高校体育活动与校园体育文化建设

◇新疆农业大学体育教学部 袁 艺

校园体育文化是提升学生素质教育水平中不可忽视的一部分，一方面它是一种蓬勃积极的态度，另一方面它是一种正能量的传播，由此校园体育文化的氛围紧密的影响着学生身心健康的发展。高校体育活动的开展是建设校园体育文化的重要部分，本文在解析校园体育文化的内涵以及其价值的基础上，为校园体育文化的建设发展提出具体的导向。

1 校园体育文化内涵

1.1 体育文化

体育文化，则是指人通过体育活动在改造客观世界、在调节自身情感、在协调群体关系的过程中所表现出来的时代特征、地域风格和民族样式。从广义上来说，体育文化不仅可以丰富人们的生活，还可以满足人们生理、精神方面的需求，具有无法评估的巨大价值，对社会秩序的稳定发展起到重要作用。体育文化可以划分为两类：一是精神文化，这里主要指的是观念、意识、思想等方面的内容；二是行为文化，这里主要指的是行为、技术、规则等方面的内容。从狭义上来说，体育文化是存在于社会生活中有价值的体育活动的集中体现，将体育活动转变为文化活动的结果。根据这层理解，体育文化涉及艺术、学术、文化娱乐等方面的内容。

现阶段，体育和教育具有同等重要的地位，他们随着时代的发展而融合，成为人类文明体系中的重要内容，而体育文化不仅承担起体育锻炼的职责，还发挥着教育的作用；校园体育文化既存在于教育文化体系中，也存在于体育文化中。

体育活动可以锻炼人们的身体，实现他们生理健康需求的满足；而由体育活动延伸发展的体育文化则是作用于人们的精神层面，使得他们的精神世界得到充实。从本质上来说，体育事业的发展已经达到一定的高度，体育文化不局限于民族、性别、年龄、职业，所有人都可以参与其中，从中获得生理和精神上的满足。

同时，体育文化可以归属于校园文化的范畴内，在体育文化发展的同时，也可以促进并推动校园的前进。体育文化可以反映出一定的社会文化现象，不仅有利于学生形成正确的文化价值观，还可以提高校园文化的质量，对全民健身活动的开展具有积极作用。

总而言之，体育文化主要集中在高校校园中，而学生就是体育文化熏陶和传播的主体；同时，体育文化和校园精神之间具有紧密的联系，需要全体师生共同参与，也折射出政治、文化、经济等方面的核心价值。体育文化可以看作是体育物质财富的积累，但更多的是精神上的财富。对于校园师生来说，体育活动不仅是学校的必修课程，也是身体健康的必要保证。

1.2 校园体育文化

校园体育文化就是以校园为阵地，是所有体育活动创造的精神和物质上的财富总和。从广义上来说，校园体育文化的主体以学生为主，也包括在校老师，体育锻炼、体育教学、体育竞赛等都包含在内；从狭义上来说，以要素为标准，可以将校园体育文化划分为三个方面：一是意识文化，二是行为文化，三是物质文化。上述3个方面的文化发挥着重要的作用，不仅可以缓解情绪、调节身心，还可以锻炼身体，获得精神上的放松与安宁。同时，校园体育文化的发展，可以推动学生和老师积极参与到体育活动中，对锻炼意志、规范纪律、培养意识、加强沟通、培养关系等方面都发挥着重要的作用；此外，校园体育文化还可以起到娱乐放松、磨炼精神、锻炼毅力的作用。基于此，我国高校必须要重视体育文化的建立和发展，将自身的校园文化和体育文化实现完美的融合，成为学校特有的文化精神，促使学生的精神境界更加广阔。

2 高校校园体育文化的价值

2.1 教育价值

校园体育文化的教育价值是值得肯定的，它会在不知不觉中在人们的心里扎根、生长。相比于传统的教育形式，校园体育文化教育是通过体育活动来实现教育目的，学生在参与的过程中，必须要根据同一的规则来约束自身的行为。此外，体院场馆、设施设备都成为教育的工作，让学生在接触中得到教育，并将教育的内容通过学生的额行为、习惯、意识来反映出来。具体来说，体育活动需要学生不断摸索，在摸索的过程中，学生的观察能力创新能力、记忆能力等都得到有效锻炼；学生通过长时间的锻炼，容易养成良好的习惯和方式。所以，校园体育文化并不是独立的，而是融入到学校、融入到学生身上，让学生明白自身的责任，对学生有着积极促进的作用。

2.2 传播价值

校园体育文化的传播价值体现在多个方面，其中包括思想、意识、氛围、行为等。高校是学生进行高等素质教育的地方，也是社会人才培养的主要阵地，所以，高校在文化传播上具有显著特征，例如受面广、传播快、影响大等。体育文化建设的主要目的，就是将体育相关的思想观念、意识行为传播出去，让更多的人接受和理解，这样就会反作用于自身，更为自身推广和发展的助力。体育文化传播的是正确的价值观，像法轮功这样的伪科学，只是打着科学的旗号，对人们洗脑，控制人们的精神，让人们去做一些伤天害理的事情，这是对社会秩序的破坏，与和谐社会的发展理念相违背。基于此，体育文化的传播价值需要靠我们每一个人去实现，真正意识到强身健体的中要想，撕破伪科学的外衣并给予严厉的打击。

