初中道德与法治教学课堂与德育教育的融合

赵曦

摘 要：初中阶段是学生学习成长过程中较为重要的过渡阶段，在这一阶段中，学生不仅掌握了更多深层次的教学知识，而且接触了更多不同科目的教学内容，同时，学生在心理成长方面也发生了很大的变化。在初中教学阶段，教师应积极结合道德与法治教学课堂开展德育教育，帮助学生在这一成长过渡期内树立正确的价值观念和道德法律意识。这样，学生在后续的成长过程中能够秉持正确的理论方向，并成长为更加全面的出色人才。道德与法治的教学课堂不仅仅在于向学生讲解基础的道德与法治知识，更在于培养学生相应的道德与法治意识，从而为学生的成长树立更加正确向上的理论方向。

关键词：初中道德与法治;德育教育;结合生活;互动引导;多样活动

当代学生是祖国未来的建设者，同时也是祖国发展的中坚力量。在初中阶段，学生在生理和心理方面都发生了很大的变化，同时对于外界事物也逐渐形成了自己的观点和看法。这是学生在成长过程中的体现，但也极容易受到外界思维的干扰和影响。道德与法治教学课堂的设立便是为了帮助学生树立更加正确的观念，同时引导学生在学习过程中掌握德育内容，具备德育意识。在本篇文章中，笔者结合自身多年教学经验，对初中道德与法治教学课堂与德育教育的融合展开探讨，并提出了以下几点观点，以供各位读者阅读参考。

一、结合生活开展教学

生活中的道德与法治事件是课堂中良好的教学素材，能够进一步加深对学生的吸引，帮助学生感受到德育教育知识的学习意义。教师可积极结合生活事件开展教学过程，创新课堂引入模式，让德育教育与生活中的道德与法治事件得到有效的融合。

例如，在教学过程中，教师可以结合学生所熟知的一些生活中的实际案例，展开教学内容。在引导学生树立正确法律意识时，教师可以引用一些学生所熟知的法律案件，并以此作为教学案例，引导学生加深对于法律的认识。教师可首先向学生介绍整个事件的经过，并询问学生对这次事件的看法。学生会根据事件危害性的程度，结合所学习的法律内容给出自己的观点。而这时教师便可以询问学生，如果没有法律的约束，社会中会出现怎样的行为和现象。这种结合生活实践案例展开教学的方法，有助于集中学生的课堂注意力，同时也能够有效开展教学引入过程，加深学生对于课堂讲解内容的关注。除此之外，教师也可结合生活开展道德与法治教学课堂中的德育教育内容。教师可根据教学内容为主题，向学生询问自己所经历过的一些生活中的事情。通过这样的教学引入过程，学生能够对德育内容有更深的理解，同时也能够发现德育内容与生活的密切连接性。

二、讨论互动加强引导

教师需要积极参与到学生的讨论过程之中，才能够获取学生对于德育教育以及道德与法治知识的理解和认识。这首先需要教师在课堂中积极组织学生开展讨论互动活动，同时也需要教师积极参与到学生的讨论之中。教师还应加强自己在课堂中的引导作用，解决学生的学习问题，引导学生树立正确的思考方向。

例如，教师可在课堂中与学生展开互动讨论活动，并通过讨论内容加强对于学生的引导。家国情怀作为德育教育的重点内容，同时也是道德与法治教学课堂中的讨论重点。教师可以向学生提出以下主题：大家认为作为一名初中生，我们能够为自己的祖国做出怎样的贡献和帮助，并引导学生根据这一主题展开互动和讨论。在学生讨论和互动的过程之中，教师可以不断加强自己的引导作用，不断引导学生加深对于家国情怀的认知，同时引导学生提高自己对于自己的认知，从而使学生能够具有更加强烈的家国情怀。在这样的过程之中，教师也可以及时发现学生在讨论过程中出现的各种有关德育内容的问题，并能够帮助学生加以解决，同时加强对于学生的引导。

三、多样活动促进理解

初中阶段的学生在学习过程中需要多样的教学活动和创新的教学理念。而德育教育与道德与法治课堂是一门与时俱进的教学课程，更加需要教师开展多样的教学活动，以促进学生对于知识的理解。除此之外，多样的教学活动还有助于学生学习积极性的提高，有助于学生的全面发展。

例如，教师可以结合教学主题展开多样的教学活动，并以此促进学生对于道德与法治教学知识以及德育教学内容的理解。在每一个主题的学习过程中，教师可引导学生根据教学主题编写一个情景小短剧，并将其作为单元教学活动，在课堂中进行表演。教师在必要时可为学生提供一定的帮助，并引导学生在情景小短剧中表达出自己对于这一单元主题的理解和认识。这种表演性的教学活动符合学生当下的学习特点，能够有效調动学生的学习积极性和参与主动性，同时也能够帮助学生在准备和参与的过程之中加深对于学习主题以及德育教育的认知。

总而言之，在初中阶段，教师应关注于学生的成长过程，并及时发现学生在成长过程中出现的各类德育问题。教师还应结合道德与法治教学课堂主题开展各类教学活动，并将德育教育内容糅杂其中，为学生提供更加高效更加深入的教学课堂。通过教学效果及教学质量的提升，使学生的成长环境也能够更加健康，学生也能够在成长过程中表现出更加积极向上的态度和观念，从而成长为更加全面的人才。

参考文献

[1] 谢晓明，张会菊. 浅谈初中道德与法治与德育教学的整合[J]. 课堂内外·教师版（中等教育），2020（9）：120.

[2] 董文锦. 德育在初中道德与法治教学中的意义[J]. 百科论坛电子杂志，2020（14）：195-196.