双减政策下阅读教学有效性的研究

闫淑静

摘要：新一轮课程改革的深入实施，让小学生对语文的理解更加的丰富，特别是在三年级的学生中，要提高学生的语文素质，同时还要提高学生的阅读水平。因此，在目前的教育教学环境下，本文对小学语文的阅读进行一些策略探讨，以期对广大教师有所启发。

关键词：“双减”;小学语文;语文阅读;策略

前言：实施“双减”是实现素质教育的必然选择。小学语文的阅读是小学生三观的重要组成部分，而阅读则是学生终生学习之道。在学校开展课外阅读培训，既是全面落实“双减”的一项重要措施，更是顺应了当前教育理念和教育方式的创新。

一、双减制度下小学语文的阅读状况

（一）教育目的模糊

目前，我国小学语文的阅读课存在着许多模糊的问题。由于在备课时，没有正确掌握课本的教学内容，也没有掌握好学生的兴趣需求，从而使教师在备课时只注重知识和技能，而忽略了对学生全面素质的提高。另外，小学生因为在课堂上对知识理解掌握程度还很低，而且教师在课堂上没有形成明确的教学目的，造成了学生的盲目性，对重点问题一窍不通，完全按照教师的要求去做，没有自主性和创新性，这样会影响到学生的学习效果。

（二）阅读课的枯燥乏味

在小学阶段，阅读是语文教学的一个重要环节，它不但需要学生有深厚的语文基础，还要有很好的理解力和运用技巧的能力。但是，在选择阅读材料的时候，教师常常不会挑选学生喜欢的，而且缺少逻辑，很多内容都是胡乱拼写的，在阅读的过程中，学生很容易会因为所读到的资料与现实的生活相隔太远，或者对文章的兴趣不大，从而导致读不懂、读不通文章内容。在教学过程中，由于教学中存在着大量的教学问题，导致了教学过程小学生的语文阅读素养得不到提升。

二、阅读教学的重要意义

中国传统文化的传播与发展，最好的途径就是教育，它不但对中华传统的传承起到了很大的促进作用，更能提高国家的自信与团结。而在教育中，语文的教育尤为突出，尤其是在阅读方面。在所有的课程中，阅读量是最基本的，从这一点就可以看出，在目前的“双减”形势下，阅读能够提高学生的理解能力、开拓思维和眼界，同时也可以锻炼学生的想像力，增强学生的写作能力。提高阅读量也可以促进学生的语文表达，提高学生的交际水平。从另一个角度来说，阅读可以锻炼人的心灵，也可以让人养成一种爱好。现在，学习语文的益处很多，而且“双减”政策的颁布，让很多学生可以自由的阅读，不再因为“時间不够”而缩减阅读的次数，反而可以让学生有更多的时间来阅读。

三、小学语文阅读教学有效性策略分析

（一）确定教学目的和教学内容

首先，明确的阅读教学目的对于提高阅读的质量有着十分关键的意义。在制定教学目标的时候，教师要充分了解学生的学习兴趣、学习情况等，制定科学合理的阅读教学目标。比如，在《纸船和风筝》的教学中，教师要让学生通过对文本的熟悉，谈谈自己和朋友之间的关系。这种方法既可以激发学生对文本的兴趣，又可以使学生有目的地进行朗读，从而大大地增加了阅读的效果。在进行语文阅读教学的同时，要针对不同的学生的反馈和学习状况，适时地进行改革，而不仅仅局限于一种形式，可以在一定程度上提高学生的语文能力。其次，在进行小学语文的阅读课时，要有较多的教学内容。这主要是由于阅读的内容决定了小学的阅读教学水平，因此在教学中要下功夫，要注意选择的内容是否符合学生的喜好。

（二）突出学生的主体地位

在实施“双减”的前提下，要想真正的提升小学语文的阅读效果，就必须重视学生在课堂上的主体作用，从而激发学生的学习热情。比如，教师在进行《将相和》的教学中，要想提高学生的阅读水平，首先要让学生在看完课文后，利用人物的角色来进行表演，从而达到激发学习兴趣的目的。同时，教师也可以让学生通过合作来进行课文的阅读，并通过团队合作来讨论课文的具体内容，从而使学生能够通过合作来加深对课文的认识。

（三）创设情景，培养学生的阅读兴趣

在学生心理尚未完全发育成熟的情况下，学生对于外界事物的看法很容易被别人的思维所左右，因此，在小学的语文阅读课中，要根据学生的学习特征进行适当的课堂优化，并进行有针对性的教学，从而为学生打下良好的基础。在语文学习中，阅读是一个十分关键的环节，因此，在进行语文学习的过程中，应充分调动学生对语文知识的探索和学习。在这种情况下，教师可以给学生提供一个良好的阅读环境，能够更好地激发学生的阅读情绪，加深学生的阅读感受，选择一些具有积极向上正能量的图书，来帮助学生建立正确的生活价值观。因为小学生非常喜欢听一些神话故事，教师就可以为学生推荐一些神话类图书帮助学生开展阅读，让学生在情境教育中获得正面、健康的教育。比如，在阅读《巨人的花园》时，教师可以利用多媒体教学软件，为学生展示一个巨大的、巨大的花园，在这个场景中孩子们相互嬉戏，并用情景的形式让学生更好的体会到“有孩子的地方就有春天”的含义。在此基础上，通过运用情景式的方法，使学生能够在阅读中获得较好的概括性，并运用情景式的方法来实现对教学内容的理解，逐步提高学生的阅读水平。

（四）组织阅读活动，增强阅读的作用

要使小学语文的阅读教学能真正实现其教育目的，教师要引导学生对其进行适时的归纳与反思，并组织相应的教学活动，促进其综合运用。在教学中，教师可以为学生安排一些与阅读有关的活动。在《富饶的西沙群岛》的教学中，教师利用多媒体向学生介绍西沙的发展历程和目前的社会发展状况，并根据西沙的地理位置，让学生认识到西沙群岛在我国的发展中所做的突出成绩。有些学生曾经到西沙群岛旅游，教师可以让学生根据自己的经历，对文章进行归纳和总结，没有去过西沙的学生，可以根据课本上的内容进行探讨，并通过网络上的视频和图片来展现西沙群岛的历史，开阔学生的眼界和思维。在课堂上，教师要引导学生把自己的经验总结为读后感，并与班上的学生一起进行讨论，对表现优异的学生要予以适当的奖励和赞扬，调动学生的学习热情，进而促进学生的全面发展。

四、结论：综上所述，在“双减”政策的实施中，教师要不断提升自身的教学水平，全面的关注学生，了解学生的实际情况，从而制定科学合理的教学目标，而学生在教师的指导下进步，获得胜利的快乐，养成良好的阅读和学习的习惯，对学生的整体发展也会有很大的影响。

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