高中英语课堂教学小组合作学习模式的有效开展方法分析

耿同巧

摘要：近年来，教育教学的发展迅速。小组合作学习是新课改背景下大力倡导的一种学习模式，以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生学习，以小组成绩为评价标准，最终共同达成预期教学目标。在高中英语阅读教学中有效应用小组合作学习策略，能激发学生的学习积极性与兴趣，使其在自然、轻松的环境中互助学习，提高阅读成效，提升综合能力。

关键词：高中英语;课堂教学;小组合作学习模式;有效开展方法分析

引言

小组合作学习模式对于高中英语课堂教学具有十分深远的意义，不仅可以有效促进学生优势互补，强化学生合作交流能力，同时可以帮助学生在良好的学习氛围中全面提升学习兴趣及学习信心，这为学生的基础知识掌握及拓展学习均可起到较强促进作用。

1、处理小组人员关系，拟定小组组长

小组内的人员由于能力各不相同，因此需要拟定一个小组组长来保证将小组内的学习任务都能够分配下去，保证通过小组合作学习来完成教师所交代的每一项作业。教师在分配完学习任务之后，由小组长记录每一位学生的任务，保障每一项工作都有一位成员去承担。小组长也可以将教师的任务进行重新分配，以确保小组内的成员可以尽自己最大的努力来完成任务。例如：教师在拟定小组长以后，可以将任务分配给小组长，然后由小组长将任务分配给小组内的每一位成员。小组长是教师的得力助手，小组长要担任的任务远远比小组内的其他成员任务更重。教师在拟定小组长时，要充分的考虑到这位学生的个人素质以及学习能力。确保学生在担任组长以后，不会由于组长这一职务而影响到学习成绩。让学生担任小组长的职务，是为了更好地锻炼学生，提高学生的管理能力，让学生有了足够的英语基础之后，可以将自己的英语知识进行沉淀，并且在小组学习中对其他学生提供帮助，在帮助的过程中以达到对所学过的内容复习巩固的目的。小组内学习成绩较差的学生要积极地向学习好的学生学习，达到让自己的英语能力在小组学习过程中不断提升的目的。

2、科学化分组，促进学生优势互补

小组合作教学模式已经是当前阶段高中英语课堂教学过程中常用的教学方法，英语教师更加重视以多元合作教学模式，提高学生英语综合学习水平。但在具体教学设计过程中，小组合作教学模式未能充分体现其多方面优势特点，仍然存在一定可优化的方向。根据小组合作教学方法的具体应用特点进行分析，全面强化学生优势互补是其主要优势所在。英语教师在具体教学设计过程中，可以通过科学化分组模式充分体现英语课堂教学过程中，强化学生优势互补的教学目标，进一步提高学生小组合作学习效果。在此过程中，英语教师需要分析学生的基础学习能力和兴趣方向等具体信息，从而为科学化分组奠定良好基础。首先，英语教师在科学化分组过程中，应当加强探究不同学生的不同优势特点，根据学生的实际情况进行合理分组，以此保障学生在小组合作学习过程中充分发挥自身的优势特点，为其他学生带来榜样和启发作用。其次，科学化分组方案设计期间，为了实现优势互补教育目标的实现，英语教师要根据學生的兴趣方向进行分析，保障分组的针对性。不同学生的学习兴趣和探索方向存在一定的差异性特点，将其进行科学分组可以有效拓展学生合作学习模式，延伸学生学习范围，避免学生的思维模式被局限化。另外，实现科学化分组设计目标，需要根据具体小组情况构建针对性教学任务，以此保障分组设计与实际教学模式相符。例如：在高中英语“Teenage life”课程教学过程中，英语教师即可结合小组合作教学方法，突出体现不同学生的优势特点，全面提高英语教学水平。本单元的主要教学主题为“人与自我”语篇整体以记叙文和个人故事为主，充分展现了个人、家庭、社区及学校的生活。在具体小组合作教学模式设计过程中，英语教师可以根据学生的基础学习水平进行科学分组，引导学生在互动合作期间全面了解记叙文的写作特点，同时全面体会生活与学习的具体关系，感受其他同学的学习思路和优势特点，以此弥补自身不足问题。因此，高中英语教学过程中的小组合作教学方法是促进全面强化学生优势互补的有效措施。

3、讨论式学习，促进构建良好氛围

小组合作教学模式在高中英语课堂教学过程中应用的重要意义，体现在可以帮助学生营造良好教学氛围方面。教学环境和教学氛围对于学生的影响作用较大，可以帮助学生在积极的学习氛围中强化学习兴趣，同时可以帮助学生在愉快的学习体验过程中潜移默化地掌握重点学习内容，避免为学生造成一定的学习压力问题。对此，英语教师可以结合讨论式小组合作学习模式，帮助学生构建积极愉快的教学氛围和教学环境，充分体现小组合作学习模式的优势特点，帮助学生在积极学习氛围辅助作用下完成高效学习的目标，掌握重点学习内容。例如，高中英语“The Internet”课程教学过程中的主要教育目标为引导学生从听力的角度理解课文内容的具体含义，同时全面培养学生定义词语和理解调查能力。对此，英语教师可以通过讨论式小组合作教学方案的设计，突出体现英语课堂教学过程中小组合作教学方法应用的重要性，帮助学生在良好的学习氛围中完成小组合作学习目标。学生在讨论式学习方法运用过程中，可以结合网络途径进行学习，根据本课的重点学习内容进行分析，使学生全面了解网络途径是帮助学生拓展学习方向的有效措施，同时全面理解网络时代是未来发展的主要趋势所在。因此，在高中英语课程教学过程中，结合小组合作教学模式为学生构建讨论式学习方案，可以有效促进构建良好的教学氛围和教学环境，全面提升学生积极学习兴趣，进一步强化学生综合学习水平。

结语

小组合作满足了学生个人能力的提升和学习任务的完成，帮助学生进一步理解和记忆所学的英语知识，顺应了学生全面发展的要求。合作学习是一种先进的学习方法，便于学生在团队中找到自身的价值。学生在积极主动的课堂氛围下学习态度越来越端正，节省了课堂的学习时间，便于学生在有效的时间内学到更多的知识。小组当中学生互相分享课堂资源，丰富了课堂内容。小组成员集中形成最大的合力，学生的英语素养得到了提高。

参考文献：

[1]潘文兰.高中英语小组合作学习的有效路径探究[J].中学生英语，2020（44）：9.

[2]齐红丽.高中英语小组合作学习的现状与解决措施[J].中学课程辅导：教师通讯，2020（18）：92-93.