幼儿园创意美劳活动促进幼儿动手能力的发展

蔡秀丽

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿手部灵活性是幼儿动作研究的重点，是幼儿教育的重点。培养幼儿动手能力，有利于其思维、智力、创造力和观察力的发展。现在独生子女的家长过分“关心”、“保护”孩子，一切包办代替，孩子缺乏锻炼机会，动手操作能力差，从而影响到孩子的身心发展，造成能力不足，性格怯懦，智力发展也受到阻碍。因此，动手操作能力的培养成为非常关键的问题，在大力提倡劳动教育的今天，美劳活动应运而生，美劳：美是美育，劳是动手能力。美育在提升幼儿素质，促进幼儿全面发展方面有着其它教育不可替代的功能，通过美劳活动促进幼儿动手能力。

关键词：创意美劳活动;幼儿;动手能力;

《幼儿园教育指导纲要》中指出：为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。动手能力的培养是现代幼儿园教育中不可忽视的问题，俗话说：手巧心灵，心灵手巧。手指是大脑神经末梢，与大脑联系紧密，也有手是第二大脑的说法，动手促进大脑的发展，通过培养儿童的动手能力，提高儿童的认知能力是幼儿教育中主要的教育学实践活动。

一、培养幼儿动手能力的意义

陈鹤琴老先生在“活教育”理论体系中提出方法论。即：做中教、做中学、做中求进步。而自上世纪70年代，随着人本主义课程的发展，手工教育就着眼于人的智慧、情感、社会、身体、审美精神的全面发展，强调自我实现发展。陶行知先生指出：儿童生下来就继承了人类的创造潜能，在适合创造才能发展的环境里，他们的创造性就能萌芽、开花、结果。所以需要我们教师在教学中注意启发、引导，放手让幼儿自由、大胆探索和操作，以此培养他们的动手能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿手部灵活性是幼儿动作研究的重点，是幼儿教育的重点。培养幼儿动手能力，有利于其思维、智力、创造力和观察力的发展在动手动脑探索活动中，发挥他们主动性和创造性，培养幼儿在日常生活中积极动手，养成爱动脑思考，自己的事情自己做的良好习惯，以促进幼儿成为健康、聪颖、富有个性的新一代。

二、国内外关于幼儿动手能力的研究

（一）国内研究概况

随着素质教育推进和对中国教育的反思，开始越来越重视人的个性和创造性的发展，重视动手能力的培养。上海杨浦区中原幼儿园《通过创意手工提高幼儿表达表现能力的实践研究》课题注重对手工活动中能培养儿童动手能力、表现能力的开发与研究;江苏省海门市东洲幼儿园进行《幼儿园创意手工课程开发和实践研究》课题注重建立具有创造性的手工园本课程。江苏省常熟市花溪小学幼儿园的《实施创意手工教育，培养幼儿创造性人格的实践研究》课题注重对手工活动中培养幼儿创造性人格。这些课题的开展为我们提供了一定的借鉴。

（二）国外研究概况

美国、德国、法国等国家的学校教育和家庭教育给儿童自由发展的空间较大，注重儿童的个性和创造性培养，在这一方面有独到之处。重视培养孩子审美能力，强调儿童在活动中的主动性，和生活紧密联系。从儿童的手工作品可以看出儿童用他们的表达水平、表达方式，表达对真实生活的理解和自我情绪的在想，他们更尊重儿童，相信儿童的能力。这一点正是我们中国美术教育在发展儿童儿童审美创造力的探索过程中所有借鉴的。美国心理学家加德纳的多元智力理论更是将人格塑造的奠基时间拓展到学前期，因此，更注重儿童早期艺术潜能的挖掘。《美国艺术教育国家标准》（1994年公布）中指出：为确保学生接触艺术学习不仅仅是接触的水平、对社区资源的创造性和经常性的利用便成为重要的因素。比如：美国有个“手工制作日”。每个月的第一个周六上午，孩子们会早早来到建材城，领取大人们为他们准备的原材料，然后按照图纸一步一步地加工。德国法律明确规定，6岁以上的孩子必须帮助父母干家务活。德国人几乎家家户户都有个“小工厂”。里面有工作台及各种规格的螺丝、钉子、垫圈、关键、电子元件等材料，从简易工具到现代化工具，从木工、瓦工工具应有尽有。孩子对这些材料和工具充满好奇，大人则会交给孩子一些力所能及的事情。这些国外的孩子在实践创作中娱乐，在娱乐中不断创新，极大地培养和提高了他们的思维意识和创新能力、动手能力。

三、创意美劳活动促进幼儿动手能力发展

创意美劳活动作为幼儿园美术课程的重要内容和幼儿学习的途径，它种类繁多，形式丰富，如折纸、剪纸、染纸、泥塑、软陶等等，通过让幼儿参加异彩纷呈的手工活动，既能提升幼儿的动手能力，还能培养幼儿想象力，启发幼儿大脑发展，并在此基础上培养幼儿观察能力、思维能力、想象力和创造力，进而推动幼儿全面发展。所以我们认为幼儿园创意美劳活动是注重通过多种教育手段的互动来达到教育的目的，具有情感形式的创造活动，并不是单一的技能技巧的训练和技艺知识的传授，它是一种能力、一種结构、一种把握世界的方法、一种审美心理结构的塑造。根据上述，多创造机会让幼儿亲自感受事物，启迪他们想象，使被动的灌输性的技能学习变为主动的积极学习和感受，促进幼儿身心健康发展。

综上所述，创意美劳活动是一种最能让幼儿体验自主、独立、创造的活动，介于游戏和心理表现之间，是调节幼儿心理良好的方式，能激发幼儿热爱生活、热爱自然，同时既能锻炼幼儿手、眼、脑和谐统一的能力，又发展了幼儿的想象力和创造力，使其潜能力得以充分发挥。

结语：总而言之，创意美劳活动对于幼儿的发展具有强烈的推进作用。幼儿教师应该重视创意美劳活动的教育价值，积极培育幼儿的创新意识，提高幼儿的动手实践能力，激发幼儿的创造力。