基于学生兴趣的初中道德与法治教学研究

刘晓霞

摘要：初中道德与法治是一门重提高学生思想品质的学科。初中道德与法治这一学科对于初中学生来说，是无可替代的。增加道德与法治这门功课的趣味性，让初中学生真正的进入到学习中，是每个教师应追求的目标。

关键词：初中道德与法治;学生兴趣;探究

初中学生正处于特殊的发育阶段，各方面发展都不成熟，思维方式较为简单，容易出现思想错误。过去的教学中，初中道德与法治是一门不受大家重视的学科，而随着社会发展的速度越来越快，学好道德与法治对学生整体素质的提高起着重要作用，因此社会上对道德与法治教学效果的重视度也不断增加。这一学科不仅要求教师的综合教学能力要强，还要设法激发学生学习的兴趣，从而提升个人的内在素质。

一、增加教学趣味性在初中道德与法治教学课堂的教学优势

首先，初中学生这一特殊群体刚刚脱离小学生的简单、幼稚，进入了发育生长的关键时期，对社会的认知一知半解。基于现下学生几乎所有时间都是在学校度过的，对学校以外的环境处于未知状态。这就要求教师在教授初中道德与法治这一课程中，要尽最大能力提供校外的、和生活联系密切的各种话题，增加初中生的阅历。在新课改的大环境下，学校和教师做的一切都是为了学生更好的发展。所以，初中道德与法治教学应顺应环境，充分抓住初中生的心理状态，科学的增加学科的趣味性，让学生自发的、真正走进道德与法治。

其次，增加初中道德与法治的趣味性，能使教学中一些较为笼统、乏味，甚至属于哲学范畴的知识点细节化，生活化，使学生能开心的学习，从而实现道德与法治教学的效率性。人教版的初中道德与法治讲述的相关内容理论性较强，这些知识对于接触社会不多，对于整个国家的认知更是少之又少的初中学生来说，不能更好的体会。基于初中学生的跳跃性思维，教学方式如果不创新，会让学生觉得道德与法治的内容过于笼统，没有贴近他们的生活、不好学、不想学，彻底失去对这一学科的兴趣。因此，针对初中学生的特殊性，实行趣味教学，就解决了以上的局面。以提升学生学习兴趣为宗旨的趣味教学，将课本上的理论知识，和贴近学生的，让学生感兴趣的，与身边发生的事件完美结合，从而实现教学的有效性，有助于初中生的综合素质的健康发展。

二、初中道德与法治教学提高学生学习兴趣的策略

1.课堂教学中保证学生与教师的和谐关系

热烈的氛围、师生积极互动的和谐关系是有效教学的基础，只有这种课堂气氛，才能最大化的提高效率。教授初中道德与法治这门学科的教师，首先，要从内心真正关注学生心理这一观点出发，把学生将来能更好的步入社会作为首要目标。要时刻警醒自己，我对这门学科的热情在哪里，要做一名称职的好老师到底还要怎么努力，要在哪些方面真正去关爱这些孩子，要怎样做到尊重学生，要怎样做才能让学生更加健康成长等等。只有严格遵从教师职业道德，在传授学生知识时，积极与学生交流，在学生健康成长的同时，也能让教师这一神圣职业在自己这里得到升华。教师这一职业有着艰巨的任务，就是在教书的同时育人。只有用心教学，和无微不至的关爱，才能让学生更加努力学习，提升整体素质。

2.推陈出新的课堂教学模式，增加趣味性

道德与法治这门学科，有一部分教师只教授课本内容，不结合社会知识，让学生感到这是一门无趣的学科。那么，如何让它变的更有趣呢？首先，教师应该结合课本相关知识给学生提问，引导他们在解决问题中，有效的结合社会状况，研究事情的真相，得出最终结论。这样的形式对比普通教学方式来说，更能增加学生动力，增长学生见识，以便将来能更好的步入社会。基于这个观点，教师在授课时，要充分调动学生的参与性，积极参与课堂内容的讨论，讲出自己对知识的理解。比如，讲到一个新的题目时，教师可以一边讲解理论知识，一边提问学生，让学生结合当下社会状况回答问题，并举例说明。这样能更好的掌握课堂知识进而了解社会。这就要求课前，教师要了解那些有教育意义，贴近学生生活，能激起学生探索激情的事情，把他们加入到教学中来。在讲课过程中，合理的插进这些问题，带动学生不断探索新的知识与观点。学生提出正确问题时，给予他们适当的表扬和奖励;当学生提出的问题与实际的社会情况有偏差时，要不厌其烦的启发，带动学生了解问题的真谛。这样的教学环境，能让学生更加喜爱这门课程，让教师的教学授课更加轻松。总之，在授课时，需要教师充分了解每个学生的长处与短处。根据实际情况再联系课本知识，安排教学方法以及进度。然后再以社会实际情况为出发点，对学生提出问题，带动学生表述正确观点，了解真正的社会。这样才能增加学习热情，提高学习动力，高效的掌握所学知识，为以后树立正确的价值观、人生观而打下坚实的基础。

3.增加课堂知识点与新闻时事的联系性，更好的掌握书本知识

道德与法治这门学科与我们的日常生活是密切联系在一起的。这就使得教师的教学方式要摒弃过去教学模式的弊端，要把课本知识与当下社会环境中发生的事例科学的结合起来，让学生更好的联系课内外知识。当前的网络环境下，每天社会发生的焦点事件，传播速度既准确又迅速。一个合格的道德与法治教师，应顺应时代发展，敏锐的洞察社会聚焦瞬间，更要根据初中阶段学生的实际关注点，适当选择让学生感兴趣的热点。让课本知识与社会时事完美结合，在学生道德与法治教育上做到适时培养，进而使学生对讲课内容充分学以致用。趣味性教学活动中，让学生保持愉快的心情，从愿意接受，到好好学习再能运用到实际生活中，既提高学习能力，又提高生活能力。

4、鼓励和引导学生自己设定学习目标，从而充分发掘学习兴趣

只有让学生从内心爱上学习，才会乐意去学习。因此，教师应该为学生指引方向，让他们自己制定目标。促使学生不管遇到多大的困难，也要努力完成，因为目标是自己制定的。制定目标之前，教师可以根据学生的实际情况，和他们共同设想一下，新目标未来的完成情况。初中学生对自己未来的人生已经有了一定的规划，未来人生的发展方向，是他们现阶段最关心的问题。而恰恰在道德与法治这门学科的学习中，关于价值观与人生观的问题也是教师的必修题目。因此，这些问题对学生将来步入社会，适应社会都很关键。明确目标，认真思考让学生们在学习中理清思路。通过初中道德与法治的学习，让学生了解到，不但会提高适应社会的能力，而且能更好的面对一些关于道德的难题。

三、结语：以上这些观点，主要说明提高学生对学习初中道德与法治的兴趣是发展教学，顺应社会的。在提升学生学习能力的同时，培养他们适应社会的能力，为将来他们能更好的步入社会奠定坚实的基础。

参考文献：

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