顺应师幼发展 让文化彰显办园特色

卿小英

摘 要：坚持幼儿为本的办园理念，把促进幼儿快乐健康成长作为幼儿园工作的出发点和落脚点，让幼儿度过快乐而有意义的童年;面向全体幼儿，平等对待不同民族、种族、性别、身体状况及家庭状况的幼儿;尊重个体差异，提供适宜教育，促进幼儿富有个性地全面发展;树立科学的儿童观与教育观，使每个幼儿都能接受有质量的教育。

关键词：科学;幼小衔接;家园共育

以德为先，幼儿为本，引领发展，能力为重，终身学习，尊重幼儿教育规律，继承优良办园传统，立足幼儿园实际，因地制宜办有温度的教育，做有品味的教师，育有智慧的儿童。坚持学前教育的公益性、普惠性，充分认识学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。把握正确办园方向，坚持依法办园，建立健全幼儿园各项规章制度，实施科学管理、民主管理，推动幼儿园可持续发展;尊重教师专业发展规律，激发教师自主成长的内在动力。秉承先进教育理念和管理理念，突出园长的领导力和执行力。不断提高规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育教育、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力;坚持在不断的实践与反思过程中，提升自身的专业能力。牢固树立终身学习的观念，将学习作为园长专业发展、改进工作的重要途径;优化专业知识结构，提高科学文化艺术素养;与时俱进，及时了解国内外学前教育改革与发展的趋势;注重学习型组织建设，使幼儿园成为园长、教师、家长与幼儿共同成长的家园。

一、建立管理机制  把握办园方向

制度先行，实施精细管理。始终坚持依法办园，崇尚以德治園，注重园内榜样示范、人格魅力、专业引领在管理中的积极作用，尊重幼儿园管理规律，实行科学管理与民主管理。建立健全幼儿园管理的各项规章制度，实行精细化、人性化管理。一是合理安排岗位，对教师分工明确、奖罚分明、优胜劣汰，建立优教优酬的激励制度。二是实行工资改革，教师待遇与工作能力、服务态度、学历水平、班级人数挂钩，不吃“大锅饭”。三是强化业绩考核，每月实行多劳多得，少劳不得的考核制度，切实激发教师内驱力，潜移默化的提高了服务质量，使幼儿园规模逐年稳固，幼儿人数逐年上升。

二、重视专业引领  促进科学保教

智慧引领，开展精彩活动。坚持保教结合的基本原则，掌握幼儿身心发展特点，把幼儿的安全与健康放在首位，对幼儿发展有合理期望。珍视游戏和生活的独特价值，尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，重视幼儿良好的学习品质培养。将人际交往和社会适应作为幼儿良好社会性发展的重要内容。不得以任何形式提前教授小学内容，防止和克服幼儿园教育“小学化”倾向。指导幼儿园教师根据每个幼儿的发展需要，制定个性化的教育方案，组织开展灵活多样的教育活动。深入班级指导保育教育活动制度，利用日常观察、观摩活动等方式，及时了解、评价保育教育状况并给予建设性反馈。营造体现办园理念的自然环境和人文环境，形成积极向上、宽容友善、充满爱心、健康活泼的园风园貌。落实国家关于保育教育的相关规定，立足本园实际，组织制定并科学实施保育教育活动方案，提升保育教育水平。

三、加强宣传教育  转变教育观念

多方携手，推行精细服务。宣传形式多样化。一是通过建立宣传平台、撰写宣传资料、推送宣传视频，等形式，全方位对我园的办园条件、师资力量、育儿理念，保教成果进行广泛宣传，提高了我园的知名度和社会影响力。二是建立对外合作交流机制，开放办园，形成幼儿园与家庭、社会（社区）及园际间的良性互动。三是家园共育高质量。每年开学第一次家长会，吸纳家长合理建议，坚持每学期分班级组织召开家长会，充分认识家庭是幼儿园重要的合作伙伴，积极争取家长的理解、支持和主动参与，促进家园共育，每学期15天的家长会，园长和老师们用通俗易懂的语言讲解办园理念;以鲜活生动的例子帮助家长了解幼儿园保教情况，转变家长教育观念;以饱满的精神状态让家长们感受到：这里有与时俱进的教育理念、业务精湛的教师队伍、乐于奉献的管理团队，这里培养有梦想、有担当、有智慧、有力量的中国儿童。

四、凸显内涵特色  遵循发展规律

独具匠心，凸显内涵文化。把文化育人作为办园的重要内容与途径，促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展。尊重、信任、团结和赏识幼儿园的每一个人，我们秉承“情智润苗 欢笑致远”的办园理念，把情放在首位，把爱传遍幼儿园的每一个角落。三年里孩子们身上深深地烙下了只属于我们幼儿园独特的印记。重视幼儿园文化潜移默化的教育功能，将中华优秀传统文化融入幼儿园文化建设。2019年1月，新民镇中心幼儿园“乡情教育”被市教委确定为重庆市德育品牌课程。为此，我园积极探索和研究农村幼儿园发展方向，因地制宜，因材施教。一是课程育德。在日常活动中有机渗透幼教理念，根植乡情基因，让浓浓乡情浸润童心。二是环境育人。“让幼儿园的一草一木会说话”，营造富有教育特色的内涵文化，将润物无声的环境育人功能发挥极致。时刻保护孩子的天性，他们想说、敢说、有机会说，这是对生命、生长、生活自然成长规律永恒不变的探索。

“幼有所育”是一种态度，表明了党和政府对未来一代健康成长的关心和期盼;是一种回应，表明了党和政府直面人民群众的需要和期待;是一个承诺，体现了党和政府对发展0—6岁儿童教育的决心和努力;“幼有优育”是一个号令，要求各级政府加大对学前儿童保育和教育的投入，要求全社会都来关心儿童的发展和成长，都来关心儿童保育和教育事业，共同为儿童获得有质量的教育贡献智慧和力量。重视幼儿园发展规划的制定和实施，凝聚教职工智慧，建立共同发展愿景，明确发展目标，形成办园合力。不忘教育初心，需要不懈追求，努力做一名有温度的新时代教师，有时代责任感、使命感、有担当、有提升专业水平的追求、有谦和待人的温和气质，做一名能够静下心来、弯下腰来、俯下身来的学前教育工作者，只争朝夕，不负韶华，培育新机，开创新局面，再上新台阶。