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小学数学课堂教学活动的有效创新

2022-07-19沙晶晶

民族文汇 2022年49期
关键词:创新策略小学数学

沙晶晶

摘 要:小学数学活动的有效创设,是提升学生学习动力,拉近学生与数学之间距离的有效途径,因此教师应该创新课堂教学的活动,提升学生的学习热情,让学生感受到数学学习的乐趣,从而能够有效的提升课堂教学的效果。在小学数学课堂中,教师应该结合学生感兴趣的点和认知能力来创新教学活动,帮助学生高效的完成教师布置的任务,从而实现数学教学质量的有效提升。

关键词:小学数学;课堂教学活动;创新策略

数学教学的艺术不仅仅是进行知识的传授,而是在于激励、唤醒和鼓励学生积极地进行知识的学习,只有这样才能够促使学生在学习中大胆思考、积极发言,不断的提升学生的动手操作能力,让学生尽情的观察分析和尝试,来体验学习的乐趣。教师通过创新教学模式来提升学生学习的积极性和主动性,数学教学的效果应能得到有效的提升,促进学生今后深入知识的学习和发展。

一、借助情境激趣,促使课堂教学生活化

在小学数学课堂中,教师积极的创设良好的情境来激发学生学习的兴趣,并且借助生活化的内容,来让学生感受到数学学习的重要性,能够帮助学生拉近数学与生活的距离,学生能够用所学的知识去解决生活中的一些问题,提升学生知识运用的能力,帮助学生掌握良好的学习技巧,从而促进学生综合全面的发展。例如:在进行“角的初步认识”一课的教学时,教师借助生活中的一些实物来为学生展示,并让学生了解数学知识在生活中的有效应用。让学生了解生活中各种各样的角,学生观察这些实物有哪些共同的特点,并让学生之间进行讨论和交流,同时指导学生进行角度的测量,然后让学生通过指一指、摸一摸并且量一量的方式来参与实践活动,让学生多处感官都能投入到课堂的学习之中,从初步认识到深入探析,能够有效的激发学生的学习动力,并且能够了解生活中角运用的好处,从而能够让学生明确数学知识在生活中应用的范围,并且让学生在生活中善于观察和思考,发现一些数学知识,能够有效的培养学生创新的思维以及善于观察的能力,帮助学生实现综合能力的有效提升。

二、借助游戏教学,提升课堂参与的热情

学生活泼好动,教师可以采用游戏活动来让学生积极的融入到课堂的学习之中,能够与教师进行良好的互动,在游戏中身心得到有效的放松,并且能够高效的完成课堂的学习目标,有助于他们更好的掌握数学中的基础知识,他们的学习效果可以获得有效提高,对以后深入知识的掌握有着良好的促进作用。例如:在进行“元、角、分”一课的教学时,教师可以为学生创造超市购物的场景,可以直接给学生提供若干零钱来让学生直接进入商店购买。或者教师给学生提供若干商品,并在产品中加以标价,用学生直接采用商品购买的方法,来完成加减法和零钱的转换。教师引导班级中的学生分组进行演练,每一个小组中选出两名顾客,两名售货员,其他学生进行观看并分析他们在进行购物的过程中找零钱、换算的方式是否正确?活动结束之后,教师针对班级中学生的表现进行评价,同时对出现错误的学生让其课下积极的进行练习,并做到准确无误。教师通过创设游戏活动,学生能够有了良好的参与热情,并且在活动中身心得到有效的放松,能够在游戏中与他人进行良好的互动。课堂的活动新鲜有趣,学生能够感受到数学学习的趣味性,从而能够激发学生的创新潜能,学生的学习效率能得到有效的提升。

三、理论联系实际,提升学生的学习质量

数学的学习是两个转化的过程,一个是认知结构的转化,另一个是由认知结构向智能化的转变,只有将这两种转化融为一体,才能够有效的落实学生课堂的主体地位,提升学生的课堂学习热情,促进学生实现综合能力的提升。例如:在进行“长方形的周长”一课的教学时,教师為班级中的学生分配制作板报的任务,让学生进行构思。学生说出自己的想法之后,引导班级中的学生进行长方形周长的测量,让学生针对讲台中的黑板来进行测量。教师给予班级中学生一个卷尺,让学生通过小组合作的方式来进行测量。一个小组中的学生将自己的测量结果展示出来,同时尝试进行周长的计算,学生将结果呈现给教师,同时让小组之间通过数据对比来了解自己测量的误差,来对长方形的周长有深入的了解。在进行“两位数除一位数”知识教学的过程中,教师先组织学生进行猜想活动,让学生进行答案的选择,让学生能够掌握良好的解题技巧,先让其中的被除数或除数以整数的方式来进行计算,让学生先进行猜想,并在猜想之后进行结果的验证,能够有效的培养学生的探究能力,从而促使学生在探究的过程中掌握科学方法。教师在教学的过程中注重理论联系,实际能够帮助学生在探索中摸索规律,形成缜密的思维,学生的学习效果能够得到有效的提升,从而提升学习成绩。

综上所述,在进行小学数学教学的过程中,教师应该明确数学学习的重要性,并且创新课堂活动来激发学生学习的潜能,让学生能够有良好的学习兴趣和创造性思维,帮助学生高效的完成课堂的学习,促进学生综合能力的有效提升。

参考文献

[1]葛海燕.小学数学课堂教学活动的有效设计[J].智力,2021(28):19-21.

[2]张敏.数学活动让课堂教学更精彩——浅谈小学数学活动有效策略[J].数学教学通讯,2019(28):85-86.

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