体验式教学在小学数学课堂教学中的有效实践

张莎莎

摘要：体验式教学属于一种注重学生感官体验的教学方式，在实施小学数学教学的环节中，对此种方式进行充分的应用，就能够引导学生积极加入丰富多彩的课堂活动中，达成对知识的深层次了解和掌握。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就体验式教学在小学数学课堂教学中的有效实践进行分析，希望可以为广大小学数学老师提供一定的参考和帮助。

关键词：体验式教学;小学数学;有效实践

尽管小学时期的数学课程并没有较高的困难程度，但因为学生不具备较强的学习能力和计算水平，就导致教学活动的实施有着巨大的挑战，学生对各个知识点的理解不高，掌握度不够等方面的問题，始终存在小学数学课堂上。但体验式教学的顺利诞生，确实让数学教学有了明确的发展道路，这就要求如今时期的数学老师对此种方式有着清楚的了解，能够对其进行充分的应用，在增强教学效果或者是教学质量的同时，推动学生快速的发展和成长。

一、创设体验情境，体现老师作用

在以往的数学课堂中，学生能够应用在自己探索和学习中的用具非常稀少，他们参与的活动和体验也较为有限，数学课程和学生的现实生活有着遥远距离，这就让课堂变成了学生无法获得充足经验和知识的场所，老师仅仅是想要教授大量知识而开展教学，学生则是为了学习而完成学习。在实施体验式教学的时候，老师为了节约大量的时间，更加快速地实现教学目标，通常只会简单地进行设计，却完全无视了学生的体验感。所以，就需要老师转换以往的思想理念，创设出良好的体验情境，着重凸显出自己的价值和作用，对学生进行有效的培养。

比如，在讲解“两位数减两位数”的相关知识时，老师就能够通过多媒体设备呈现出一幅车站下车的场景，引导学生对其进行认真的观察，可以获得大量有价值的信息，体会到现实生活中存在的数学问题，唤起他们对学习的探究欲望，并借助小组讨论的方式，帮助学生利用减法算式对问题进行计算，寻找到正确的结果。接着，就要从学生们感兴趣的排球游戏又或是跳绳游戏等诸多方面开始着手，引导学生联系各个问题，对“两位数减两位数”的计算方式有着清楚的了解和掌握，可以感受到四则运算的真正意义，进而形成良好的数学思想和数学意识。

二、开展数学游戏，达成体验教学

情境构建属于一种有着明显虚拟性的新型教学方式，学生自身的体验感受和原本的理解能力之间存在着较为密切的关系，如果学生并不具备该方面的了解和认知，自然会无法沉浸在老师提供的情境当中。但游戏教学法的充分运用，就能够解决上述问题，唤起学生隐藏的学习兴趣，帮助他们真正融入各式各样的游戏活动中，让他们树立更加正确的数学知识和数学形象，带给他们全新的体验和感受。所以，老师在实施教学的环节中，一定要对数学游戏给予更高注重，并通过此种方式的应用，增强实际的教学效果又或是教学质量，推动学生获得全方位的成长与发展。

比如，在讲解“混合运算”的相关知识时，老师就能够开展丰富多彩的游戏活动，让学生完成预期的体验目标。如引导学生加入“计算达人”小游戏当中，老师随机挑选几名学生制定出合理的混合运算问题，再组织学生快速地完成抢答，只有回答得更加快速和正确，才可以获得“计算达人”的名称。如，针对教室的玻璃和窗户等等，老师就能够假设所有窗户都安装两块玻璃，那么班级中总共安装了多少的玻璃。又如，引导学生观察教室中的风扇，要求他们明确风扇有多少的扇叶，将全部风扇都加起来，总共多少的扇叶等等。这些问题和学生的现实生活存在密切关联，不止能带给学生良好的体验，还可以增强他们的学习效果，有着较为关键的作用。

三、通过社会实践，融入体验教学

数学和学生的实际生活有着较为密切的关联，在实施课堂教学的时候，若是想达成预期的效果和目标，老师就应该开展丰富多彩的实践活动，组织学生主动的加入其中，能够获得良好的体验和感受，掌握越来越多的知识和内容，对数学课程的价值与意义有着清楚的了解，感悟到学习的魅力和趣味。如此一来，自然可以让学生发自内心地对数学产生强烈兴趣，进而增强他们的学习效果，帮助他们获得更多的知识，为他们后续阶段的进步和发展铺垫坚实基础。

比如，在讲解“认识图形”的相关知识时，老师就能够开展“调查校园图形”的多元活动，将全班学生更加科学的划分成诸多小组，再按照他们的特长和优势，承担起各不相同的工作任务，如有的学生需要对正方形物体进行调查，那么另外一些学生就应该承担起三角形调查的职责。而在此种环节中，学生不只能够对正方形或者是长方形等等有着清楚的了解和把握，知晓其特点和性质，还能够增强自己的思考能力又或是理解能力，对于他们将来的成长与发展起着较为关键的作用。所以，老师在实施数学教学的环节中，必须要对体验式教学进行充分的应用，以便于更好地对学生开展培养。

四、结语

总而言之，在开展教学的时候，老师应该注重体验式教学的作用和意义，并对其进行合理的应用，在增强学生综合能力的同时，让他们意识到学习的趣味性，能够形成良好的学习习惯。

参考文献：

[1]顾建红.小学数学课堂教学中体验式教学方法的应用探析[J].小学生（中旬刊），2021（10）：38.

[2]董智琪.浅析体验式教学在小学数学教学中的应用策略[J].考试周刊，2021（74）：28-30.