初中美术教学中学生审美能力的培养探究

王智岚

【摘要】随着新课改政策的深入实施，对初中美术教育工作也提出了更高的要求。其中，培养学生的审美能力已经成为初中美术教学的重点教学任务。为了适应新时期美术教学工作的需要，教师必须要就如何在初中美术教学中培养和提升学生的审美能力进行深入地思考与探究。本文，笔者将结合自身的经验，对该问题谈一谈自己的看法和认识。

【关键词】初中;美术教学;审美能力

一、初中美术教学中培养学生审美能力的重要性

对于初中生而言，其正处于人生成长的关键阶段。在这个时期，初中生已经具备了一定的文化素质和生活经验，并且要具备了初步的思想情感意识，只有学生的这些能力素质要素继续得到正确健康的发展和培养，才能为其在今后人生道路不断走向辉煌打下坚实的基础。这也就是说，初中时培养学生正确健康思想价值观和综合素质的关键时期。美术是一门研究美、发现美、欣赏美和创造美的重要艺术人文知识学科，学生接受良好的美术教育，能够让其正确辨识事物的是非对错、善恶美丑，从而能够有效促进学生综合素质的不断提升。在初中美术教学实践中，教师通过多种教学方法的运用将美术知识教授给学生，以此来实现学生审美能力的提升和进步，从而促进学生对美的深刻认知。特别是当学生拥有了良好的审美意识和能力后，学生对事物观察和思考也会更加耐心细致，进而使其的学习认知能力也会得到有效的提升。例如，学生在观察事物过程中，其就会尝试站在不同的角度来看待问题，对事物发展和变化的过程进行更加详细准确的了解，从中寻找其蕴含的特点和规律，从而有利于得出更加深刻独特的观点认识。再如，当学生欣赏一幅美术作品时，其可以把自身的知识和经验与作品内容紧密联系起来，这样一来，有利于增强学生对作品的情感认同和深刻理解，从而将自己所学的知识转化为创新的学习成果。因此，我们可以认为，初中美术教学中是培养和提升学生審美能力素质的有效方法和途径。

二、初中美术教学在培养学生审美能力方面存在着问题

在部分中学的教育工作实践中，由于受传统教育理念的影响较为深重，导致其并不注重美术教学工作的扎实开展，不仅没有对美术教学提供应有的师资力量、硬件设备等方面的支持，甚至还存在着美术课经常被其他课程替代的现象。由于美术教学无法正常开展，从而也就无法获得良好的教学效果，学生审美能力的提升和培养也就无从谈起。与此同时，教师和学生方面问题也对美术教学工作的高质量开展造成了严重影响。对于教师而言，有的美术教师认为，自己所教的课程属于副课，没有对美术教学相关问题进行主动深入的研究思考，从而导致美术课堂教学质量长期处于滞后状态。另外，由于美术教学缺乏充足的软硬条件，教师的教学理念和方法较为单一落后，导致美术教学内容和过程的枯燥乏味，进而导致学生产生厌倦、抵触情绪。对于学生而言，其在学校和家长应试教育思想的影响下，也认为美术课程是一门可有可无的课程，将主要的学习经历放在了所谓的“主课”上面，对美术知识的学积极性不够。

