浅析幼儿语言教育中如何发展语言能力

高雅迪

摘要：幼儿学前阶段是儿童语言系统发展的黄金阶段。他们通过与教师、学生的交往，不断地提升自己的表达技巧，充实自己的词汇，并逐步建立起自己的语言表达方式和逻辑。在此过程中，教师不能操之过急，而要采取行之有效的教学方法，以提高幼儿的学习兴趣，在幼儿教育教学中开展各种活动提升幼儿语言表达和运用能力，实现幼儿语言的全面发展，为接下来的学习生活做好准备。

关键词：幼儿园;语言教育;语言能力;策略探究

前言

幼儿园儿童一般在3-6岁之间，所有的能力都处于发展的初级阶段，他们对整个世界充满着好奇和探索的欲望，具有很强的可塑性。在幼儿时期开展有效的语言教学活动将对幼儿的未来发展有极为重要的影响。幼儿园教师是一名幼儿教育工作者，其职责是指导幼儿的健康成长，促进其全面发展。因此，幼儿园教师应积极探索更合理更有效的语言教学方式，进而提高儿童语言教学的质量和效率，实现语言能力的全面发展。

一、幼儿园语言能力学习的重要性

每个子女都是家庭的希望，国家的未来。幼儿园教师在幼儿教育中的作用是不容忽视的。他们不但为每个家庭的子女提供教育，还为社会和国家提供教育。幼儿园的首要目的是使每个儿童都能成为一个坚强独立的个体，拥有丰富的、礼貌的语言表达。有关的研究发现，幼儿时期的经验对个体性格的形成有很大的影响，而且在以后的发展过程中也会有所表现。学会多种恰当的情绪表达方法，以自己的方式与外界交流，是儿童语言教育的重要目的。

幼儿园是幼儿早期教育的初级阶段，也是幼儿进入社会的一个关键时期，在幼儿的成长过程中，其所受的教育将会在以后的成长过程中有所反映。但是，在现实生活中，很多幼儿园老师只关注孩子在幼儿园的健康和安全问题，对于幼儿行之有效的语言教育则少之又少。老师应当纠正儿童所说的那些与主流价值观格格不入的词汇，不能忽略这些问题或察觉到了却不去纠正这些问题。这可能会使孩子们走向人格缺失的错误道路，这是一种很危险的迹象。教师要注重儿童的语言教育，优质的教学要从幼儿做起。所以，语言教学的重要性不言而喻。

二、幼儿园提升幼儿语言能力的方法途径

1.教师理论水平的不断提升

幼儿园教师除了给幼儿进行有效的教学之外，在课余时间还应加强各种理论知识的学习，例如：儿童心理学、儿童健康教育、语言教学等等。只有如此，幼儿园教师才能与时俱进。只有加强自身的理论知识，才能及时、有效地解决幼儿的各种难题。为此，幼儿园要积极组织幼儿教师的培训与教学，并充分利用业余时间对其进行适时、适当的监督，并密切注意最新的教学动态。比如，幼儿园可以请学前教育专家来做讲座，让老师们了解到最新的幼儿语言教育相关的知识，并介绍如何开展语言教育，并鼓励老师们去探索新的教学方式。通过语言教育专家向幼儿教师传授良好的教学方法及注意事項，让老师有持续的返璞归真和学习的机会。在当今社会发展的今天，教师的教育方式应该与新的教学理念相结合，以达到更好的学习效果。

2.将语言教学与游戏相结合

在课堂教学中，教师要把课堂教学和游戏结合起来，寻找一种适合儿童的、能够引导课堂氛围的教学方式。关键是把游戏和教学活动连接起来，让学生们在不自觉的情况下就学会了，并且能把课堂的内容生动地应用到生活中去。要知道，儿童年纪较小，注意力很容易因为各种各样的事情而分散。传统的教学模式仅关注于教师的教学内容输出，而忽略了幼儿的接受和学习。在课堂上运用游戏能有效地提高课堂的学习效率和学习效果。教师可以充分发挥现代信息技术的优势，通过游戏来进行课堂语言教学。多媒体技术的发展使教师的教学手段更加多样化，能够使幼儿在课堂上获得更好的体验，并能更快地利用信息技术学会语言运用。教师在课堂上运用多媒体技术，将所要传授的知识以多种生动的形式呈现，从而提高儿童的参与意识。

比如，为了让孩子们认识各类车型，例如：警车、救护车、消防车等等，并在学习的过程中进行相关语言表达训练，老师可以组织他们利用多媒体技术观看不同类型的汽车动画，然后根据不同的视频进行不同的角色扮演。首先教师可以找来硬纸箱给孩子们做车身，并辅助孩子们一起制作警车、救护车等各类车型，帮助孩子们更好的认识这些车的用途。之后，老师用多媒体技术播放相关音乐，孩子们分小组进行角色扮演，想好相关台词和剧情，在积极活跃的课堂氛围中提升其语言能力。运用多媒体教学，营造积极、热烈的课堂气氛，唤起了幼儿的自主创新意识，培养了幼儿的学习兴趣以及沟通能力。

3.营造一个良好的语言环境

随着社会的发展，幼儿园老师要在教学和生活中培养孩子的独立、观察、专注力、创造力等能力。当然，要做到这一点并不简单，需要老师有耐心、有目标。每一个儿童都是有各自偏好的独立个体，教师不能忽略幼儿的个性，在课堂上进行单一的教学。合格的幼儿教师应该针对儿童的特点，对其进行分类，创造一个较好的学习环境。

例如，老师们可以利用虚拟技术和投影设备，对家庭和劳动场所进行仿真设计。根据幼儿需求，构建区域环境，并提供良好的劳动等配套设施。儿童年纪越小，就越喜欢玩“过家家”的游戏。他们很享受当家长的感觉，教师可以组织孩子们进行角色扮演，学习家长做家务、照看小孩，在这一过程中，孩子们的表达和沟通能力都自然而然的有了很大提升。并且还很好的锻炼了幼儿的劳动能力和自我照顾能力，在扮演家长的过程中也提升了孩子们的责任心。其次，幼儿园是儿童与社会交往的开始，在教育活动中要注意运用文明的语言，营造良好的学习氛围。运用多种形式的教学手段，在课堂上通过播放儿童歌曲等，使幼儿不知不觉地学唱，从而增加学生的词汇量。

结语

总之，学前教育是孩子教育生涯的起步阶段，对儿童终身学习与发展有着重要影响。教师要根据幼儿的实际情况，对他们进行针对性的教育，并对其进行科学的安排。注重提高自身的理论素养和实际操作能力，要创造一个良好的学习环境，不断地探索新的教学方式，改进教学手段，以引起孩子们的关注，并对其进行正面的评估。只有通过适当的方法来进行教育，才能保护儿童的天真与幸福感，让儿童得到心灵的充实和慰藉。只有如此，才能使语言教学更顺畅，更好地发挥其应有的作用，为幼儿未来的学习和发展打下良好的基础。

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