2.3 娱乐价值

高等教育除了“教化”以外，还要积极发挥娱乐价值，学生应该在学习之余有所放松，经过放松之后，以更好的状态投入到学习中，这比一昧的学习要好得多；而体育文化就是成为学生放松、缓解压力的最好方式。从实际出发，名列前茅的高校，它们的校园体育活动活动也较为丰富，基础设施也相对较好，这是一个普遍现象。所以，高校在发展的过程中，需要建设体育馆，并为学生提供种类齐全的基础设施，学生可以在学习之余，参与到体育活动中，使得身心得到良好的放松，保持心情的舒适与愉悦，这对提高学习质量和学校效率有着积极的作用。

2.4 社会价值

在市场经济不断发展的过程中，学生就业压力也越来越大，他们必须要对社会激烈的竞争环境有着清晰的解读。因此学校有必要培养学生的心理素质，让他们更坦然面对社会竞争。对于学校来说，需要结合各方力量，包括学校、社会、家庭等，共同锻炼学生的心理素质，在这个过程中，学校力量中的校园体育文化所发挥的作用是转变学生的观念，让他们接触社会、理解社会，明白“优胜劣汰”的竞争法则，培养个体的精神、意识、品质、能力，成功促使学生向社会化转变。

2.5 调试价值

在校园环境中学生的学习和生活范围较为固定，他们和老师、其他专业学生之间并没有接触，这是无形中的“壁垒”，阻挡着他们之间的沟通和联系，在互联网技术发展和普及的同时，人们逐渐被互联网所吸引，课程教育中也广泛使用互联网技术，这使得无形中的“壁垒”越来越高。在这样的背景之下，体育活动无疑是打破“壁垒”的最直接有效的“调试器”，从本质上来说，体育活动的开展，可以让学生的学习圈和生活圈扩大，加强学生之间的沟通和交流，培养学生人际交往能力的同时，也拉近他们之间的距离，这对学校、对老师、对学生来说都是有利的方面。

3 校园体育文化建设的具体导向

3.1 方向性

高等教育的主要任务是培养学生全面发展，为社会输送优秀人才，这是高校的办学方向，基于此，校园体育文化的建设和发展是以这个方向为准则，以科学、健康、文明为核心理念，培养高层次、高水平人才，让一代又一代的学生都能明白体育的重要性，并积极参与到体育活动中，从而形成正确的人生观、价值观，这样才可以推动校园体育文化的发展。

3.2 校园性

校园体育文化最大的特点在于校园性，没有这一特性，就无法形成校园体育文化，而校园性区别于社会性。校园体育文化会因为校园的不同而发生改变，由此说明它是相对独立的。此外，它本身还具备多元性，包括物质、精神、制度三方面的内容；弥散性也是它其中一个特性，即借助体育运动实现来实现传播目的。

3.3 实践性

校园体育文化是体育文化和校园文化的结合体，同时具有两种文化的特性，这也包括体育文化的实践性。从实际角度出发，学生正处于形成健全人格的关键阶段，对新事物充满好奇心和求知欲，此时校园体育文化可以为他们提供广阔的平台，学生可以根据自己的习惯偏好有选择性的参与校园体育活动，在实践中了解体育，明白体育精神。学生通过实践的方式，将理论与现实结合起来，有利于推动学生全面发展。

3.4 高层次性

高校是大学生接受高层次教育的地方，这也说明体育文化的定位比较高，基于此校园体育文化在建设的过程中，需要融入创新意识，不能在传统模式中故步自封，在原有的基础上扩大体育文化活动的范围，让大学生在体育活动中得到放松与享受，并真正的从中受益，这才是校园体育文化的发展方向。

3.5 开放性

在体育活动的不断普及之下，校园体育文化的开放性得到提升，这也是发展的必然趋势。随着社会科技的发展以及互联网的普及，大学生可以通过互联网来获得更多的信息，他们的体育活动不仅仅局限于学校，社会也是体育发展的阵地，由此凸显出体育的社会功能。因此高校在建设和发展校园体育文化的同时，需要结合开放性需求，构建独具特色的体育文化。

4 结束语

校园体育文化是学校精神教育的一种特殊形式，也是体育活动和学术教育的结合，它不仅可以有效的拉近学生之间的距离，培养良好的人际关系、沟通能力，还可以督促学生积极参与到体育锻炼中，形成大学校园特有的文化氛围，这对促进学生的素质教育水平提升有正面的影响。在现代教育理论中，越来越强调体育学科的重要性，正确积极的校园体育文化在一定程度上可以为学生营造良好的学习和生活环境，提升校园形象，有利于学生形成良好的习惯与健全人格的发展。更深层次来讲，校园体育文化是社会文化的重要组成部分，影响到和谐社会的进程。因此，校园体育文化和学生之间的关系是我们随着时代发展所需要研究的重点，进一步探究两者之间如何影响、如何发展，并结合实际情况提出针对性的解决对策，为校园体育文化的实际发展扫除障碍，共同为学生创建良好的生活与成长环境。