三、初中美术教学中培养学生审美能力的策略

1.更新教学理念，有效渗透美术教学理念和功能

在国家大力提倡素质教育的背景下，要想促进学生审美能力和素养的不断提升，树立新型的教育认识理念是前提和基础。首先，学校要切实转变美术教育工作的认识。学校应当对美术教育的功能和作用有一个正确深刻的认识，肯定美术教学在促进学生身心健康发展、提升学生综合素质等方面发挥着重要作用，给予美术教学工作的必要的资源支持，从而为美术教学的高质量开展提供有力支持的支持与保障，这样才能为学生审美能力的有效培养打下良好的基础。具体而言，学校应当根据自身的实际条件，积极为美术教学配备完善的教学设备工具，定期举办美术学习交流活动，在校园内营造浓厚的美术学习环境，在潜移默化中锻炼和培养学生的审美意识和能力，不断提升学生对美术知识的学习兴趣和积极性。其次，美术教学要树立新型教学思维理念，积极学习掌握美术教学新方法、新知识、新技能，对美术教学工作中遇到的问题进行主动深入地思考与探究，不断改进和完善教学工作，从而为更好的培养学生的审美能力素养提供有力保证。教师应当努力加强教学经验的积累，将先进的教学理念和方法积极应用到教学实践中来，充分尊重学生的学习主体地位，善于调动学生的学习积极性，加强与学生之间的沟通交流，及时了解掌握学情，从学生的学习特点和需求出发来制定教学内容和方案，这样才能促进学生对美术知识的认真学习和深入理解，这样才能创造出优质的教学效果。在日常教学实践中，教师要摒弃生硬灌输等落后的教学方法，通过自主学习、合作学习等更加先进灵活的教学方法，来有效引导学生对美术知识和问题的深入探究，增强学生美术学习的动力和积极性，从根本上提升美术教学的吸引力。最后，要切实转变学生的学习态度和认识。鼓励和支持学生的差异化、创新化学习发展道路，将美术知识中蕴含的审美元素有效渗透到学生的头脑中来，促进学生思想价值观和学习观的健康培养，让学生能够积极主动的投入到美术知识的学习中来，以此来为学生审美能力的快速提升提供坚实保障。

2.善用情景教学，锻炼和提升审美意识

美术是培养学生审美意识的主要学科，是我国美育教育的重要组成部分。只有全面深刻的认识到美术教育的价值功能，明确该门学科承担的责任和任务，才能从知识、思想等方面对学生进行更好的渗透和引导，才能保证学生美术学习能力和效果的稳步提升。根据初中生的成长特点来看，其已经初步具备了学习能力和习惯，但是在生活经验的积累、认识问题的全面性以及思想情感等方面还存在着较大的进步空间。这就需要教师通过教学来进行积极有效引导，深入挖掘学生的美术潜能。为了促进学生对美术知识的理解和掌握，教师应当立足于教学实际，善于运用情景教学法来创建生动有趣的美术知识情境，在增强学生对美术知识理解掌握效果的过程中去着重培养学生的审美意识，以此来创造优质的教学效果。例如，教师在开展《春天的畅想》的初中美术课堂教学实践中，可以结合该节课程的教学内容设计学生感兴趣的问题，引导学生以春天景色、故事为主题展开想象，让学生将自己的知识、经验联系起来，来增强学生的情感认知。与此同时，教师可以利用教材中提供的经典美术作品来描绘出生机勃勃的春天景象，引导学生抒发情感，在春天的生动情境中去充分发挥自己的想象力。最后，则可以引导学生将自己对春天的所思所想通过交流分享、绘画等方式转化为具体的学习成果。这样的教学过程才具有更大的吸引力，有效培养和提升学生的学习积极性和审美意识能力。

3.密切联系生活，提升学生的审美情趣

任何知识学科与生活有着无法分割的联系，美术知识也概莫能外。人们从生活中可以寻找到具有代表性的美术素材，而在美术知识的学习中也能够探寻到生活的足迹，由此可见，贴近生活是增强学生美术学习和感悟能力的有效方法和途径。在具体的教学实践中，教师应当打造开放性的美术学习课堂，将多种多样的生活元素融入到课堂教学中来，组织学生开展喜闻乐见、寓教于乐的美术生活教育实践活动，引导学生认真观察体验生活，形成深刻的感悟，通过培养学生发现美、认识美、创造美等能力来实现学生审美能力的全面发展和提升。

例如，教师在开展《蒙娜丽莎的微笑》的初中美术课堂教学实践中，教师可以运用生活中常见的事物来进行教学导入，向学生们展示警察、工人、解放军等不同职业人员的图片，引导学生们对不同身份人物的表情、神态、气质等进行认真细致的观察，从中细腻的感受到其不同的微笑背后传递出的思想情感。然后教师再带领学生开展角色模拟游戏活动，让学生们尝试模仿图片人物的微笑，通过学生亲自模拟和体验，从中感受到微笑所蕴含的美的内涵。通过这种教学方法，可以促进学生审美情趣和认知感悟能力的全面锻炼和提升。最后，教师再带领学生回到教材中来，对《蒙娜丽莎的微笑》这幅作品的伟大之处进行生动详细的讲解，促进学生深刻体会和感受该幅作品美的内涵和韵味，这样一来，学生的审美能力便会得到有效的提升。

