多媒体技术在幼儿园科学领域教育教学中的作用

黄金花

【摘要】幼儿园是幼儿教育的启蒙阶段，对于幼儿各方面能力的培养，特别是科学意识和科学能力的培养，发挥着重要的作用。而随着信息技术的发展，在教育教学中，多媒体的运用越来越广泛，以其生动形象的优势，受到了广泛的欢迎。所以將多媒体技术与幼儿园科学教育结合起来，能够以其可视化的方式，为幼儿展示生动的科学图片和视频，从而将幼儿的兴趣调动起来，引导他们积极参与科学学习，增强学习的效果，更好的培养科学意识。因此，在本文中，笔者分析和研究了幼儿园科学教育运用多媒体技术的问题，并提出了相关策略，以期能够对幼儿园科学教育有所裨益。

【关键词】多媒体技术;幼儿园;科学领域;教育教学

当前的社会是一个崇尚科学的社会，科学精神和科学意识要从小进行培养，所以在幼儿园教育中专门设置了科学领域教学，对幼儿进行科学教育，培养幼儿的科学精神。但是因为科学教育的内容较为抽象，导致幼儿兴趣不高。面对这样的情况，教师就可以结合多媒体开展教学，以其可视化的优势，将抽象的科学知识转化成直观生动的图片和动画视频等，以此来将幼儿兴趣调动起来，积极参与科学学习，增强学习效果，促进幼儿科学精神的培养。

一、幼儿园科学教育运用多媒体技术的意义

（一）调动学生学习兴趣

兴趣是学习最好的动力，当幼儿产生浓厚的学习兴趣时，学习就会变得积极主动。幼儿年龄小。对周围的一切事物都充满了好奇心，而且不管是做事还是学习，都以自己的兴趣为标准，感兴趣的事就很积极，不感兴趣的事就不积极，所以这也就导致他们很少能够进行理智思考。缺乏理智，主要依靠兴趣做事是幼儿最显著的特点，在兴趣的引导下，幼儿就能凭借自身的行为和认知，全身心地投入到一件事当中，这对于学习来说是非常有帮助的，能够有效增强学习的效果，使幼儿对所学知识进行理解和记忆，所以说兴趣对于幼儿的科学学习非常重要。而将多媒体运用到科学教学中，则可以以其视听化的效果，构建出真实的科学场景，并将科学知识生动形象地展示给幼儿，使幼儿在身临其境的学习中，增强学习体验，从而将学习兴趣调动起来，积极投入到学习当中，提升学习的质量和效果。、

（二）解决重难点问题

多媒体技术最大的优势就是其可视化的效果，也就是能够为学生播放各种各样的科学动画和视频，这相对于文字教学或是口授教学来说，具有非常明显的优势。通过多媒体技术的运用，能够具体形象地展示科学知识，从而使教学内容更加生动直观，幼儿理解起来也更加容易。同时，运用多媒体技术，还能搜集各种各样的拓展知识，丰富幼儿的科学知识面，增强幼儿的科学精神，如此一来，对于重难点知识的突破，也就会比较容易，在丰富的科学知识下，幼儿就能更好地理解科学现象，解决科学学习中的重难点问题。

（三）提升教学效率

多媒体技术是一项综合性的技术，在里面集成了多种技术，能够同时整合多种媒体资料，如图片、视频、声音等，将这些资料整合在一起之后，就能极大的便利教学，使教师在上课时，快速搜集到所需要的教学资料，这样就节省了很大一部分时间精力，使教师能够将更多的精力放在引导幼儿的学习上，这样就极大地提升了科学教学的效率，使教师在有限的时间内，为学生教授更多的科学知识，从而使幼儿的科学素养得到进一步的提升。

二、幼儿园科学教学运用多媒体技术的作用

（一）运用多媒体技术，激发幼儿求知欲

求知欲是学习的前提和基础，只有产生想要了解一件事或是学习一件事的欲望，才会全身心地投入进去。在幼儿园科学教育中，对多媒体技术进行运用，能够将文字、图片和视频等内容资源整合在一起，并以期可视化的效果，直观生动地展现出来，或是对生活科学场景进行还原，这样就使科学教学活动便更加丰富多彩，从而将幼儿对科学世界的探究欲望激发了出来，使幼儿对科学的魅力进行深入的理解和体会，增强了学习的效果。同时，因为幼儿年龄小，对于学习没有清醒地认识，反而比较喜欢做游戏，所以在学习时难以集中注意力，面对这样的情况，教师依旧滔滔不绝的灌输知识，那么幼儿的求知欲会更加难以提升。所以教师就应当利用多媒体技术，以其趣味教学的方式，将幼儿求知欲调动起来，增强幼儿学习和认知能力。

