中职思想政治课教学中渗透情感教育研究

李正军

摘 要：随着社会政治经济文明的不断发展，教育事业也日益引起了人们的广泛关注，新课程改革也对当前教学提出了更高的要求，重点突出了在实际的思想政治教育中，要对学生开展情感教育的问题。本文章重点阐述了在中职思想政治课教育中渗透情感教育的措施。

关键词：中职;思想政治课;情感教育

引言

众所周知，在思想政治教学中进行情感教育是在老师课堂中的一种主要方式，正像是“基石之坚才能建之如固”，所以思想教学对一个人的心理发展有着非常重要的影响。思政教学在中职教育中占了很大一部分，能够帮助学生形成健全的性格，培养学生的文化素质。但随着素质教育的提出，学校教学和家庭教育不仅关注学生的学习成绩，对学生的思维道德修养，以及思维模式和心理状态的发展也提出了更高要求，需要教师及时传授给学生正确的人生观和价值观。

一、运用多媒体建设情感教育的良好情景

由于现代科技的日益发达，新型多媒体信息技术在人类的日常生活中已经日益普遍，它不但能够增加学生学习的趣味性，而且便利了教师们在课堂上的教育。不同专业学校能够运用多媒体技术开展课堂教学，尤其是在中职课程思政工作的宣传和教育上，因为思政知识在这门课程中有相当多的背诵内容，同时有许多新概念学生很难掌握，所以课堂上也相对比较呆板和沉闷，而思政教师能够运用一种比较新颖的教育方法，把传统中职课程的教学内容生动形象地介绍给学生，这样既充分调动了学生学习的积极性，也培养了学生们对思政课的兴趣，而这种运用多媒体开展课堂教学的方式，就可以使原来枯燥单调的课堂变得更加生动有趣。

因此，教师可利用多媒体播放一些与课堂教学有关的童话故事，图画，歌谣等。在进行敬老爱幼的校园教学活动中，教师可以给学生介绍了公交让座，以及打扫公众卫生的图片等，让学生可以自主地去探讨思政知识。

二、注重自身的综合素质与体感修养

在学生的人生当中，思政老师不仅仅是其学习的老师，也是学生的生命导师，老师不管是在学生的日常生活或者教学过程当中，对学生们来说都起到模范的作用。所以，教师们在平时就需要主动提高对自己的思想道德修养和科技文化素质，同时提高学生对自身的思维和情感素质。在实际生活当中，老师需要用真情实感去影响学生们，在教师讲解思政知识的过程当中，也需要以一个心平气和，有耐性的态度去进行讲解，并加强老师和学生之间的交流与互动，理解学生们的思维与活动方式，当学生们在生活上遇到困境的时候，老师需要适时给予帮助，并加以心灵引导。此外，通过思维与情感的教育，让学生可以进行自我调节，形成一个健康向上，积极的人格。

三、教学过程中结合学生的实际生活

老师在教育的过程中，可以将课本上的内容与实际生活结合在一起，通过这种方式来进行情感教育。例如，在讨论“什么是政治生活中的幸福感？”时，老师可让学生们说一说自己在实际生活中所遇到的事物，而这些事情对于学生们来说就是幸福，而快乐的真实内涵又到底是什么呢，有的学生可能会说不上早自习就快乐，也有的同学会说考好成绩就行，有的学生就会说能睡到自然醒就是快乐，更有的同学会认为有了家长在身边就幸福，因为幸福可以是很多方面的事情。它能够体现在生活中各个方面，而在这时候，老师们也就可以對学员的上述回答进行总结，因为生活中处处都有幸福，但是其就必须要有一双善于发现幸福的双眼和一个易于适应的心态，而知识也不仅仅来自于课堂上，更是来自于真实生活。所以，我们就必须去学习并运用课本上的知识，来解决学生在现实生活中所存在的问题，这样才会让学生有动力持续地进行学习，培育学生的阅读兴趣，同时养成体验生活的能力。

四、用自己丰富的情感，构建新型的师生关系

处于中职阶段的学生所经历的事物并不多，生活经验不丰富，但学生们都有着自己的看法，特别是对于是非对错的评判，而这种看法在老师身上体现的尤为明显。除了父母，教师也是学生在校园生活中接触次数最多的人，而在学校学生周围，由于教师的一些言论也会给学生心灵上造成极大损害。所以身为一个思政教师，就需要利用学生的这种心态，维护学生的心灵上不受影响，在对学生的教育过程中，教师就需要对每一位学生都有所了解，同时根据学生不同的个性，采取不同的教导方法进行教育。此外，对学业较好的学生也要求教师多加以指导，而这种教育方式，不仅可以减少学生与老师之间的距离，而且更重要的是与老师之间可以建立于一种融洽而稳定的朋友关系。因此，在教师和学校学生之间就必须要有一种良性的人际关系。

五、老师要注意关爱学生的身心健康

教师和学生之间形成了一个良性的合作关系，能够使学生对教师增加信任感和亲切感。而对于思政教师不但要关注学生的学习状况，更要关注学生平时的思维与活动情况，多和学生进行沟通交流，从而理解学生的内心世界，有效疏导其压力。同时，针对学生在日常生活中所出现的问题，也能够及时有效的提出帮助，缩短与教师间的距离。比如，对于班里成绩不好的学生，教师一定要对学生予以激励，在考试成绩不理想时，也要及时加以引导，从而让学生树立自信，主动应对下一场考试;对于成绩较好的学生，也要告诉他们戒骄戒躁，只有这样，才能够实现长远的发展，提高自身的综合素质。

结语

综上所述，在思政教育中渗透情感教育是一个非常漫长的过程，需要老师和学生长期的坚持。老师首先应该建立情感教育的良好情景，运用新媒体技术进行教学，还要加强对自身的要求，提高综合素质与情感修养。只有这样，学生的情感能力才会有所提高，思政的教学效果也会越来越好。

参考文献

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