家校共育数字化对促进学生成长的有效性探索

刘学 薛晓莉 罗艳华 姚强 曹亚红

著名教育家苏霍姆林斯基说过，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。由此可见，想要促进学生的全面发展，需要学校和家庭协同合作。当今正处于信息化时代，怎样才能在学校与家庭间建立起和谐的新型家校关系，进而促进青少年的健康成长？接下来，笔者将结合实际经验进行简单探讨。

一、家校共育的作用和意义

家校共育理念最核心之处在于“共”，“育”是其最终目标。学校和家庭的合作关系，直接或间接影响着学生的成长和身心发展。

家庭教育是教育的坚实基础，如基石般不可或缺，学校教育是培养学生的主要途径，二者相辅相承、相互促进、缺一不可。对学生进行教育的双方都需要尽职尽责。教师要尽到自己的职责，切实做好课堂教学工作。与此同时，父母们也要铭记“父母是子女的第一任老师”这句话，知道孩子是学生的同时，也是自己的子女。在家庭和学校二者之间，双方需要互相认同，互相包容，合力育人，在孩子的教育上实现“1+1>2”的效果。另外，家校双方的最终目标是完全相同的，都是为了促进孩子的全面发展和健康成长。

二、家校共育的现状及实施难的原因

家校共育这个理念虽然已经提出了多年，但实施起来并不顺利，究其原因主要归结为两方面。

一方面是未形成普遍观念。部分家长对家校共育的理念认识浅薄，多数家长普遍认为对学生进行教育是学校的职责和义务，与父母乃至家庭无关，家长无需承担教育的责任与义务。同时还有许多家长表示家校共育就是家庭配合学校，听从学校及教师的指挥，家长只需帮助教师监督孩子学习即可。家长以“听学校的”“听老师话”此类想法和借口将教育孩子这一重担交给学校一方，这就使家庭在家校共育中长期处于从属地位，使家庭教育长期处于缺失状态。

另一方面，家校共育存在地区差异，尤其是在乡镇、边远地区这些教育资源相对匮乏的地区。这些地区存在大量的留守儿童，这些孩子因为父母不在身边，由老人或亲戚照顾。这部分家长由于自身文化水平低，对孩子的教育不够重视，教育孩子的观念相对落后，教育形式和方法单一。还有部分孩子生活在单亲家庭里，这些孩子大多数性格比较内向，在与他人交流及为人处事方面存在一定的障碍，他们不但不积极参加学校组织的各种活动，而且不愿意主动与他人交谈，家长们也从未重视过孩子的想法及感受。由于受到生活环境、周围事物及亲人的影响，孩子们形成了不同性格。因此，笔者认为，家庭因素极大地影响着学生的身心健康。

另外，随着时代的高速发展，信息化教育已成为时代发展的必然趋势，但是很多家长由于各种原因，无法灵活运用信息技术，这也成为影响家校共育有效实施的重要因素之一。

三、改变家庭教育观念，全面推行数字化家校共育理念

在家校沟通方面，学校和家庭要相互理解、相互包容。学校要始终坚持平等交流的价值观念，要广泛邀请家长积极参与学校管理和学生教育工作。教师要端正心态，对待学生要多一点宽容和体谅，少一点批评和责备。家长也要了解和理解教师工作的艰辛，正确认识教师对孩子的批评，不过分溺爱孩子。同时，教师特别是班主任要在家校间搭建起沟通的桥梁，与家长进行及时、高效的沟通，尽力弥补学校教育或家庭教育的单边缺失。在交流方式的选择上，既要立足传统，也要不断创新。信息化环境下，教师可以通过在线课堂及微信群、QQ群等与家长进行共享资源和远程互动。下面笔者从以下两点进行介绍。

1.在线课堂的创建

近年来，学校对家长的培训主要通过定期召开家长会和进行家校共育理论知识讲座的方式进行，希望让家长更好地了解家校共育的理念。但一些学生家长忙于工作，无法按时到校参加家长会和讲座，所以效果不是很好。创建在线课堂可以有效地解决这一问题，让家长们不受地域和时间的限制，登录自己的账号后就能进行沟通和学习，这既增强了家长的家校合作意识，又为培养出身心健康、成绩优异的学生提供了便利。

2.班级微信群远程互动，微信公众号共享资源

微信是每个家庭都在使用的一个很好的社交平台，班主任可以组织创建班级群，群组成员包括学生家长、各学科教师和班主任。班主任借助班级微信群密切地与家长沟通联系，即时向家长分享学生的精彩瞬间，同时也让家长利用班级微信群上传孩子在生活和学习上的动向，家校双方共同了解孩子在学习中遇到的困难和问题，做到及时发现，及时解决。家长也可以在微信群中分享育儿心得。

通过微信公众号等定期推送家校共育方面的优秀文章和视频等培训资源，供家长和教师们及时学习，让他们了解家校合作的重要性，从而形成良好的教育效果。

四、敞开校门，展现学子风采

学校始终坚持“开门办学”的办学理念，每学期会以一个星期或两个星期为单位，组织开展“开放日”活动，邀请学生家长走进校园、走进教室，了解学生生活。举办中考百日誓师仪式、校园文化艺术节、校园运动会时，学校会邀请所有家长参加，让他们一起见证学生们的成长和进步。这一方面向家长展示了学校素质教育的成果，另一方面也增强了家长对学校的认同，让家长对学校的工作给予更多的关注。

通过这种方式，使家长在充分了解了孩子在校日常学习和生活情况后，增强了与学校共同教育孩子的信心，形成了共育合力，为学生的成长和发展注入更多动力。同时，学校还呼吁家长为学校的教学活动及管理工作提出更多的建议，为促进学校更好地发展贡献力量。

五、以教育为本，以育人为基

教育根本目的是培育社会主义建设者和接班人，提升学生德智体美劳等各方面的综合素质。学校一直奉行着“成于精勤，止于至善”的校訓，提倡“责任”教育，在传授学生基本知识和技能的同时，还侧重于促进学生多元化、个性化的发展，培养学生积极向上的价值观。

综上所述，促进学生的身心健康成长需要家庭、学校和社会的通力合作，三者缺一不可。学校和家长还要紧跟科技时代的发展步伐，充分运用数字化平台，共享教育资源，同时，加强教师、学生、家长三方的沟通交流，从而更好地实现家校共育。

【本篇文章系国家社会科学“十三五”重点课题“家校合作的国际经验与本土化实践研究”子课题“家校共育数字化对学生成长促进研究”（课题编号：AHA180015-20328）研究文章】