浅谈小学语文阅读教学课堂质量提升的策略分析

王毅

摘 要：语文是学生接受系统性教学的主要课程之一，其他教学活动与语文教学活动息息相关，阅读教学是语文教学活动的主要内容之一，對提升学生基本素质具有重要的作用，因此，阅读教学的质量逐渐受到社会各界的广泛关注。本文围绕着小学语文阅读教学，分析提升教学质量的策略，并且提出一些具有参考价值的建议，从而提升小学语文阅读教学的质量。

关键词：小学语文;阅读教学;课堂提升

引言

阅读是学校语文课程中不能缺的一项主要部分，因此学校的语文老师要能时时意识到学生是学校阅读课程教学的核心主体，从而围绕着他们的读书心态和学习活动，研究并设计了小学语文课的读书课堂教学活动，以提升学校语文课阅读教学。在阅读中理解文中内容，引导学生感受文中作者想要表达的意思和感情，要让学生爱上阅读，只有对阅读产生一定的兴趣，才能使学生的积极主动性发挥到极致。

一、提升小学语文阅读教学的重要性

阅读是语文中极为重要的一部分，优秀的阅读水平，将有助于在今后更激烈的社会竞争中，给孩子创造一种优势，使他们从若干竞争对手中脱颖而出。学校的语文课程，不但影响着孩子当下的语文能力，还关乎到他们今后工作与生活中的方方面面，因此语文是一个广泛的课程，它也不仅仅存在于语言学习中，而是更广泛的存在于日常生活中。良好的读书能力也可以有助于他们更好的认识工作、生活中的方方面面，将自身力所能及的工作完成更好。多运用阅读的模式，对学生进行引导，有助于学生养成阅读兴趣，有助于他们形成积极主动读书的好习惯，通过读书可以培养他们的积极性和好奇心，提升学生自身的全面素养。

二、提升小学语文阅读教学的策略

（一）整合阅读教学资源，提高教学资源利用率

语文教材是语文教师进行阅读教学的主要资源，教师可以研究其它阅读教学资源，如课外读物、校园环境、优秀文化等资源，充分了解运用不同教学资源进行阅读教学的效果，进行教学资源的整合，提高阅读教学资源的利用率为班级学生提供更多的学习资源，从而提升学生的学习效率。

例如，在进行《桂花雨》教学过程中，教师在网络中搜索桂花树图片、桂花绽放图片、摇桂花图片、桂花副产品图片并提前准备桂花香包，将其作为阅读教学的辅助工具，通过电脑和投影仪向学生展示这些图片，让学生闻一闻桂花香包，加深学生对桂花的认知。教师向学生讲解桂花盛开时，其香气能够飘散很远的距离以及桂花的用途，提升班级学生阅读《桂花雨》文章的欲望，使得学生明白“摇桂花”的作用，从而加深学生对文章知识内容的认知，提高其阅读能力，促进学生全面发展，使学生更加积极主动地参与到学习之中。

（二）增加实践教学，提升学生阅读能力

语文教师可以开展阅读实践教学活动，教师依据自身对语文教学知识内容、学生阅读能力学生学习能力的了解，合理筛选与教学知识内容相关的课外阅读素材，将其与教材中涵盖的文章相结合，使之成为阅读实践教学的主要阅读素材，从而使得实践教学活动能够顺利进行。

例如，教师向学生分发课外阅读素材，教师设置“列出文章中心思想、人物性格特征、主要故事情节”阅读任务，并将课堂教学时间交给班级学生，学生阅读文章结束之后，在草稿纸上写出自身的初步理解，然后与其他学生进行交流，班级学生对文章内涵理解各有不同，在相互交流的过程中，学生能够了解其他学生的阅读方式和阅读技巧，有利于加深学生对文章的认知。

（三）明确阅读教学目标，合理制定阅读教学

语文教师应对自身在阅读教学活动中的角色进行重新定位，明确提升学生核心素养是自身开展各项语文教学活动的首要目标，学生核心素养的培养是一个比较漫长的过程，教师可以进行目标分解，依据现阶段教学知识内容、学生的综合素质，制定现阶段主要教学目标，并围绕着教学目标制定相对应的阅读教学策略。

例如，阅读课堂教学活动是由各个小的教学环节而构成，教师在制定初步的阅读教学策略之后，应深入研究文章中涵盖的知识内容，设置各个教学环节所需的教学时间，在有限的阅读课堂教学时间内，向学生传递一定量的语文知识内容使得学生在参加阅读教学活动时，不仅能够增强自身语文知识积累，还能够提升其各项综合素质。

（四）创新阅读教学方式，激发学生阅读热情

语文教师可以运用新型的阅读教学方式进行教学，使得阅读课堂教学活动生动有趣，激发班级学生阅读文章的欲望，从而提高班级学生在阅读教学活动中的参与度，即培养了学生对学习的兴趣，也增强了小学语文课堂教学的质量。

例如，在进行《草船借箭》教学过程中，教师可以采取角色扮演和分组合作相结合的教学方式。教师将班级学生进行分组，每组6名成员，学生依据自身兴趣爱好扮演文章中的主要角色，教师让学生进行分角色朗读，学生在朗读文章的过程中可以增加一些肢体动作，使得学生扮演的角色更加形象逼真在这样的阅读教学活动中，每位学生都有进行表演和朗读的机会，能够体现学生在阅读教学活动中的主体地位，学生在进行表演性朗读文章的过程中，可以加深学生对文章的见解，有利于提高阅读教学的质量。

结束语

总的来说，想要提高语文阅读教学的质量，需要学校、教师、学生的共同努力，学校加强对语文教师的培训力度，提升其教学能力，学生端正自身的学习态度，教师合理制定阅读教学策略，运用新型的阅读教学方式进行教学，使得阅读课堂教学活动富含乐趣，教师帮助学生养成良好的文章阅读习惯，从而提升学生阅读能力，促进学生全面发展。

参考文献

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[2]韩燕燕.浅析提升小学语文阅读教学课堂质量的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（06）：123.