比如，教师在教授“母鸡下蛋”这个科学活动时，就可以为先利用多媒体，为幼儿播放一段母鸡下蛋，然后孵化小鸡的动画，在幼儿看完之后。教师就可以对幼儿提问。如：“孩子们，你们知道动画中展示的是什么动物么？你们能说一说它是在干什么吗？”在看过动画之后，幼儿已经产生了强烈的求知欲，再通过教师问题的引导，幼儿开始了热烈的讨论，在经过热烈的交流后，幼儿们一致认为动画中展现的是母鸡下蛋，并孵化小鸡的内容。通过这样的方式，就将幼儿求知欲激发了出来，而且在直观生动的动画中，幼儿了解和学习了母鸡下蛋，孵化小鸡的完整过程，知道了鸡蛋是怎么来的，小鸡是如何长大的，这样就使幼儿学到了很多科学知识，增强了科学探究的素养。

（二）运用多媒体技术，增强幼儿观察力

在幼儿园科学教育中，在将科学知识教授给幼儿的同时，还要对幼儿进行引导，让他们在科学学习中，增强科学观察的能力，观察生活中，或是身边的科学小事，以此来培养科学意识和科学精神，

比如，让幼儿观察身边的花花草草，看看他们是如何发芽，生长，开花，结果的，只有做到认真观察，才能了解科学进程，使幼儿在细致地观察中，丰富科学知识，获取科学经验但是，观察是一个长期的过程，仅仅依靠教师的口头讲解。或是看几张图片，是难以达到理想的学习和观察效果的，特别是对于植物的生长而言，更是需要一个很长的时间周期，但是幼儿的耐性是有限的，很难长期坚持进行观察，这对于教师的科学教学，带来了不小的挑战。同时，在科学观察中，一些观察对象很小，不容易观察到或是观察起来有困难，也不利于幼儿的科学学习。因此，面对这样的情况，教师就可以运用多媒体解决以上问题，对幼儿科学观察能力进行培养。如“小蝌蚪的成长”，教师就可以用多媒体展示小蝌蚪逐渐蜕变为青蛙的生长历程，通过多媒体的展示，幼儿观察到了蝌蚪是如何褪去小尾巴，长出四条腿的完整过程，感受到了大自然和科学的神奇，更加热爱上科学学习。

（三）运用多媒体技术，提升幼儿的学习能力

幼儿园科学教学，有一项重要教学工作，就是对幼儿的实践操作能力，以及分析解决问题能力进行锻炼和培养，多媒体技术的运用，能够帮助教师深入研究教学内容，并对其中据欧探究性的问题进行挖掘，从而对幼儿进行引导，使他们多思考，多分析，多探究，增强实践和问题解决的能力。

比如，教师在教授“各种各样的小汽车”时，就可以利用多媒体，将世界上第一辆汽车，以及汽车的发展历程，展示给幼儿，引导幼儿学习和了解汽车的材料，汽车的动力，汽车的功能，等等。这样幼儿就会知道汽车大多是由钢铁制造的，现在的汽车有燃油汽车，电动汽车，等等。同时，在了解汽车的发展历程之后，幼儿会进一步了解到汽车技术的飞速发展。接着教师用多媒体为幼儿展示汽车动力等抽象概念，以及关于环保的知识，那么幼儿的兴趣和思维将会进一步被激发，思考汽车未来发展的方向，在科学观念的引导下，猜想电动汽车是未来的发展趋势。通过这样方式，不管是幼儿的思维能力，还是学习能力都会得到有效提升。

（四）运用多媒体技术，强化科学教学活动的评价效果

科学教学是一个完整的过程，其中包括教学，也包括教学反馈和评价，只有做到合理地评价和反馈，教师才能够对幼儿的学习情况进行准确了解，同时将其幼儿的真实情况反馈给他们，并进行积极正向的评价，引导幼儿在鼓励和表扬中，建立科学学的信心，提升科学教学的效果。而运用多媒体技术，则可以很好地达到这个目的，帮助教师及时对科学教学进行评价和反馈，以此来使幼儿更好的学习科学知识，增强学习的效果。

比如，教师在教授“恐龙的灭绝”这个科学活动时，教师先可以提问幼儿，让幼儿思考恐龙是如何灭绝的，然后利用多媒体为学生播放导致恐龙灭绝的几种原因的视频。当幼儿观看完毕之后，教师让幼儿开动脑筋，思考视频中集中导致恐龙灭绝的原因，哪种可能性最大，并说一说自己的理由。在教师层层设问中，幼儿就会积极思考，有的幼儿说陨石撞击地球可能性最大，因为恐龙那么强大，除非是巨大的灾难，否则不会那么容易灭亡。还有的幼儿说是因为气候变化，导致恐龙适应不了新的气候，最终导致灭亡。当幼儿都积极回答后，教师要针对幼儿的回答给予积极正向的评价，如回答得很棒，你真聪明，等等，这样幼儿学习科学，参与科学活动的兴致会更加高涨，从而使科学教育的效果更加理想，增强了科学教育的效果，培養了幼儿的科学意识和科学精神。

三、结语

综上所述，科学领域教育教学是幼儿园教育的重要内容，对培养幼儿科学意识和科学精神发挥着重要的作用，而多媒体技术以其独特的优势，对教育教学起着巨大的推动作用。以此，教师在科学教学中，就可以结合多媒体技术，有效利用多媒体的优势，培养幼儿的科学学习能力，提升科学精神，真正实现幼儿园科学教学的有效性，促进幼儿科学学习的进步。

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