小学品德与社会教学问题与解决策略

董士玉

摘要：随着时代的不断发展，我国教育理念也在发生改变，现在教师对学生开展教学时，需要注意教材内容同现实生活结合在一起，这样既可以帮助学生认识到品德教学的现实价值，还可以推动学生树立正确的学习意识，促使学生做到全面发展。本文主要分析了小学品德与社会教学问题的解决策略，希望可以教师在教学中提供一些帮助和借鉴。

关键词：小学品德社会;教学问题;策略

引言：

社会经济飞速发展，人们对学生的学习质量提出了较高的要求，品德与社会作为小学的基本思想道德科学，对学生学习意识的树立具有十分重要的影响。所以教师在教学中需要注意教学手段的创新，加强教学内容同社会之间的联系，这样才可以给学生带去全新的教学体验，推动学生在校园中做到身心健康发展。

一、小学品德与社会教学问题

（一）教学内容比较单一

现在教师对学生展开品德与社会内容教学时，教师的教学模式比较单一，教学内容有待填充，一般是教师在教学中往往是给学生讲解基础的教材知识内容，学生的学习目的是考试。在这种背景下的影响，学生通常感受不到品德与社会教学的真正价值，教学质量也一直难以提升。新课改下，对小学的学习提出了新的教学标准，教师在教学中需要注意到学生学科素养，推动学生在学习中可以做到深度学习，这对他们价值观、社会观的正确形成具有一定的促进意义。当前教学中品德与社会之间的内容比较复杂，学生在理解期间存在着一些难度，教师需要引导学生，让学生认识到品德与社会学习的意义，这才符合品德与社会教学的价值。

（二）同社会联系不足

小学品德与社会的开设，简单来讲，是教师需要对学生的思想情感进行启蒙，并且带领学生朝着正确的方向前进，推动学生在学校中全面发展。然而现在教师在教学中对学生未能形成正确的教学理念，在教学中，只是给学生讲解基础的教材知识内容，为对学生展开知识面拓展，导致教师教学目标一直达不到既定要求。现在教材中的知识内容同社会联系比较紧密，可以反映出社会中的一些基本现象，这些内容在学生的思想启蒙教学中具有十分重要的意义。当前的品德与社会教学中，由于教师教学素养有待提升，知识内容和社会现象联系之间存在着一些偏差，无法对学生讲解深层次的知识内容，导致学生学习理念和学习方式都需要完善。这些是当前教师在教学中存在的基本问题，希望教师可以看到其中的教学问题，这样才可以科学的制定出教学方案。

二、小学品德与社会教学中解决问题的策略

（一）转变教学观念，丰富教材内容

教师在小学品德与社会教学中，提升学生的社会认知能力，需要积极转变传统的教学观念，强化教师的教学素养，这样可以促使教师在教学中重新认识品德与社会教学的价值。转变教学观念期间，教师要对当前的品德与社会教育价值进行分析，分析其中的教材资源和教学重点，调查学生思想状态和认知能力，这样可以将教学内容同学生的认知发展方向保持一致。小学阶段的学生由于自身的认知能力比较薄弱，处于人生发展的基础阶段，所以教师在教学中需要注重内容的适度性，保证学生在学习中可以理解其中的重点内容。教师加强教学观念转变时，还可以通过一些特殊渠道，学习小学品德与社会内容同社会生活之间的联系。这样才可以在教学中给学生带去不同的教学内容。

此外，教师在丰富品德与社会教学内容时，可以对教材中的内容进行深度解析，加强内涵教学，这样有利于学生养成良好的生活习惯，帮助学生在今后的发展中做到多方面发展。像教师在教导学生学习有关注意卫生之间的内容时，可以将这方面的内容从小方面扩大，像学生讲述我们同自然之间的关系，这样可以引起学生的学习动力，推动学生在日常生活中养成不乱扔垃圾的习惯，对我们的环境保护也起到了一些帮助。拓展内容知识点时，还可以拓展渠道，借助多媒体技术，对学生展开多角度教学，讲述教学内容同社会生活的深层次联系，这样才可以调动学生的学习积极性。从而引导学生形成探索的欲望，帮助學生在今后的发展中可以对生活中的事物进行分析。开拓渠道的过程中，教师可以对学生讲述品德与社会教材中有关社会规律之间的内容，将多个学科内容联系在一起，只有这样才可以拓展学生的学习眼界，推动学生在今后做到全面发展。

（二）联系生活实际，强化教学效果

教师开展小学品德与社会教学中，想要深化学生对教材内容的知识力度，需要将教材内容和生活实际结合在一起，帮助学生在生活中认识到品德与社会的体现，这样才可以强化教学质量，帮助学生做到全面发展。教师联系生活实际的过程中，要注意教材内容和生活中的现象进行结合，对学生展开生活教学，这种方式下，可以将一些比较抽象的知识内容具体化，让学生在生活中养成良好的学习效果。根据教材中的内容，教师也可以设计相应的教学活动，对学生讲述面对困难时，应该做出怎样的方法面对和解决，推动学生加快教材知识内容在生活中的融合方式，改变学生的学习认知，可以推动学生在教学中优化学习手段，对社会中的现象做到深度反思。

此外，教师在教学中还需要注意家长之间的沟通交流，学生在学校的时间是有限的，需要加强家庭教育，给学生营造一种良好的学习氛围，潜移默化改变学生的思想，推动学生在品德与社会学习中，塑造一种正确的价值观和思想观。同家长之间交流时，主要分析学生近阶段出现的思想问题，将其中的问题不足进行分析，这样才可以展开针对性的教学活动。教师在给学生教学时，还可以借助一些经典书籍对学生讲解，像一些传统的优秀文化典籍《弟子规》、《礼记》等这些书籍，让学生进行阅读。之后借助教材中的内容来分析，这样可以让学生认识到品德与社会中的精神内涵，在我国的社会发展方向中具有十分重要的意义。采用这种方式，可以引起学生的学习意识，强化学生的学习思维，将社会发展方向同品德社会结合，家校合作下，让学生做到深层次学习，综合提升学生的学习素养。

三、结束语

从上面的分析中，我们可以看到在小学的品德与社会教学中，教师可以利用一些特殊的教学手段对学生展开教学，教学期间，教师需要转变教学理念，认识品德与社会的教学价值和社会价值，这样才可以提升学生的教学素养。此外，教师可以联系生活实际，改变教学环境，让学生感知到品德与社会学习同社会认知间的关系，这样才可以帮助学生在新时代下做到全面发展。

参考文献：

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