立德树人视阈下的高校体育教学改革的策略分析

赖华民

摘要：当前，随着我国教育的发展，当前的教育基本任务已经发生了很大的变化，在实施体育教学时，必须以“立德树人”为核心。立德树人思想与体育教育的目的相结合，既可以促进学生体质的发展，又可以培养学生的良好的意志品质。在立德树人的视阈下，大学体育教学改革已成为大势所趋。在这一背景下，笔者重点研究了立德树人视阈下的高校体育教育改革对策。

关键词：立德树人视阈;高校;体育教学;改革策略

一、选择合理方式，进行教学引导

在立德树人视阈下，教师需要去分析体育课程与立德树人理念之间的一些相似性，挖掘体育课程中的一些德育性因素，针对两者之间的相似内容来进行相应的教学设计，以此充分促进立德树人与教学目标的深度融合。例如，在课堂教学之中，教师除了让学生去学习一些不同的体育运动技巧之外，还可以让学生了解体育的一些精神性内容。在现代社会物质生活变得愈发优渥的情形下，当代学生的心理承受能力差，不具备良好的吃苦耐劳品质，遇到困难时习惯下意识地退缩。因此，在目前的体育教学中，教师可以加强对学生个人意志品质方面的引导，凸显立德树人的根本目标。例如，在体育课堂上，教师可以通过展示我国运动健儿们身上的一些优良品质，让学生进行学习。在课堂上，教师可以借助一些现代化的信息技术，例如，教师可以提前通过网络去搜集奥运健儿们的一些训练素材和他们在成长过程中所遇到的不同困难，将这些素材进行整合，制作成一个简短的微课视频。在课堂上，教师可以让学生直接去观看这些微课视频，让学生了解到这些奥运健儿们为了为国争光，在背后所付出的汗水和努力。借助这样的方式，能够让学生们树立强烈的学习意识，向这些优秀的奥运健儿们不断看齐，愿意不断地提升自我，为了国家的繁荣发展而付出努力。以此能够改变学生对于体育学科的错误认识，让他们愿意在课堂上积极地参与体育活动，发展自身的身体素质。

二、丰富活动内容，发展意志品质

在开展高校体育教学时，教师不可能只是让学生去完成枯燥的体育训练，为了让体育教学模式进一步体现立德树人的根本理念。在课堂教学中，教师要开展更为丰富的教学活动，让学生能够在参与活动的过程中获得学习体验，以此帮助学生形成良好的思想品质。例如，在现代高校体育教学中，教师可以引入拓展训练相关的内容，拓展训练的设置就是为了完善学生的人格，磨炼学生的意志，让学生能够在发展自身身体素质的过程中，也能不断强化自己的心理素质。因此，在体育课堂上，教师就可以引入一些拓展训练相关的内容。例如，教师在课堂上可以设置经典的断桥项目，让学生能够在高高的立柱之上来进行移动。通过这样的方式，让学生能够战胜自己内心的恐惧心理，让他们拥有突破自我、挑战困难的自信心和勇气。除了在课堂上引入一些拓展训练项目之外，教师还可以带领学生去开展一些户外的拓展训练活动。例如，教师可以带领学生到户外去开展真人CS，这一活动是集运动与游戏为一体的高科技娱乐活动。在具体的对抗游戏中，能够让学生们进一步感受到运动带来的快乐。

三、教师以德施教，关注学生需求

在贯彻立德树人的理念中，教师除了让学生能够具备良好的道德品质之外，还需要坚持以人为本的核心原则，通过不同的教育手段来塑造学生，改变学生。因此，在目前的高校体育教学中，教师需要采用以德施教的教育模式，关注学生的实际需求。例如，在开展体育教学活动时，教师可能会发现班级不同学生的身体素质以及心理素质会存在明显的差异。在教学过程中，如果教师采用一体化的教学模式，无法促进班级学生的共同成长。因此，为了让学生能够在心理素质及身体素质方面得到双重提升，在教学过程中，教师可以采用个性化的教学引导模式，对学生进行潜移默化的影响。例如，在教学过程中，教师首先需要坚持教育公平的原则，给予班级学生同等的爱和关注，让他们能够感受到教师给予的温暖，以主动的姿态投入到教学过程之中。同时，在具体的教学中，教师需要针对体育课程的具体内容进行细化，采用差异化的教学引导模式。例如，某些学生的身体素质较差，在日常的课堂上，他们不愿意积极地参与到体育活动之中，针对，这类学生，教师首先需要增强他们的自信心，例如，教师可以设置一些难度较低的体育活动，让学生在参与的过程中能够获得强烈的成就感，找到自身的优势所在，以此提升学生在课堂上的能动性。同时，考虑到某些学生在体育方面可能会存在一定的天赋，针对于这类学生，教师就可以进行差异化的引导，让学生能够不断扩大自己的优势。不仅如此，在提高学生身体素质的同时，教师还需要让学生学会做人，學会做事。所以在满足学生身体素质的同时，教师也需要满足学生的精神需求。例如，教师发现班级某些学生的性格较为怯懦，内向，不愿意主动和人进行交流，那么在课堂上，教师就可以多开展一些集体类的体育活动，让学生必须以小组配合的方式去参与不同的活动。长此以往，学生与学生之间有了更多交流的机会，他们愿意主动地与他人进行配合，共同协作。在这种情形下，能够帮助学生更加迅速地融入集体，让他们学会克服自己内心的怯懦和胆小心理。

四、学生之间和谐共处，构建合作氛围

在大学生时代，对其进行形成正确的自我肯定意识，正确了解自己很关键，而体育运动有利于他们对自我进行教育。在体育锻炼过程中不断认识自身的不足，充分做出评价，充分发掘自身的潜能，充分体验到自身存在的价值，端正自我意识。教师需要引导学生实现自主制定学习目标，自主练习，自我评价。使得学生在不同的目标指导下拼搏奋进，同时在团队中发挥自身的运动潜能，以此为获得胜利提供必要前提。并且通过体育锻炼及比赛能够使得同学与老师之间的距离拉近，并且在学生们进行体育比赛的时候，使学生能够懂得在比赛中良性竞争，友谊第一，比赛第二的宗旨，能够使他们互帮和互助，团结合作，充分提高其社交能力，使得学生在一个比较适合的环境中学习和成长。同时体育运动能够使得学生乐于与他人进行主动沟通，使其很容易融入集体之中，使其具有较强的社会适应能力，同时能够使得学生增强社会责任感和使命感，使其形成热爱集体并且与他人相处融洽。另外体育竞赛是具有对抗性很强的团体项目，需要同队人齐心协力，配合默契，互相信任及理解，才能够取得好成绩。这对人的竞争意识和团结合作意识起到很大的作用，这对人的发展及人格的健全起到很重要的作用。

结语

综上所述，在教育现代化的背景下，立德树人是教师需要坚持的基础教育原则。为了让学生能够具备良好的道德品质和意识，教师需要在体育教学活动中适当地渗透一些德育教育的内容，让学生能够在参与不同的活动之后产生更为强烈的责任感，树立正确的思想观念。而为了帮助学生能够在身体素质和心理素质方面得到双重的发展，教师必须要保证体育教学内容的多元化和丰富化。让学生能够在参与活动的过程中，不仅能够强健身体，还能够促进学生在心理和生理等多方面的综合发展，促进学生健康成长。

参考文献：

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