小学语文写作教学存在的问题及对策研究

向江红

摘要：语文学科在小学教育的过程中占据着重要的地位，语文不仅能够传承我国汉语言文化，还能够促进小学生语言组织与表达能力。良好的语文教学模式能够提升学生们对文字以及拼音的掌握能力，从而为后期的语文写作奠定坚实的基础，学生的语文水平的高低可以从学生的写作能力上看出，本篇文章主要对小学语文写作教学存在的问题进行深度的研究与分析。

关键词：小学语文;写作教学;存在问题;对策

小学是学生接触各类知识的基础阶段，因此教学应从小学生的兴趣爱好、性格出发，抓住小学生对新事物的好奇心，从而让他们接触到更多的知识，这对于学生后期的语文写作能力的提升有很大作用。学生接触写作的阶段是三年级，良好的語文写作教学能够培养学生们的写作水平的提升，从文字教学的角度出发能够促进学生写作质量的提升。学生的写作质量如何能够反映出小学语文教学质量的好坏，虽然小学语文教学对于学生语文水平的提升起到了至关重要的作用，但是仍然存在诸多问题，这些问题能够抑制小学语文教学的质量以及效率的提升，从而对学生写作能力产生一定的影响。

1 小学语文写作教学存在的问题分析

1.1写作教学模式过于传统化形式化

现阶段，在进行小学语文教学的过程中，大多数老师仍然保留着原有的教学理念以及教学观点，写作形式过于传统化，这样的教学模式很难激起学生们对于写作的热情，可以在教学的过程中适当的增添一些具有特点的句子以及词语让学生们进行掌握，使学生们的写作空间更广，长期对这些典型句子以及词语的背诵，日积月累能够显著提升学生们语文写作水平。除此之外，老师对学生写作情况的检查具有随机性，这就使得学生们对于写作的兴趣逐渐降低，使得实现对学生们语文写作能力的培养。

1.2不重视基本语文知识的积累，难以形成写作基础

写作基础与写作习惯息息相关，想要培养良好的写作习惯就需要在日常的教学过程中针对一些重点的写作内容、修辞、语句的应用方面下手，并让学生们对其进行掌握，从而起到培养基础的目的。学生们的性格以及学习习惯具有一定的差异性，因此，老师需要根据学生每个人的实际情况并对其知识的掌握程度进行检查，这样能够激发学生们对于这项教学内容的重视程度，从而能够更加有效的提升学生们的写作水平。

1.3小学生写作作文生搬硬套，缺乏真情实感与生活的联系

现阶段的小学语文写作教学仍然存在按部就班的现象，并且这种教育模式并不能让学生们的真实情感流淌出来，使得学生的写作逐渐僵硬化。以上的问题主要是因为在后期的语文教学过程中，相关的教师不能够将情感融入其中，对于新事物引进得较少，这就无法形成写作的情感教学，并且也会导致学生们对于外界事物的认识程度停滞不前，从而就会出现学生只会死记硬背、按部就班，并没有足够其丰富的词库来弥补写作上的不足，这些问题都是学生们无法提升写作水平的表象。

1.4不重视开阔学生写作思路，忽视对学生想象力的培养

学生视野的开阔程度能够直接影响到学生对于写作能力的提升，现阶段大部分学生都缺乏阅读能力以及词语量的积攒，当存在学习的空档期时都会被电子设备所占用，这就使得学生们在写作的过程中能够应用的句子以及词语较少，导致文章的质量无法提升，其原因在于学生只会通过自身记忆范围内的内容进行写作，这就导致文章缺乏实际内容，整体结构较为混乱，很难有效的提升学生的写作能力。针对以上的问题，如果老师不能够制定相关的解决方案，就会导致学生们只会利用一小块的内容进行后期的写作，无法对学生阅历以及写作内容丰富度的提升，例如：学生在写作时通常会将一个句子在文章中进行重复利用，在文章段落中占比在30%，这就会严重影响到学生后期写作时文章的质量，长时间没有进行词库的补足，就会出现以上情况的产生，使得学生在文章写作时逐渐僵硬。

2 小学语文写作教学存在问题的解决对策

2.1教师转变写作教学观念，创新教学模式

想要完善教学模式就需要融入创新元素，使得写作教学形式化的现象逐渐淡出视野。所谓教学模式的创新，就是让学生们能够有充足的实践机会，例如：在讲解白描时可以带领学生们到周围的草坪以及绿化地带，让学生们与大自然进行亲密的接触，让学生们亲身感受所看到的，所感觉到的事物，从而对这项内容进行深刻的记忆，最后还能够让学生们在后期的教学过程中真正地将情感抒发出来。

2.2加强小学生基础语文知识的教学

学生的语文基础的提升对于后期的写作有着重要的意义，想要培养这方面的内容就需要让学生们接触更多的文化内容，从而使他们的写作思维更加活跃，内容的存储更加的丰富，这就使的基础语文知识的教学呈现出高效性。

2.3将写作教学与生活进行细致的联系，激发学生写作的真情实感

学生在进行写作时需要将内容与现实存在的事物相联系，从而培养自身的观察能力以及对新鲜事物的探索能力，逐渐积累所需要的写作素材做到有情感抒发、有内容可写的效果。

3 结束语

结合以上内容我们可以看出，想要进一步完善写作教学的整体效果以及质量，就需要对学生存在的问题进行深度的研究与分析。想要进一步提升学生们的写作能力除了丰富自身词库量外，还需要在写作的过程中融入自身的情感，多与外界相联系从而能够实现对小学语文写作水平的提升，使学生所写的内容脱离按部就班的形式，逐渐形成具有创新性的写作思维。

参考文献：

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