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以爱为本真诚沟通

2022-07-13黄小翠

学校教育研究 2022年13期
关键词:三进同桌思想

黄小翠

【摘要】班主任与学生的沟通是做好学生思想教育工作的重要手段,是教育学生的有效方式。在教育过程中坚持以爱为本,真诚沟通的原则,要掌握好宽严适度,刚柔并济的管理策略,用关爱、理解、尊重、欣赏的心与学生进行心灵交流,帮助学生提高思想认识,逐步改掉不良行为。

【关键词】以爱为本真诚沟通关爱理解尊重欣赏

作为一名班主任,做学生的思想工作是极为重要的一个环节。一直以来,笔者在对学生进行思想教育时,坚持以爱为本,真诚沟通,把思想工作做到学生的心坎上。

一、对于调皮捣蛋的学生,要多加关爱,要严肃有耐心。

这类学生性格活泼好动,做事冲动,小问题层出不穷。就说说我们班正熙同学,一个胖胖的小男孩,平时喜欢玩些恶作剧,例如:把同学A的书放到同学B处,然后他就看同学A心急地找书,发现在B这里,A和B就一顿闹,他就在边上看戏。我教育他这样的玩笑开不得,会让同学之间产生误会,有时候误会发生了会很严重。但是他不以为然,偶尔还会这样那样的捉弄、戏弄同学。后来发生了一件事,才让他有所触动,一下子变乖。事情是发生在上一次校运会那天,他和几个留守大本营的同学玩游戏,结果游戏玩大了,闹起矛盾,对一个叫郑志辉的同学动手了,志辉同学本来就胆小怕事,被他吓倒在地上不动。等我趕到的时候,志辉已在校医室,可那个肇事者何正熙却不见人。我当时很气愤,真想派同学找他来狠狠骂他一顿。但理智控制了我,冷静下来。我想:现在不清楚事情的起因经过,匆忙处理了效果肯定有折扣。他躲起来也许是怕我批评。我就给他写一张小纸条,就一句话:老师知道你是无心的,但无心不代表没事。过了一天,他拿着检讨书来找我,交待清楚事情的起因后果,也承认了自己的错误,也很后怕,担心志辉同学摔倒头碰地上会不会脑震荡之类的?我看了他的检讨书之后,首先肯定他能主动认错。然后将事情的利害关系讲清楚,让他彻底明白自己所犯错误的严重性。并且安抚他,告诉他志辉同学经拍片检查没事,要求他正式向志辉同学认错。然后将他的保证书粘在他的数学书里,每天都看一看,提醒他自己以后不犯同样的错误。这件事情唤醒了他,从此以后他安静了许多,直到现在也没有听到同学投诉他,在学习上,也要求进步了,并且改掉了一些不良的习惯。

二、对于好动不自律的学生,要理解,要经常给其提醒,积极面对,平和纠错

这类学生在课堂上很难静下心学习,纪律意识淡薄,经常影响其他同学的学习。

就说说我们班的民杰同学,他很调皮,管不住自己的嘴巴,最爱说话,经常违反纪律。有一天上美术课竟然带头和几个男生玩扔纸飞机,趁着老师扭过头写板书的时候,偷偷地你扔给我,我扔给他,玩得不亦乐乎。课后我知道这事后真的很生气,真想把那几个学生找来给他们每人一个耳光。但理智告诉我,对孩子们要有宽容之心,孩子们犯错是很正常的事,对孩子们的错误要以平常心看待,不能太斤斤计较。想了想,我就这样教育这几个学生:课堂外可以玩纸飞机。你们把飞机放好,回家再玩,和爸爸妈妈或者伙伴们比一比谁飞得远?研究一下用什么纸?怎么折?才能让飞机飞得更远?研究出来告诉我。听我这么一说,本想着要受我一顿骂的学生听了有点蒙了,不大相信我就这么心平气和地放过他们。我心里偷笑,与其生气批评你,不如因势利导让你思考一个问题。后来一段时间,虽然学生还是屡屡违纪,进步还是有的。反正,对这类屡教屡错的“软皮蛇”的学生,我们要相信他们认错态度是诚恳的,对于他们的反复犯错,我们要积极面对,平和纠错。

三、要尊重学生,利用私信,有效沟通,了解学生真实的需求,保护孩子隐私,帮助学生解决问题

有些问题,学生不好意思和班主任讲。我让学生写信,把存在的问题,或想对老师说的话等写下来,放在我的办公桌上。

这个学期收到好几封信,我们看看其中的几封。有一封是没留名字的,但我知道是柏基同学的。起因是他上课不但不听课,还老是引诱同桌说话,让同桌不胜厌烦。然后我调走了同桌。结果他悲剧了,同桌是四人学习小组的组长,平时学习上有问题是组长帮他们解决。现在组长调走了,老师又没重新安排,这下他们组群龙无首了。同组的同学都在埋怨柏基,怪他上课自己不听课,还骚扰组长,现在组长被老师调走,害他们组有问题不知道该请教谁了。迫于同组同学的压力和他内心的驱动,他给我写了这样一封信,向我申请重新调回原来的同桌。把信偷偷压在我办公桌的作业本下面。当时我看到这封信觉得很暖心,孩子们的心都是很纯真的,心里想到什么就说什么,对于这么真诚的学生,我必须考虑他的请求。最后,我给他们组安排了一个优秀的女生当组长。

四、要欣赏学生,要善于发现学生优点,沟通时多用“退三进一”法

什么叫“退三进一”法?就是在指出学生一个缺点的时候先肯定他的三个优点。人都是有虚荣心的,当你表扬他了,你再指出他的小问题,他会很容易去接受。正所谓打一巴掌给个甜枣,小孩子还是很好“虎”的。但是这就要求班主任平时要善于发现学生的优点,要用放大镜去看待每一个不起眼的优点。这样,我们在用“退三进一”法时,才能用得得心应手。

总之,我们在做学生的思想工作时,要坚持以爱为本,真诚沟通的原则,要掌握好宽严适度,刚柔并济的管理策略,用关爱、理解、尊重、欣赏的心与学生进行心灵交流,帮助学生提高思想认识,逐步改掉不良行为。因为我们面对的是一群身心及思想发展还不够完善的孩子,愿我们以后面对犯错的孩子,都能温柔以待,妥善解决,做学生心目中,记忆中的好老师。

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