幼儿教育中家园互动的创新策略研究

张玟妍

摘要：幼儿获得教育最多的场所是家庭和幼儿园，如何将两种教育合二为一，共同促进幼儿的成长，是当前幼儿教育界不断探索和研究的重点课题。在实际的教学过程中，教师应当发挥好引导作用，在教育活动中开展一系列亲子活动，鼓励亲子之间在活动中增进感情，提高家长的共育意识和育儿能力，进而促进幼儿的健康成长。

关键词：幼儿教育;家园互动;家庭教育

引言：

幼儿教育的质量影响着幼儿的个人习惯和个人素质，是幼儿健康成长的基础，家庭教育应与幼儿园教育相结合，发挥其最大的教育作用。首先，要给幼儿一个充满爱心的家庭环境，让他们拥有一颗积极向上的心，把他们培养成乐于助人、有良好品德的高素质人才。其次，在幼儿园中幼儿教师也要积极地为幼儿创造一个和谐互助的环境，让幼儿学会如何与他人和谐沟通、礼貌待人。通过家园互动教育的完美结合，为幼儿的成长教育奠定坚实的基础。

一、幼儿教育中家园互动的重要性

（一）家园互动与幼儿园教育相结合，促进幼儿全面成长

家庭教育与幼儿教育相结合，可以极大地促进幼儿的全面发展。家庭教育主要是教育幼儿的道德观念和行为习惯。幼儿园教育主要偏向于实践性教育。两者的结合可以给幼儿带来完整的教育，不管是行为习惯还是思想品德方面的教育都能很好的包含，这种教育能促进幼儿的全面发展，它可以提高幼儿的适应能力，充分发挥二者教育作用。二者相互促进，相互结合，共同提高幼儿教学质量。

（二）家园互动的结合帮助幼儿教师提高对幼儿的了解

幼儿教师与幼儿的接触时间通常只在幼儿园，课后，幼儿教师不了解幼儿的实际情况。这不利于幼儿教师结合幼儿自身情况开展相应的教育活动。只有充分加强幼儿教师与家长之间的沟通，才能更好地帮助幼儿教师了解和认识幼儿的个性特征，从而采取针对性的教学措施。通过相关调查发现，部分家长过于溺爱幼儿，对幼儿教师采用的一些教学方法并不认可。父母会采取一些措施阻止幼儿的发展。如果家长和幼儿教师积极沟通，就可以根据幼儿的情况对症下药，大大提高幼儿教师对幼儿的了解。

二、幼儿教育中家园互动的创新策略

（一）转变家长的教育观念

家长是幼儿成长道路上的第一位教师，决定了家庭教育在家园合作共育中的重要地位。家长要灵活运用科学的幼儿教育知识，提升对家园合作共育的领悟水平。可通过阅读书籍、观看教学视频、咨询教育专家等手段，转变自己的家教理念。依据当前社会发展对人才的需要，反思和更新自身的教育手段，主动探究多样化的家园合作共育模式。对于幼儿园来讲，可开展各种培训活动，实现对家长教育思想的转变。幼儿园定期组织家庭教育座谈会，可帮助家长探讨和发现新的家教方法，在家长间互帮互助、优势互补的氛围中，提升家长的教育知识水平。或者开展网络教育平台，鼓励家长订阅或关注相关的服务及公众号等，为家长随时随地展开家教知识学习提供便捷的服务平台，为优化家园合作共育模式打下良好的基础。

（二）转变家长角色，突出家庭教育的重要性

从教育的角度看，家庭能够为幼儿的教育提供更多的支持和帮助，并且是幼儿教育的重要参与者和合作者。父母是孩子最好的老师，从这句话可以看出家长对幼儿教育的影响力和重要性，并影响着幼儿学习习惯和学习态度的形成。从当前的教育看，大多数家长认为孩子的教育是学校的责任，以旁观者的身份去看待幼儿的教育，并没有意识到自己在幼儿教育阶段的影响力，也没有利用自身的优势对幼儿进行教育。幼儿教师在给幼儿布置亲子作业时家长并没有用积极的态度去对待，如此就对幼儿的良好学习习惯和为人处世的态度形成不利的影响。所以，教师要引导家长转变自己的角色，并参与到幼儿的相关教育活动中，突出家长在幼儿教育中的重要性。

如在开展“我长大了”的教育活动中，要想更好地促进幼儿对自己成长过程的了解，可以挖掘家长的工作优势为幼儿讲解关于健康方面的知识，让幼儿对自己的成长过程充分地了解，并利用多媒体软件帮助家长进行健康知识的讲解，从而取得更好的教学效果。

（三）丰富家园互动的渠道

第一，为了发挥幼儿园民主科学治理的“全民教育服务”理念，调动家长参与教育工作的积极性，使其能够主动投入幼儿园的教育管理中，幼儿园可考虑组织或设置家长工作委员会，以班级为单位推荐优秀的家长作为工作代表，加入委员会中。每位家长代表都要认真听取幼儿园对于教育工作的安排、要求、发展计划等，提出自己的观点和意见。或者定期举办与幼儿教育经验、卫生保健知识、交通安全常识等各方面的宣傳教育活动，让家长对于幼儿园有更新、更全面的认识，达成幼儿民主管理和家园合作共育的目标。

第二，要做好沟通和交流工作，每天的入园和放学是幼儿教师与家长交换观点的最好时期。在此期间，家长可经过幼儿教师认识到幼儿在园内的表现，还有机会和其他家长一同讨论教育方法等。幼儿教师通过和家长的互动，也能了解和发现解决幼儿问题的途径，有利于消除和家长之间产生的误会或隔阂。

第三，借助问卷调查的方式，提高办园质量。为了确保家园合作共育的服务能力，打造精品名园，幼儿园可以对家长进行问卷调查。通过信息技术的运用，设计在线调查问卷，内容可包含幼儿园的发展现状、幼儿教师、班级工作、家庭教育方面，目标在于询问家长的建议，使家长在回答问题时也能对幼儿园的办学理念、幼儿教师的工作责任感等有所了解，明确家长对幼儿教育工作的评价。回收完问卷之后，可通过线上或线下张贴“致家长的一封信”的形式作出相应的反馈，立即采取针对性的改善措施，推动幼儿教育工作的顺利进行。

第四，使用互联网搭建即时交流平台。幼儿园可继续使用信息技术，构建信息交流和共享平台，让教师引导家长利用这一平台实现家园合作共育。平台可以借助社交软件、公众号、论坛、BBS、IRS等的力量，在平台中包含各种与幼儿教育有关的信息，如特色活动宣传、班级公示板、幼儿教育常识、先进教育经验、幼儿精彩瞬间等，让所有家长、幼儿教师都能整合和开辟有关的专题，做到对幼儿在园内的生活和学习表现以及活动情况实时掌握，且保持定期的信息内容更新，使家长、教师都能了解到幼儿在园内活动的进展情况和班级的最新动态等。

结束语

综上所述，幼儿的成长和家庭、学校、社会的教育是分不开的。而学前幼儿的教育更离不开成人单独接触社会，所以家庭和幼儿园都要做好家园互动沟通的建设，家庭应积极配合幼儿园开展各项教育工作，家庭应积极配合幼儿园开展各项教育工作，并对幼儿园教育的缺失进行补充完善，只有这样才能使幼儿健康、快乐的成长！

参考文献：

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