浅谈英语文章的背诵在农村教学中作用

李玲

摘要：农村中学 彝族 精读文章 边远彝族农村中学英语的教学现状，英语的教学层次不齐，因为没有语言环境，汉语的表达还不够好，英语的学习更难，为了教好英语，我认为精读背诵在英语教学中发挥着重要的作用的。

边远农村中学英语的教学现状：虽然说现在小学就开始学习英语，但是小学英语老师参差不齐。边远农村小学英语教师的师资力量相当薄弱。目前，边远农村小学普遍存在的问题是严重缺乏专业英语教师，所以农村小学英语教师英语专业素质普遍偏低，这就导致农村小学英语教学方法落后，小学毕业的学生英语各个方面都很差：语音、词汇、句型、书写等。这类学生进入初中后，初中英语教师的压力增大，比小学不学英语的学生更难教，原因是语音难以纠正，书写难以纠正，学习习惯难以纠正，最糟糕的是：已经有很大一部分学生对英语学习失去了兴趣。农村中学英语教学现状呢？缺乏英语学习环境，办学条件艰苦落后，学校缺乏多媒体等现代化教学设备和手段，教学资源严重不足，严重阻碍了农村英语教学的发展，极大地影响了教学效果、学生学习的热情和兴趣。在这种情况下，初中英语教师的教学是很难很好开展的，对于农村英语从教将近二十年的我来说，我深有体会。当然，这是五年前的情况，今天，在党和政府的大力支持下，农村初中教学环境改变了很多，先进的多媒体设备有了。但其实，农村中学英语的教学依然很难，面对大量的留守儿童，单亲家庭的儿童，有的虽然不是留守儿童，但父母对孩子管教松散，特别是彝族的家庭，父母很宠爱孩子，又不知怎样管理小孩。农忙时，很多父母根本无暇照顾孩子，导致很多孩子沉迷在手机上，所以，很多孩子的学习习惯不好，对枯燥的英语学习更不会兴趣，班上的彝族孩子比例又高平，像我们学校，彝族学生的比例超过百分之五十，英语已经是他们第三门语言，英语课是很难上好的。

怎样开展我们的英语教学呢？我们首先要做到的了解学生，就要先关注他们的家庭情况：家庭成员、经济来源收入等，再到他们的学习成绩。在了解以上情况后，再来制定我们的教学计划，通常情况下，我们的教学开始都很难，字母的读音、书写、音标，学习习惯的养成，需要我们花费大量的精力。在这些工作中，我个人认为，背诵习惯的养成教育尤为重要。特别是七年级的学生，要今天背两句，明天背三句，后天被四句，慢慢的培养他们的背诵习惯和能力，当然这需要我们老师从开始就要认真严格的要求他们，坚持不让他们掉队，一年以后，同学们英语背诵的能力越来越强。曾经，我教过一个学生，刚开始，她会背，但其实并不理解其中的语法，慢慢的，英语还是越来越好。

如果一个学生反复诵读文章，直至一字不差地背出来或默写出来。对他的知识积累、智力开发、能力培养都起着重要作用。背诵可以增强记忆力，在背诵的过程中，促进他耳，眼，口，脑要紧密协调。大量实践证明，通过背诵，学生接触了大量的目标语言，加深语言知识理解和积累，而且能用地道的英语表达自己的思想，摆脱母语和汉语的影响，最终提高英语的学习成绩。

对于精读文章的背诵，学习者要在新旧知识中建立内在联系，把词组，短语，句子，段落等“意群”按照逻辑关系衔接而成完整的文章，语言知识才能够在长期记忆中留下更深的印痕。这些年，英语教育很受重视的情况下，我却发现：对于不背诵精读文章的学生，他们输出的语言贫乏，表述语句的结构单一，缺乏连贯性，甚至错误百出等。而背诵恰恰针对了学生的这些不足，通过对他人的文章从谋篇、组段、造句、用词的分析，使学生切实注意到文章由篇到段再到句的构成，使每篇文章都成为学生写作的典范，每个句子都成为学生写作的范例。精读文章的背诵通过提高语言输入的质量，培养学生的语感、增强学生口语和书面表达能力、提高了学生口语和书面表达的精确性和流畅性、激发了学生学习英语的热情。

语感是一种带有浓厚感情色彩的比较直接迅速地感悟领会语言文学的能力。做过大量语篇的背诵学生，他们积累了丰富的原始语言，掌握了一定的运用技巧，需要时运用自如。长期坚持背诵的学生，不知不觉中增强英语的语感，提高了阅读理解力，更好的提高了自己英语的综合运用的能力。通过我的教学实践证明，一个大量背诵英语文章的学生，即使不会分析句子的语法结构，在解题时却也能获得相当高的准确率。熟能生巧，语感正是他们准确捕捉信息的感受，这种特殊感覺就是来源于平时阅读和背诵的积。

农村中学的孩子学习英语的自信心本来就不足，所以对他们来说，自信心的培养，显得很重要，他们的自信心需要在后天的生活、学习、实践中逐步形成，培养学生的自信心是教师在教授课文知识外的另一重要任务，学生自信心的培养也是我们作为一名老师在陪伴学生成长过程中必须做的一项艰巨的任务，背诵能使学生最大限度提高掌握语言的熟练程度，从而有助于克服对英语的畏惧和焦虑情绪。另外，背诵可以调动学生的自觉性和主动性，增强其掌握英语的自信心。经常背诵范文、精彩语段和习惯用语，学生掌握了大量语言材料，培养了自己的自信心，从而在英语的学习中自信心十足。很多年以前，我有一个学生，是一个男生，并且是一个撒尼族学生，家庭条件并不好，学习很努力，各科成绩都很好，但身体不好，因为他的鼻子和嘴经常出血但又找不到原因，一个星期五天的上课时间，有两天在家里。有一天，他问我：“怎样在家才能学好英语？”我告诉他，在学校的时候学会用音标拼读单词，尽量模仿课本上的句子的语音语调，回去之后在家按我的要求背诵精读文章和词汇，完成相关的作业，不会的回校之后问我。初中毕业时他的英语成绩名列年级第二。当我再次见到他时，我正在带我的初三学生填报中考志愿，他问我，是否还记得他，我当然记得，他是我的一个很特殊的学生，当我们聊到他的身体时，他告诉我，通过做手术，病已经好了，高考考了128分的英语成绩。后来，我经常拿这个教学案例教育我的学生。通过这么多年的教学实践，我始终认为，英语教学中的精读文章背诵对一个学生的英语学习是非常重要的，尤其是农村彝族学生。

因为中国人学英语缺少语言环境，缺少实践的机会，且在写作时经常受母语、汉语思维习惯的干扰。而背诵补充了学习英语时脱离目标的语环境党的不足。通过背诵，学生可以有意识地输入英语中大量的词汇、语法、句型、段落和文章，从而构建起写作中所需的英语语言知识和技巧的框架，逐步排除母语、汉语对英语的干扰。精读文章背诵对中国农村彝族学生的英语学习成绩提高有着极大的推动作用，这种作用表现在写作中学生用词呈多样化，语言的准确性和流畅性提高了。背诵使他们的语言运用能力尤其是写作能力增强，带给他们成就感并为培养学生的自信心起到了积极作用。

总而言之，随着教学的不断改革，教师应该及时地更新自身的教育理念，通过不断地创新教学方法，为学生营造良好的课堂氛围展开对英语的学习。在英语教学过程中，教师要注重以学生为主体的教学视角，让学生参与进课堂之中。教师只有在教学中不断地摸索、创新才能充分调动学生的学习积极性，增强学生学习的英语自信，有效地提高自己英语的教学质量。