结合传统文化开展高中英语教学的措施分析

董坤

摘要：英语教学使学生对西方的文化有了更深的了解，然而，由于学生自身的识别能力较差，就很容易受到西方某些不利因素的影响，从而限制了学生的成长。因此，把我国传统文化融入到高中英语教学中是非常必要的。我国传统文化中的某些优秀元素，将会对学生的个性、学习态度养成产生一定的积极影响，并对其自身的发展起到积极的促进和推动作用。在这一背景下，笔者从传统文化的浸润角度出发，对高中英语与传统文化结合教学的有效方式进行了探索，以期为老师们提供一定的借鉴。

关键词：中华优秀传统文化;高中英语;融合课堂实践

当今全球经济一体化，推动了各国文化的交流和融合，中华文化在国际舞台上绽放出耀眼的光彩。然而，在文化交流的大环境中，文化入侵的潜流却在慢慢地渗透，这对我们国家传统文化的发展产生了不利的影响。在这样的大环境下，我国高中英语教师要增强对民族文化的理解，并引导学生主动参与到传统文化的传承队伍之中。同时，要使课程教学与传统文化教育相结合，使英语教学始终坚持不损害文化自信、不动摇文化底线，以此实现课程教学与传统文化教育的有机统一。

一、高中英语优秀传统文化课堂融合的积极意义分析

1.1促进人格完善

作为一门外语学科，英语课程教学既有工具性质，又有其鲜明的人文主义特征。高中英语教师应注重提取英语学科的人文特色，将其与中华优秀传统文化有机地结合起来，使学生清晰地认识到中西文化的差异，体会中华优秀传统文化的魅力，充实自己的心灵，了解带有我们民族独特审美的中华优秀传统文化。中华优秀的传统文化，既可以丰富大学生的心灵境界，又可以促进他们的个性发展和思想水平提高。比如，孔子、孟子、庄子，这些大家的思想都对培养学生的健康人格具有重要而深刻的影响。

1.2让表达更加顺畅

如果学生能够和外国友人进行流利的口语交流，然后长期就知道“吃饭”、“天气”之类的日常问题，那这样的交流也过于枯燥和没有营养了。要与国外朋友的谈话更活跃、更有趣，就必须要有更深入的沟通，在交流中给外国友人介绍我们的优秀民族文化和地域风俗，这样的交流才更有意义，也能提升学生的语言表达水平。但是，如果学生缺乏对传统文化的理解，那么，就算英语口语再好，也不可能滔滔不绝地讲述，更别说向国外的朋友们讲述博大精深的传统文化了。高中阶段是学生学习和理解中华优秀传统文化的关键，因此，在英语教学中，老师要将中华优秀的传统文化知识融入到课堂教学中，让他们能够更好地与外国朋友进行交流。

二、优秀传统文化在高中英语教学中的应用探索

2.1合理的融合时机

在高中英语教学中，教师可以利用比较式阅读的方式，将中华优秀的传统文化在课堂上呈现出来。利用多媒体手段，使课堂更具生气，不断激发学生的探索精神。在具体的教学实践中，教师要适时地发现并把握恰当的融合时机，将中华优秀的传统文化融入到课堂教学中，

例如“Music”单元，这一部分的内容和我们国家的传统音乐文化息息相关。中国的音乐文化源远流长，逐渐形成了五十六个民族截然不同的音乐文化。教师可以结合具体的图片、视频或者纪录片展示我们民族不同的音乐文化，让大家看到一场以国风为顶流的民族音乐盛宴，让学生们了解到我们国家主流音乐中的文化内涵，了解我们国家音乐几千年来的发展历程，从而树立学生的文化自信心，让学生对传统音乐的认识更加准确。此外，还可以介绍一些我们古代的十大名曲，用具体的英语描述我们国家音乐文化形成的历史背景，帮助学生在英语学习中更加了解我们的音乐文化，还可以渗透一些乐器知识，让学生更加了解我们的东方乐器，激发学生的文化自豪感，促进英语传统文化融合教学的顺利开展。

2.2结合多样的教学活动

高中英语教师要勇于创新，以丰富的中华传统文化为载体，创造出多元化的教学活动。例如，在“The Olympic Games”单元中，除了介绍我们国家申办08年夏季奥运会和22年冬奥会的故事以外，我们还开展了“Knowing About China”主题的小组探究活动，利用小组活动，让同学们用英语进行交流，分享他们对中华传统文化和我们国家的理解，让他们以主人公的身份向世界介绍我们的国家，我们的传统文化，这样既能提高学生的口语能力，又能丰富和扩展他们现有的文化知识库，让他们在与同学们的互动中，自然地对中华优秀传统文化有浓厚的兴趣。同时，老师还可以扩展平时的阅读训练，加深学生对中西文化的认识与理解，加深对中华传统文化的认识;同时，老师还可以从国际形势和社会热点出发，拓宽教学思路，为学生提供关于中国文化的知识，并从时代背景出发，对中华传统文化进行分析和研究。总之，在高中英语教学中，教师要正确地引导、启发和引导学生了解中华优秀传统文化，创造出丰富多彩的教学形式，丰富英语教学内容，以恰当的方法传播中华传统文化。

2.3结合古典诗词渗透传统文化

要将中国传统文化融入到高中英语口语、阅读、写作的课堂中，老师可以利用古诗渗透来进行教学探索。古典诗词是我们民族优秀传统文化的一部分，引进这种文化资源，能使中国传统文化和英语教育相互融為一体。同时，我们的古诗词语言生动、意境优美、内涵深刻，用它来指导英语教学，能使学生的思维进入一种奇妙的状态，减轻他们的学习乏味，激发他们的学习热情。古诗本身就具有深刻的文化价值意义，教师应该注意对它的指导。例如，可以收集、整理一些具有文化意义的经典诗词，并利用课件引导学生朗诵，让学生从朗诵中感受到诗歌的意境和情感。然后，老师会安排同学们用自己所学的英语知识来翻译这些古诗，老师会给他们提供帮助，让他们用英文的形式来描述和表达思想和情感。这种以古典诗歌为载体的教学组织形式，不但可以使学生更好地认识中国的传统文化，也可以通过英文的角度去欣赏和表现中国的传统文化，从而使学生的文化情感得到培养，也可以锻炼他们在多种语言运用方面的能力，在教学上有很大的发展价值。

三、结语

总之，优秀的文化是每个中华儿女都必须了解的，它对于提升学生的精神境界、推动社会实践有着重要的意义，将中华优秀传统文化融入高中英语课堂也是时代发展的需要。在新一轮课程改革的背景下，高中英语教育既要传递文化知识，又要增强学生的综合素质，英语教师要在平时的工作中，全面、细致、深入地渗透中华文化，积极地将高中英语课堂建设成为传统文化传承的平台，使学生深受其影响，促进学生更好地成长。

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