渗透绿色教育,建构魅力化学课堂

卓玉峰

摘 要：当前，在经济快速发展的时代背景下，人们越来越关注对环境和大自然的保护，绿色环保观念更是深入人心。初中化学作为一门同环境保护密切相关的学科，教师在讲授化学知识的同时应主动渗透绿色教育观念，全力建构魅力化学课堂，增强学生的环保意识。基于此，文章简要就绿色理念下初中化学教学策略进行分析研究，以期为初中化学融入绿色化学思想提供有价值的参考，帮助学生形成良好化学观念。

关键词：绿色教育;初中化学;课堂教学

引言

绿色教育其实就是环境保护教育、可持续发展教育，具有艺术性、前瞻性与综合性，还富有责任与时代感，以激励学生夯实基础，吃苦耐劳、养成良好的习惯，形成积极向上的品格。初中化学教师在平时的教学中，可以有意识地渗透绿色教育，在引领学生学习化学知识的过程中，树立服务于社会的远大人生目标，推动他们积极、乐观、健康地发展[1]。

一、树立绿色化学意识

对化学教学而言，绿色化学是一种先进教学理念，让学生在化学学习中感受到化学给生活带来的改变，增强自身对社会的责任感，促进学科素养发展。面对着越来越高的教学要求，化学教师在讲解知识过程中要树立起绿色化学理念，让学生在学习知识的同时感受到绿色化学观念，提升化學学科核心素养。绿色化学教学中，教师起到了非常重要的作用，只有树立起绿色化学意识、明确自身教学职责，才能让学生认识到化学在生活中具体应用[2]。

同时，还应当重视现实中环境污染问题，及时为他们排疑解惑，在讲解教材内容时让学生感受到环境污染带来的巨大危害，为课堂学习增加动力。初中生正处于人生青春期，教师言传身教对学生起到了重要作用，授课中要注意自身言行举止，培养他们保护环境、不浪费的好习惯。如，教师在教学中可尽量使用可降解塑料袋、不随意丢弃用完的电池、对实验垃圾进行分类处理等等，还可在教学和实验中引导班级学生思考如何处理实验中产生的有害气体，以自身实际行动来带动学生积极的学习态度，在潜移默化中培养个体绿色化学理念。

二、研究教材内容，发掘绿色教育元素

教师在教授化学知识时，应做一个有心人，精心研读教材，剖析课本中的内容，善于发现、发掘与提炼绿色教育元素，且适当放大该部分教学内容，让学生接受绿色教育，转变他们的学习观念。

例如，在开展“空气”教学时，本课题包含三部分内容，即空气是由什么组成的、空气是一种宝贵的资源、保护空气，这三部分内容相互密切联系、逐步深入。教师先带领学生学习空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等组成的，使其结合教材内容及生活经验知道：空气是一种非常重要的资源，人们在日常生活中不可缺少。接着，教师将课堂中的教学重点放在人类应该如何保护空气这一问题上。空气的成分在通常情况下较为固定，整个大气本身也有自净作用，但有害气体和杂质超过大气的自净能力时就会形成污染。这时，教师运用多媒体设备，为学生播放温室效应、臭氧空洞与酸雨的相关视频，带领学生分析“大气污染”的漫画，探究造成空气污染的原因与危害，强调保护空气、防止空气污染的重要性，使其分组讨论自己该怎么做，制订一些保护空气的措施。

三、在实验中的渗透绿色化学理念

在初中化学实验教学中，教师应当围绕化学实验，合理渗透绿色化学理念，培养学生绿色化学实验思想认知，在实际化学实验操练中对实验方案进行绿色优化，提高资料利用率、回收废弃物、控制实验能耗、保证实验安全、提高实验可行性，进而发挥出化学实验教学价值，提高学生化学综合学习水平[3]。

例如，在进行酸碱中和反应教学时，为实现绿色化学思想的渗透目标，教师可围绕酸碱中和反应，灵活渗透绿色化学思想，启蒙学生绿色化学理念，培养学生正确的化学科学精神与认知。教师指导学生进行酸碱中和反应操作时，可引导学生思考“在实际化工生产过程中，如何应用中和反应？”如硫酸厂运行过程中产生一些呈酸性的污水，污水若没有得到有效处理直接排出，将对周边生态环境造成巨大影响。为此，企业可基于酸碱中和反应，通过熟石灰对污水进行一定处理，有效平衡污水中的酸碱度，并对重金属污染离子进行合理处理，保证污水经过处理后达到国家排放标准。通过中和反应的现实应用案例解析，可促使学生思考绿色化学的现实应用价值。学生在化学实验操作时，可加深对绿色化学的理解。通过化学实验教学的升华，培养学生化学发散思维，在学习新化学知识时，可基于发散思维与绿色化学理念，思考化学知识，再现实生活中的实际应用，探析如何合理应用化学知识，发挥出化学知识的社会服务效能。

结束语

总之，在初中化学教学活动中渗透绿色教育理念，不仅是新时期下化学教育的基本要求，还是构建魅力化学课堂的重要途径，教师应从多个方面与不同视角渗透绿色教育，提升学生的健康意识与保护环境的责任感，让他们体会到化学探索的魅力。

参考文献

[1]刘悦.绿色化学思想在初中化学教学中的应用[J].新课程（中学），2019（12）：57.

[2]刘红芸.初中绿色化学教学探究[J].科普童话，2019（47）：25.

[3]王志梅.绿色化学理念与初中化学教学的有效融合方法[J].考试与评价，2019（12）：155.