农村小学体育教育应对“双减”的策略

陈春梅

【摘要】随着时代的发展，人们生活富裕了，身体素质却慢慢下降了，全民体育运动的火热场景早就消失了，广播体操门庭冷落，已经被边缘化了。加大学校体育教育的力度显得更加的迫切。

【关键词】体育教育;双减;体育教育缺失

自古以来，体育在健全人格，守护生命与健康方面都发挥着极大的作用，也受到有识之士的重视。

三千多年前，《礼记·射义》就有记载：“古者，天子以射选诸侯，卿、大夫、士。射者，男子之事也，因而饰之以礼乐也。”

随着时代的发展，人们生活富裕了，身体素质却慢慢下降了，全民体育运动的火热场景早就消失了。广播体操已经换代到第九套，喜欢做广播体操的孩子和认真组织做广播体操的学校越来越少了，给中国人生命成长做出巨大贡献的广播体操门庭冷落，已经被边缘化了。加大学校体育教育的力度显得更加的迫切。

一、“三不两无”，农村小学体育教育现状

无论是素质教育、立德树人、五育并举，还是双减政策、五项管理，离开了体育，都会是无根之木，无法长久。可是目前，农村小学的体育教育令人担忧，呈现“三不两无”现状。

1.不重视：学生、家长、教师、学校都不重视体育，认为体育是豆芽课，反正不考试。

2.不用心：体育教师不用心备课，一个学期下来没有备课教案;上课敷衍，更有甚者集合就解散，“天晴集个合，落雨各走各”，老师管好安全就行;体育教研活动很少，体育教师缺乏成长的土壤。

3.不全体：许多学校只重视体育比赛和极少数体育尖子，花大量人力、物力、财力、时间去准备参赛。

4.无教材：小学体育课一直无教材、教参，小学学段体育目标不明确，内容不具体。

5.无质量：农村小学体育课成了典型的“三无课”，即无运动量、无运动技巧和无运动方法。

二、“三个问题”，体育教育缺失的原因

为什么会造成农村小学体育课课时不足、运动不够、质量不高呢？造成体育教育缺失主要有三个方面的原因：

1.评价观问题。

2.教育观问题。

3.价值观问题。

三、“四大措施”，体育教育应对“双减”的策略

“双减”之于学校，就是要减轻学生过重的作业负担。作业量少了，“唯分数、唯升学”被打破了，学生的时间被解放了出来，以生为本的愿望就有望实现。如何让体育由幕后走到前台，践行自己的使命与担当呢？

1.进行“三课三操”，落实锻炼时长

三课，即课程、课堂和课后服务。课程是落实“双减”的核心和基础。首先要落实国家课程，开齐开足体育课，上齐上足体育课。课堂是落实“双减”的主阵地。首先要树立体育课不再是副科而是刚需的理念，向课堂40分钟要质量，体育老师要用心备课，教学目标明确，教学内容具体。有技巧体能训练，有体育习惯、兴趣的培养，更有体育精神的渗透。最终要让学生逐步掌握一至两项运动技能。课后服务是助推“双减”落地的帮手。

三操，即大课间操、室内操和眼保健操。实施“5+2”课后服务模式后，学生在校时间拉长，家庭作业尽量都在学校完成，身心容易疲惫，“三操”可缓解学生压力，实现阳光体育“每天锻炼一小时”。

2.打造“一校一品”，做到特色发展

特色课程是学校的一张名片，师生共同充分论证后可形成“一校一品”。“一校一品”，要根据学校的传统与实际需要，教育主管部门可以有意引导区域内学校实施错位特色发展。甲学校进行篮球特色，乙学校就可以是足球，丙学校开设跳绳课，丁学校就可以主攻武术。在一个区域内，既有诸如田径、篮球、乒乓球之类的人们喜闻乐见的体育特色学校，也可以有跳竹竿、踢毽子、荡秋千等特色体育活动。只要能做到一个学校一个特色，让学生身体得到锻炼，就予以肯定。

3.开展“全员活动”，促进五育并举

活动即课程，活动即教育。丰富多彩的活动可以让校园永葆生命力。体育本身具有养德、益智、勤劳、尚美的育人功能，是“五育并举”的前提，一个人没有健康的身体，所谈的其他“四育”皆是空。发展体育教育也离不开活动。

体育活動应该以学校为主，在学校的“五年规划”或“十年规划”之中，要对体育活动做出长远的规划。每学期要将学校开展的体育活动纳入学校的计划中来，除了校内班级间、校际间开展的互动体育活动外，一年一度的体育节也是必须有的。体育节是一桌丰盛的大餐，餐桌上有运动技能技巧的展示，有体育精神的传递，有输赢得失的正向情绪浸染，更有大批“志愿者”“奉献、友爱、互助”的文明之美熏陶，“五育并举”就能在体育活动中真正实现。

4.实现“两减两还”，回归体育常态

教育主管部门，要减少不必要的赛事，还老师一个宁静的教育时空，让体育教育回归常态。减少不必要的折腾，还校园蓬勃向上的生机，让学校有时间有精力去关注体育与健康。

双减之下，教育要回归学校主阵地，体育也应占到教育前沿，践行自己的使命与担当，为孩子们的身心健康成长保驾护航。