提高高中信息技术教学实效性的对策和措施

李盛旺

【摘要】在信息化时代下，信息技术也逐步发展成为在生活中一项必备技能，因此，学生学习、掌握信息技术知识便显得很有意义。但是，纵观当前的高中信息技术课发现，还是存在着一定的不足之处。为此，本文针对高中阶段信息技术教学的常见问题，提出了解决的对策和措施，来提高教学实效性。

【关键词】高中阶段;信息技术;实效性

伴随信息技术的日益广泛应用，高中教育部门也更加重视信息技术课。信息技术课作为新兴学科之一，在学生平时的学习、生活中具有很重要的影响。因此，在信息技术课教学中，为了逐步改善教学现状、有效提升教学实效性，则需要积极融入教学新理念，不断创新教法，做到因材施教，并顺利达到信息技术课基本教学目标。

一、高中信息技术教学的常见问题

在应试教育的长期影响下，让信息技术课教学的实效性普遍偏低，并暴露出一些不足之处，具体体现在以下方面。其一，教师沿袭陈旧的教学观念。一直以来，教师都过于重视学生成绩而一度忽视了素质教育，仍旧通过“填鸭式”的教法来展开信息技术课教学，在平时的课堂上基于自己的主观想法设置课程进度，而并不关注学生的学习需求，让整个教学模式十分僵化，学生只能被动地听课并且应付了事。同时，在课堂上师生也并不会良好沟通，因为缺少及时的教学反馈，教学规划也不具针对性，降低了课堂实效性。其二，课堂学习氛围沉闷。在种种因素的综合影响下，一些信息技术课教师往往照本宣科，忽略学生的主体性，让整个课堂毫无趣味、学习氛围也十分沉闷。其三，学生薄弱的自学意识。在传统观念的影响下，一些学生并未端正学习信息技术知识的态度。信息技术课不参与高考，在课余学生一般不会自学信息技术知识。而教师也一度沿袭“填鸭式”教学，并不培养学生的实践能力，以至于普遍存在高分低能的情况。

二、高中信息技术教学提高实效性的对策和措施

（一）创新教学观念与方法

为了有效提升信息技术课教学的整体实效性，高中教师就需要积极学习现代化的教学新理念，全面创新教学观念、方法，以人为本营造高效课堂，以凸显学生的课堂学习主体地位。考虑到信息技术课的较高专业性，在实际的教学工作时，高中教师可以参考行业内部的先进实践经验，往课堂上注入一些新的活力元素。同时，还应全面创新教学方法，建立全新的教学框架体系，结合思维导图充分细化教学内容，并划分清楚重难点基于模块化教学来有效提升教学效率。同时，还应结合教学大纲、课本内容，全面掌握学生的实际学习基础、学习新知的能力，然后设计适宜的教学任务，并结合任务教学模式，引导学生在学习信息技术知识中，领悟独有的自豪感、价值感。例如，在学习“开源硬件”方面的知识中，老师便可以结合课本教学内容，划分出两个学习模块：基础理论学习、实践操作。通过学习理论知识，让学生认知概念，在实践教学中，让学生全程参加Mixly实例小程序控制开源硬件Arduino板的过程，并提升学生解决实际问题的能力。

（二）结合教学活动充分活跃课堂学习氛围

在信息技术课的教学中，要求教师紧跟时代发展的要求，积极组织丰富多彩的教学活动，来全面活跃课堂学习氛围、充分锻炼学生实践应用与思维创新能力。就此，教师还应充分突显学生在课堂上的主体地位，结合“组间同质、组内异质”的科学分组观念，组织分组课程教学活动，并进一步细化学习探究任务，结合同桌、小组、师生讨论活动，全面活跃学生的思维能力。在基础教学结束后，教师还应组织实践课程活动，让小组长辅助教学，以有效提升学生整体实践操作能力。例如，在学习《模拟信号的数字化过程》知识中，老师就可以结合问题：“数字信号、模拟信号分别指什么信号？”“怎样使用开关模块和滑竿？”等，组织一系列的讨论活动，并引导学生以小组等形式自主深入探究课本知识，自由答问、讨论，以激活课堂学习氛围。然后，再在小组长的带动下，引导学生展开实践操作，以有效提升教学实效性。

（三）结合教学评价提升学生的自学意识

在素質教育下，既需要培养学生学习基础知识的能力，更加需要培养学生的创新应用能力，让其形成好的自学习惯。结合评价教学，在合理、公正、客观的教学评价模式下，综合考核学生日常的课堂学习表现、完成作业情况，以加深教师对自己学生的认知，有效提升课堂教学整体实效性。基于评价体系，学生也可以全面审视在学习过程的不足、缺点，并及时加以改进，同时从课堂教学评价出发，创新改善自己的学法、学习技巧并端正学习态度，充分提升学习能力。在评价体系的带动下，学生便可在课余积极学习信息技术知识，并落实课前预习与课后复习。此外，还可以在期末考核中引进课堂评价体系，在评价期末成绩时，让学生的平时表现和期末考试成绩分布占一半，以防出现“高分低能”情况。所以，基于完善的评价体系，可以促进学生更积极、主动地学习，让其在自学环节领悟到学习信息技术的成就感、喜悦感。结合考核制度，调动学生的良好自学意识，并在教师的正确引导下深入探究有关知识，并形成良好的自学习惯与较强的探究能力。

结语

总之，伴随信息技术的不断发展，高中教师也应认识到信息技术课的重要性。在平时的教学中，需要高中教师顺应信息时代的发展新要求，创新转变教学理念、模式，以行之有效的对策、措施，不断提高信息技术课教学的整体实效性，全面改善教学现状，以有效提升学生综合信息素养。

参考文献：

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[2]樊龙.提高高中信息技术教学实效性的对策[J].知识窗（教师版），2021（5）：8-9.

[3]杨彦红.提升高中信息技术教学实效性的对策和措施[J].新课程，2021（4）：107.