“双减”背景下小学语文教学如何“减负增效”
2022-07-13罗晓红
罗晓红
当前,语文课程改革已初见成效,语文教学中的新思想、新形式不断涌现。但是学生的语文学习负担依然较重。长此以往,将磨损学生的读书兴趣,消解学生的读书欲望,不利于学生语文素养的形成和发展。因此,语文教学的“减负”增效关系重大。既要“减负”又要“增效”,这是摆在广大语文工作者面前的一道难题。
要想减负增效,必须从提高每一节的课堂教学效率和精心设计作业两方面去做。下面我就从这两方面谈谈如何在语文教学中减负增效:
一、减负增效,打造理想课堂
减轻学生负担,落实素质教育,已经是老的不能再老的话题了,减负的口号也已经喊了多年,可由于种种原因的存在,我们的学生们依然学得很累,且缺乏失效。老师们都有一样的困惑:都说付出就有回报,为什么我们付出了那么多,却收获甚微。怎样才能减轻老师学生的负担,教给学生终身受益的东西,让自己的课堂达到一种比较理想的状态呢?经过再三反思自己的课堂教学后,我有以下两点心得:
(一)提高教学质量从备课开始
备好课是上好课的前提。从某种意义上说,备课是教师取得教学主动权的前提,备课质量决定上课的质量,精心备课是教师实现专业发展的重要支撑,是教师应用专业知识、基本技能和教学艺术所进行创造性劳动的重要步骤。故要想取得良好的教学效果,课前必须认真备好课.那么,新课程背景下教师该如何备好课呢?我觉得要备好一节语文课,必须要在以下几方面下功夫:
1.研读课文,读出自己的感受
2.研读课标,读出教学的目标
3.研读单元目标,细化课时目标
4.研读学生,读出教学的方法
(二)向课堂40分钟要效率,减轻学生课外负担
向40分钟要质量就是教师充分利用课堂时间精心设计教学手段,采取有效措施,培养学生的学习兴趣,引导学生积极思维,培养学生学习能力,使学生在40分钟内轻松愉快地接受知识。教师在教学过程要做到:
1.明确每节课的目标。2.精心设计提问。3.调控课堂教学节奏。4.精心设计板书,减轻学生理解记忆负担。5.注重学生语言实践6.分层递进施教。
二、优化语文作业设计,减负增效
《语文课程标准》提出:“教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。”优化语文作业设计是减轻学生负担,提高学生完成作业的兴趣,提高语文学习效率的最优举措。在减负增效的背景下,如何科学地进行语文作业设计,既减负又增效,还能让每个学生都能怀着愉快、轻松的心情学语文,在适合自己的作业中获得成功,获得满足的体验。我结合自己的教学实践,试着从以下几方面去探讨。
(一)自主性作业
新课标指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。”因此教师有意识地设计多样化的自主型作业,把自主权还给学生,放手让学生自己去学习。让学生针对自身情况进行选择,以有利于培养学生学习的自主精神,帮助学生提高学习的自觉性。
(二)趣味性作业
苏霍姆林斯基认为:“所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。”我国伟大的教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,教学的实践也证明:兴趣是最好的老师,是学生学习的不竭动力。因此教师的作业设计应富有创意,形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性,使学生定在一种愉悦的环境中,体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。
教师设计作业时,一定要针对学生特点,灵活多样,不拘一格地激发学生完成作业的兴趣。
(三)实践性作业
新课程标准指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。”因此,作业设计还应注意实践性,让学生在实践中获得直接的经验,取得第一手资料,新课程的作业设计应关注学生的生活领域,让课堂知识和书本知识回归到生活中去,让作业融入到现实生活中去,贴近学生生活领域,要体现实践探究,用到实践中去。
语文学习与生活实际密切相关,而生活又是丰富多彩,奥妙无穷的,因此语文作业必须要与学生的生活实际联系起来,根据学生的不同生活经验,个体差异,通过设计作业,让学生自觉的走进自然,走进社会,通过观察、参观、访问、调查等形式体验生活,丰富情感,陶冶情操。
(四)探究性作业
新课程理念更强调培养学生自主、合作、探究的学习方式。因此,教师在教学的各个环节都要鼓励学生主动探究,挖掘自身的创造潜能,开发自身的多元智能,让学生在学习的过程中获得成功的体验,真正成为个性健全发展的人。
作为语文老师,都能认识到课外阅读对语文学习的重要性,而语文能力差的学生往往缺乏阅读的兴趣,这时如果设计一些探究性作业,或许能起到四两拨千斤的功效。
(五)分层性作业
我国古代的大教育家孔子在教学上早就提出因材施教的原则。新课程理念下的小学语文作业设计特别强调学生的个性差异,要求根据不同语文能力的学生设计不同的作业,增加作业的层次性,供学生选择,让每个学生在适合自己的作业中取得成功。
优化语文作业设计,转变过去那种机械、枯燥、重复的作业形式,切实减轻学生过重的作业负担,有利于提高学生完成语文作业的积极性,使不同层次的学生体验到作业的乐趣;有利于改变学生的学习态度,养成良好的学习习惯;有利于拓展语文学习的空间,提高学生综合运用语文的能力;有利于提高語文学习的效率和质量,提升学生的语文素养。
总之,要给学生减负就必须优化课堂教学环节,减少教学时间,提高课堂教学效率;并且精心设计家庭作业,让家庭作业少而精,使学生对作业感兴趣。让学生乐学乐思,这样,才能达到减负增效的目的。