小学科学开展生活化教学的实践

林绮文

摘要：小学科学生活化教学是非常有必要的，能够帮助学生更好的理解教材上的内容，提高学生的学习效率，帮助其进一步的学习这些知识。所以，小学科学教师一定要认识到这一点，要将科学教学与生活结合起来，以此来使学生能够高效的完成学习任务。基于此，本文将重点来分析一下小学科学开展生活化教学的有效措施。

关键词：小学科学;生活化教学;有效措施

引言：目前很多小学科学教师的教学都存在着许多问题，只注重给学生讲教材上的内容，很少与学生举一些生活中的例子，脱离现实，不能够帮助学生很好的理解这些知识。所以，教师一定要认识到生活化教学的重要性，以此来为学生呈现一节高质量的小学科学教学课堂。

一、小学科学生活化教学的意义

（一）帮助学生更好的理解所学知识

教师如果只按照教材内容给学生讲课的话很容易使学生感到这些知识的空泛性，不能够真正的理解这些知识，达不到好的教学效果。而教师将科学教学生活化的话则可以将一些难懂的知识转化为学生易理解的知识，可以使学生的学习效率得到提高，促使其进一步的学习这门课。

（二）促进幼儿综合素养的提升

教师对学生开展生活化教学可以使其思维得到活跃，提升学生的科学素养。此外，还可以使学生首了解到更多生活方面的科学知识，扩充学生的视野，促进学生的全面发展。

二、小学科学生活化教学的有效措施

（一）模拟生活环境，提供探索舞台

教师在上课的时候可以为学生创造好的生活模拟情境，让学生在这个情境中去很好的完成学习任务，帮助学习跟深入地学习这些知识，提高学生的学习效率。而教师一定要基于教材内容为学生创设环境，并注意营造活跃的氛围，以此来吸引学生主动的学习这些知识，提升学生的科学素养。

比如，教师在给学生讲到《运动的星球》这节课的时候，就可以为学生创设生活情境。教师可以带一些“小星球”到课堂上，比如火星、月球等，让学生基于所学的内容模拟一下星球的运动情况。教师可以让一个学生拿着小月球在地球的旁边转，以此来为学生模拟月球围绕地球转这个场景，帮助学生更好的掌握这个知识点，达到好的教学效果。此外，教师还可以让学生拿着小太阳球站在班级中间，其他的同学拿着小星球围绕着太阳转，告诉学生太阳的能量很大，为世间万物提供光热，很多星球都是围绕着它转的，以此来使学生能够真正的记住这个知识点，促使学生进一步的学习这些知识。

（二）引入生活例子，推动自主探究

小学科学的很多知识都与我们的现实生活有着不可或缺的联系。而教师就可以在课堂上的时候为学生举一些生活例子，让学生能够结合学过的知识主动的思考这些现象，帮助学生进一步的完成学习任务，促进其长远发展。

比如，教师在给学生《生活中的能量》这节课的时候，就可以让学生认真的观察一下生活中的现象，让学生想一想为什么教室里的灯会发光？为什么手表的指针可以转？这些能量都是怎么样形成的？而这时候学生就会想，手表指针转动是因为它安装有电池，教室里的灯亮是因为有电。教师通过为学生举这些生活中的科学例子可以使学生很好的理解本节课的要讲的知识，从而提高教学的效率，帮助学生进一步的学习这些知识，无形之中使其具备一定的科学素养，为其日后的长远发展打下好的基础。

（三）布置生活作业，扩大学习范围

教师还可以为学生布置生活化的作业，让学生能够将所学的知识很好的运用到我们的现实生活中去，帮助学生进一步的消化吸收这些知识，达到好的教学效果，促进学生的长远发展。而教师在为学生布置生活化作业的时候一定要记住设计一些富有趣味性的、能够满足学生学习需求的作业，以此来使学生能够更好的学习这些知识。

比如，在给学生讲完《植物是怎样繁殖》这节课后，教师就可以为学生布置生活化的作业。教师可以让学生自己去搜集种子种一些植物，然后认真的观察其成长过程。教师可以让学生搜集一些西瓜子，然后将这些西瓜子给种到小花盆里，看看有什么变化;还可以让学生去搜集一些豌豆种子，然后观察一下豌豆最后能够长成什么样。教师通过为学生布置生活化的作业，可以引导学生亲自的实践，能够使其在实践的过程中更好的掌握这些知识，达到好的教学效果。

三、结束语

综上所述，小学科学生活化教学是非常重要的，能够提高教学效率，帮助学生更进一步的学习这些知识，促进学生的长远发展。所以，教师一定要寻找合适的教学方式对学生开展生活化教学，为学生呈现一节高质量的小学科学教学课堂。而教师可以在课堂上为学生创造生活化的情境，使学生在这个环境中更好的学会这些知识。同时，教师也可以在课堂上为学生举出一些生活中的科学例子，以此来使学生能够主动的探索这些知识。此外，教师还可以为学生布置生活化的作业，让学生通过亲自实践去更好的理解所学的知识，提高学生学习效率。教师通过以上教学方式不仅可以很好的落实小学科学的生活化教学目标，还可以使学生的科学素养得到提升，最终可以促进小学科学教学的进一步发展。

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