融水苗族自治县中学体育理论课教学现状及路径研究

赵婷

我县现阶段的体育教学主要以身体锻炼为教学根本，而体育锻炼的科学依据，并未给中学生传授，体育教师自身也未曾意识到体育理论课在中学体育教学中的重要性。在学生的意识里体育教学就是身体练习，却没得认识到体育教学是一门学科和科学，体育教学有着强大的理论依据和知识储量，涉及到运动生理学，生物学，物理学等多门学科的知识，有理论支撑的教学能更好的达到教学效果，对学生的影响更深远。然而这样一个重要的课程在体育教学中却遭到了忽视，只有遭遇到雨雪等恶劣天气的时候才会在室内开展体育理论知识教育。因此为了改变这种现状，体育教师应当认清自己的教学情况，了解學生的需求，提高教学水平，重视体育理论教学，传播科学体育知识，让体育教学发挥更好的效果。

一、中学体育理论课教学的现状

现阶段我国国民文化素质和生活需求在不断提高，体育运动得到了很大的重视，同时也得到的很大的发展，在国家的政策引导下，学校体育教育得到了质的飞跃，体现在中小学体育考试成绩的占比逐步增大，各项体育赛事层出不穷，使得人们越来越关注和重视学校体育教学。关注和重视的出现，加上对体育的认识不足，导致很多学校、体育教师、家长进入误区，只看到体育锻炼的结果或成绩，忽视了体育教学的本质—引导学生—发展学生—形成终身体育意识和行为。体育理论教学的引导作用被学校和社会忽视，这就是我县体育教学存在的不足。

（一）理论课时有限

现阶段我县中学开设体育理论课很不尽如人意，一般学校全年体育教学的课时为72个学时，而基本上理论课主要是安排在开学第一周，教学内容主要围绕课堂安全健康教育展开，这就导致体育理论课没有足够的课时。学校对体育课没有科学的认识，大部分的时间精力主要投入在身体锻炼上，对体育理论知识重视不够，有些时候甚至会出现其他科目老师侵占体育课的现象，大部分的精力和时间都花费在文化课的教学上，体育理论课由此在中学阶段课时安排有限，导致不能适应体育理论教学指导实践课的实际需求。

（二）体育理论课关注不足

一般学校开展的体育课程主要是以实践课为主的教学，目的是让学生通过体育课提升运动技能，提高身体素质，这就造成了教师对体育理论课不够重视，即使安排有体育理论课，教师也不会太过认真的安排授课内容，而是只是让学生们随便看一遍，然后再做一些简单的讲解。可以这么说，在当前阶段，体育理论课还没有引起教师和学生的充分关注，认为体育教学仍应注重实践，而忽略体育理论课的现实意义，从而使其不能达到预期的教学效果。

二、中学体育理论课教学的必要性

（一）有助于学生对各项运动的深入认识

体育运动虽是直观的，主要目的就是进行运动锻炼，但如果没有深入了解，那会使运动枯燥，无味，没能产生喜好和科学的锻炼，体育理论就能很好的解决这一问题，使学生能够深入认识体育运动，主要表现在两个方面。第一个方面。掌握体育基本常识，可以为学生讲解各项运动的起源。了解运动项目的特征、技术动作的方法、练习的途径、项目的规则、裁判方法等，学生会选择符合自身特点和感兴趣的运动项目。第二个方面，学生在学习和练习上结合体育理论课中运动项目最细微的技术结构和规则，提高学生运动技能和行为的标准化科学化，这样可以提升学生运动参与，更能促进我信青少年体育的蓬勃发展。

（二）有助于学生进行科学的体育锻炼

学体育锻炼是提高身体素质的重要途径。当学生受到教育背景、生活习惯、知识水平影响的时候没有正确的体育认识，使得大部分的学生不知道怎么练，练什么。只有给学生这个学生灌输体育锻炼知识，加强体育理论建设。当学生拥有正确的认识和知识，学生就能自定符合自身需求的运动锻炼方法，既能够锻炼身体素质的同时，也能够提高运动锻炼的热情，为养成锻炼习惯奠定了扎实的基础。

三、中学体育理论课教学有效实施的解决路径

（一）合理安排课时，加强理论教学

结合学校和学生的具体情况，在规定的体育理论教学时间内，充分发挥体育教学的作用，为学生提供有关体育的理论知识。比如在奥运会、世界杯、 NBA、世界锦标赛等备受学生关注的比赛中，教师可以利用体育理论与学生共同进行分析与评价，并对有关的体育理论知识进行讲解，从而培养学生观察、分析各种比赛的习惯。同时，还可以充分利用好学生体育类社团组织，进行体育理论知识的教学和辅导，在这方面可以参考融水苗族自治县民族高级中学体育社团开展的做法，为了缓解高中学习压力，促进学生个性发展，他们利用周日上午两节课的时间开展社团活动，有专门的指导教师进行培训和指导。

（二）创新教学模式

中学体育教师应该充分利用自己的特长，根据自己所教的体育课程特点，采取有针对性的教学方法。因此，在中学体育教师的教学中，可以运用因特网技术，运用“翻课+微课”、“慕课”等多种形式，教学模式的丰富化，使学生能够接受和认同体育理论教学。这种新的教学模式应该积极地融入到体育理论课中，使学生成为学习的主体，充分发挥学生的自主、个性化，并根据体育理论课的特点，将体育理论运用到实践中去，丰富学生理论知识，学生学习的积极性就可以提高，使之成为体育理论课的一种补充，也是一种新的学习资源。

四、结语

我县对体育理论教学的认识低，理论课的教学内容随意，对学生的实际操作指导起不了作用，应加强体育理论课的教学建设，提高学生对体育的认识，让学生掌握科学的体育运动方法和原理，培养学生终身体育意识。