4.以信息技术教学为有力抓手，促进学生审美认知能力的稳步提升

信息化时代的到来催生着各行各业的工作模式发生巨大的改变。初中美术教学也要紧跟时代发展趋势，以信息化教学为有力抓手，努力推动美术教学质量和水平实现新的提升。教师要善于运用多媒体教学设备，通过设备先进的功能将教学知识生动丰富的展现出来，增强学生的学习体验，更好的满足学生个性化、多元化的学习需求。在具体教学实践中，教师应当巧妙运用信息技术让各个教学环节更加饱满立体，还要利用信息技术来生动还原作品创作的心路历程。这样学生们能够更加细腻的感受美术知识的内涵，在培养学生审美能力方面获得突出的效果。

例如，教师在开展《有创意的字》的初中美术教学实践中，可以利用备课时间，运用信息技术来生动细致的讲述作品产生的背景等，让学生深入理解作者在创作中的所思所想，增强学生对作品的情感共鸣，这对于促进学生的该节课程内容的正确理解和掌握有着巨大帮助。在具体教学中，教师也要带领学生站在审美的视角对作品的颜色、笔法、外观形状进行认真细致的品味，将美术鉴赏的相关思维和方法渗透给学生，促进学生知识的牢固掌握和审美能力的有效提升。在课堂教学完成后，为了进一步巩固和强化学习效果，教师可以利用多媒体设备项学生展示与教材内容风格相关的美术作品，让学生运用所学知识和方法来对作品的思想内涵进行分析体会，从而实现审美能力的巩固与提升。

5.开展小组合作，促进学生审美素养的稳步发展

随着新课改政策的全面实施，小组合作学习受到了广大师生们的广泛认可，该教学方法在培训学生的合作探究能力、团队协作能力等方面具有突出的效果，并且还能够让学生受到浓厚的学习氛围熏陶。因此，教师应当积极组织学生开展小组合作学习活动，让学生围绕着喜闻乐见的美术知识话题进行深入的研究与探讨，在团队协作式的学习思考中去促进对美术知识和问题的理解和掌握，进而达到提升美术审美能力的目标和效果。

例如，教师在开展《盛情邀请》的初中美术教学实践中，可以将该教材内容转化为生动形象的剧本，然后以分组的形式让学生扮演剧本中的角色，让学生结合自己的经验和知识理解，来将角色生动独特的演绎出来，在此过程中，学生通过台词对话和角色举止神态的把握，都能够有效锻炼和提升审美能力和素养。当小组合作学习完成后，教师在展开美术知识和技能的讲解，学生学习理解起来便更加得心应手。

6.加强绘画技能教学，提升学生的审美创造能力

一幅幅绘画作品，是学生审美能力的重要成果体现。因此，教师要加强学生美术绘画技能的训练，让学生将自己学到的美术知识转化為具体成果，以此来进一步培养和提升学生的审美能力。首先，教师要为学生创造更多的绘画实践机会，引导学生善于从审美的角度来进行绘画创作，来实现审美能力的不断提升。

例如，教师在开展《独特的装扮》的初中美术课堂教学当中，可以让学生们就“如何着装打扮最美”等类似话题进行交流探讨，因此来引起学生对自身审美品味的审视和思考，然后再让学生画出自己心中最美的装扮，通过不断的练习，学生们的美术绘画能力便可以得到明显的提升。其次，教师要扎实开展教学评价。教师应当组织学生开展美术作品交流展示活动，引导学生站在不同的角度对他人的作品做出评价，并且要让每一名学生分享自己的想法和立意，让学生在交流分享中获得更多的启发和借鉴，从而更好的去改进自己的作品，实现美术创作能力的不断提升。例如，教师在开展《弘扬真善美》的初中美术课堂教学中，可以让所有学生对每一名学生的作品共同评价，不仅要找出作品的亮点和不足之处，还要分析原因，提出改进意见，从而让每一名学生都能够获得有益的启发，共同改进和提升自身的美术创作能力。

结束语

综上所述，学生审美意识能力的培养与提升，是初中美术教学的重要目标和任务，同时也是衡量教学质量和效果的重要标准。在素质教育理念的今天，美术教学的内外部条件都发生了深刻的变化，这就要求美术教师转变教学思想理念，运用多种有效教学方法，来对学生的审美意识进行多途径、多形式的锻炼和培养，这样才能实现学生审美能力的不断提升，从而为学生学习能力和综合素质的全面提升打下坚实的基础。

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