核心素养下初中班级管理中构建和谐师生关系的探析

王志敏

摘 要：进入到新的历史发展阶段，社会更加活跃，思想更加开放，年轻人也更加的注重个性表达，这些都会对初中阶段师生关系带来影响，要致力于营造更加和谐的师生关系，才能让教师的“教”与学生的“学”更加紧密结合起来，确保教育教学工作的基本质量。本篇文章主要是對当前初中师生关系存在的问题进行了分析，进而对如何营造和谐的师生关系进行了探索，对于当前初中教育教学都有非常好的指导作用。

关键词：新时期;初中;师生;和谐关系;构建策略

师生关系是指教师以及学生在基本的教育管理活动中形成的一种关系，包含的有地位、彼此的态度、以及相互的作用。学校的教学管理是师生之间共同进行的活动。在教学管理中，可以深切的感受到师生关系的情况，会直接的影响到教学管理水平以及学生的成长。所以建立良好的师生关系是新课程改革的关键所在，也是进行新课程的实施以及运用的重点。

1当前初中师生关系存在的问题

1.1个别教师思想认识比较传统

调查发现，个别年龄偏大的教师在与学生相处上，并没有将学生放到平等的位置上，而是将自己放到了核心位置上，认为学生就应当无条件的服从教师的要求，这种管理模式不利于师生良好关系的塑造，现阶段学生更加注重个性的表达，更加注重自尊性的呵护，对于教师过于传统的管理方式往往表现的特别反感，不仅容易导致师生之间各种矛盾问题的出现，而且还会影响教育教学工作的高质量开展。

1.2师生之间的沟通交流方式不够

初中阶段，学生的自我意识比较强，思维认知上还少不了教师的合理引导，这些都需要教师要强化与学生的沟通交流，更好的倾听学生的内心，这样可以帮助教师对教学工作进行调整与优化，对于保障教学质量，拉近和学生之间的感情关系都非常有帮助。但是，对于绝大多数教师与学生而言共同相处的时间与空间主要集中在课堂上，课下彼此之间的沟通交流比较少，而且学校实际组织安排的文体娱乐活动并不是特别多，在实际参与上主要是以学生为主，很多教师要么是批改作业，要么是备课或者有其他的事情，让他们无法和学生共同的融入到彼此当中去，也会影响师生良好关系的塑造。

1.3家校之间的沟通交流并不深刻

初中阶段，学生都处于青春期，在思想性格上不少表现的特别叛逆，在和教师相处的时候，他们往往表现的比较乖巧，但是在家庭中和亲人相处的时候，往往比较个性，教师与家长之间保持良好的沟通交流，能够更好的了解学生的实际情况，能够在学校教学环境中对学生进行更加有力的针对性引导，可以让学生内心的问题得到化解，能够为教师与学生和谐关系塑造提供有效平台。但是，在日常教育教学中，家校之间的沟通交流并不是特别多，往往就是非常少的家长会或者家访，很难帮助教师获取到非常多的有关学生的信息内容，教师也无法在了解学生的基础上给予学生更多的指导帮助，这样会让教师与学生之间表现的非常陌生，不利于两者良好感情关系的建立。

2新时期加快初中师生和谐关系建构的基本策略

2.1转变传统思想，将学生放到核心位置上

伴随着新课改等的实施，国家在教育教学上更加注重学生主体位置的体现，无论是教学大纲还是教学实际安排中，学生的主体地位都得到了充分体现，为此教师在教育教学中，凡事都要从学生的主体地位切入，注重对学生个性的尊重，让学生更好的感受来自教师与课堂的关怀温暖。例如，教师在课堂教学中，要注重围绕着教学内容倾听来自学生的意见或者想法，哪怕学生的表达是错误的，教师也要认真的予以指导，让学生能够从教师这里感受到真情与温暖，这样也才能更好的活跃课堂教学环境氛围，有助于学生智慧的充分释放。

2.2创新方式方法，丰富师生沟通交流方式

除了课堂教育教学外，学校应当积极为师生关系塑造搭建各种形式的平台，例如，可以组织师生开展形式多样的座谈会，学生将自己的成长困惑等讲出来，教师以过来人的身份帮助学生答疑解惑。也可以组织开展各种形式的体育活动，师生共同参与到其中去，将教师与学生进行分组混编，让师生在一起共同努力，这样能够让师生之间的关系进一步拉近。当前，互联网技术有着非常广泛的应用，教师可以建立专门的班级微信公众号，让学生与教师能够在虚拟的网络空间中更好的表达自我，教师与学生可以成为共同的好友，有自我的私密沟通方式，对于教师倾听学生，学生联络教师等都非常有帮助，也是深化感情关系的关键。

2.3落实家校共育，丰富师生关系塑造内涵

学校应当深刻认识家校共育的重要性，坚持将家庭纳入到学生成长当中去，制定完善的家校互动机制，定期开展各种形式的走访慰问等活动，也可以是定期邀请家长到学校座谈等，让家长能够对学生的成长学习有更好的了解，同时教师可以在和家长的沟通中，能够更好的了解学生的实际情况，可以让教师更好的去关心呵护学生。教师还要通过电话、互联网等方式，不定期和家长进行交流，对学生出现的各种新问题、新情况进行探究，从而找出更好的解决办法，这些都是教师深化与学生感情关系的重要支撑。

结束语

综上所述，本篇文章主要是对当前初中阶段师生关系存在的问题进行了分析，深刻认识了师生关系塑造的复杂性、特殊性，进而对新时期如何更好的塑造初中师生和谐关系进行了不同层面探索，对于指导教师深化师生关系建设，营造更加温馨和谐的教学环境，助力学生健康快乐成长都非常有帮助。

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本文章为河南省教育科学‘十四五’规划2021年度一般课题《初中师生和谐关系建构策略研究》成果（2021YB1137）。