于现在小学生来说，如果想给他们进行高效的写作教学，仅仅依靠于课上的内容还是远远不足的，还是要在写作的过程中不断联系学生的生活实际，让学生有话可学、有事可写，才能将整篇文章写得更加圆满，才能将整篇文章写得更加逻辑清晰，现在小学生经常会出现的写作问题，就是他们不知道该如何，写字数凑不够，强凑字数的现象，这一现象就表明了学生对于自己日常生活中发生的事情的积累量不够，也说明了学生对于自己日常生活中所能接触到的事情的认知思考不足，进而导致学生出现这样的困难状况。现在笔者在给学生进行教育教学的过程中，就充分将学生的写作教学和学生的日常生活相结合，首先老师给每一位学生发放了一个各日常事件记录本，让学生记录下自己一天之中发生了哪些有趣的事情，这样学生记录过一遍之后，就知道自己有哪些发生过的事情，可以写在自己的作文之中，以此来丰富学生对于素材的积赞。

3.为学生营造宽松的写作环境

往常老师在给学生进行写作教育教学的过程中，都是以全面提升成绩进行教学，导致学生在写作过程中都是按照老师的固有思路来进行写作的思考和创设，造成学生所写出来的文章千篇一律，现在老师必须要意识到学生写作有他们自己的思考和自己的方向，才是至关重要的，才能写出来生动形象的文章，才能写出丰富有内涵的文章，为此现在老师需要给学生营造相对较为宽松的写作环境，老师可以给学生以一个大的方向或者是一段话让学生分析其中的内涵，然后自拟题目进行作文的写作，这样不仅能帮助学生提升对于材料的分析能力，同时还能使学生的写作思维更加发散提升学生的写作素养。

结束语

总而言之，在小学阶段给学生进行小学语文的教学是学生打基础的时期，同时这一阶段给学生进行写作的培养也是帮助学生奠定语文学习基础的时期，老师必须要采用多种模式多种方法进行写作的教学，提升学生的写作質量。

参考文献

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