汽车检测与维修技术专业人才培养改革研究

粟盈

（北海职业学院，广西 北海 536000）

0 引言

现阶段，汽车已经成为人们重要的代步工具，汽车数量不断增加，这给汽车维修行业带来了良好的发展契机。根据相关调查显示，部分汽车维修人员普遍存在专业知识薄弱、缺乏服务意识、维修技术不够精湛等，这些问题直接影响到汽车维修业发展。作为培养汽车检测与维修技术专业人才的职业院校，需要打破传统人才培养模式，结合当下汽车检测与维修行业发展情况，不断优化和完善人才培养模式，在传授汽车检测与维修专业知识的同时，还需要侧重于培养学生的动手实践能力、培养学生服务意识，促使学生成长为技能型、高素养的汽车检测与维修技术人才，有效提升学生就业竞争力，为其未来发展打下良好基础。

1 汽车检测与维修技术专业人才培养现状

汽车是复杂的综合体，每个组成部分的构成都需要应用独特的技术完成，因此汽修专业需要学生知识面广泛。根据相关调查显示，汽修专业毕业生主要从事的工作岗位有维修、维护、检测等方面工作，因此还需要学生具备较强的实践操作能力、故障诊断能力，只有这样才可以胜任汽车维修相关岗位[1]。并且，汽修专业与时俱进，技术不断更新，传统单一的教学模式已经很难满足学生学习需求，也很难满足汽车工业自身的更新换代速度。具体来讲，汽车检测与维修技术专业人才培养主要存在以下3 个方面问题。

（1）在理论课实习方面，存在严重的教学书面化问题，且课堂氛围较为沉闷。在以往教学中，都是以教师为主体，教师把专业知识和技能传授给学生，学生始终处于被动学习状态，以记笔记为主。在该种教学模式下，课堂氛围枯燥无趣，很难有效调动学生学习兴趣和探究欲望，也很难提升学生实践能力。教师仅仅是把教材知识搬运给学生，学生仅仅是通过教材中的汽车结构图等认识和掌握知识，容易过几天就会忘记这些知识[2]。此外，在职业院校的学生大多是学习基础薄弱，不管是课堂还是课后，都是较为懒散的，缺乏良好的学习习惯与思维习惯，这也会影响到学生实践能力的提升。

（2）在实践课程方面，不重视实践工作，思想理念滞后。主要体现在以下两个方面：首先，受到传统教学理念的影响，在职业院校中注重理论、忽略实践的理念仍然存在，这直接影响到实践教学效果[3]。其次，根据相关调查显示，部分职业院校的实习设备较为简陋，实习基地建设不够完善，较为滞后。现如今，人们对汽车内容舒适度、技术性能、内部结构等要求较高，这就需要职业院校汽修教学中，特别是实训教学，需要紧随汽车行业发展。而在一般的职业院校中，校内实习基地较少，设备不够完善，样机较为滞后，而使用时还会出现损坏等情况，严重影响到实践教学效果。并且，因为设备较为昂贵，很多教师不敢开放实训基地，学生很少有机会进入基地中，导致很难提升学生实践能力。

（3）在师资配备方面，实习指导教师数量较少，专业素质有待提升。最近几年，我国职业院校、汽车企业不断发展，汽车专业学生数量不断增加，这导致实习指导教师数量严重不足，通常情况下，实习指导教师常常需要指导很多个学生实习[4]。在该种教学模式下，师生之间难以及时交流和沟通，教师仅仅可以对少部分学生进行指导，导致实践效果不理想。此外，还有部分实习指导教师没有满足双师型教师要求，大多都是掌握诸多理论知识，动手操作能力不足，以至于很难有效指导学生实践操作。

2 汽车检测与维修技术专业人才培养改革策略

2.1 创新教学管理理念，树立新型人才培养观念

在新时代背景下，在人才培养中，需要培养出面向的基层一线技术人才或管理人员，需要培养出留得住、下得去、用得上的人才。因此，在人才培养过程中需要创新人才培养理念，树立科学的人才培养观念，打破传统教学管理理念和模式。具体来讲，可以从以下3 个方面入手。

（1）树立新型教育质量观念。在汽车检测与维修技术专业中，培养的人才主要是汽车维修人员，从事的工作岗位主要是售后服务方面，而不是设计汽车的人员。因此，在培养专业人才时，教师不仅需要关注学生掌握的基础知识、理论、技能，还需要关注学生掌握的技术应用能力。因此，在实际教学中，不仅需要注重专业知识传授，加强课堂管理力度，还需要注重组织各种活动，提升学生实践操作能力，且创建完善的考核内容和方法，把技术应用能力作为教育评定的重点内容，不断提升教育教学质量。

（2）树立以人为本的教育观念。人才培养，不能仅仅凭借教师的努力，还需要凭借学生的努力。因此，需要树立以人为本的教育管理理念，提升教师和学生积极主动性[5]。具体来讲，可以为教师构建良好的教学氛围，鼓励教师专心于汽车检测与维修技术专业的建设和发展。与此同时，可以创建完善的管理机制，提升教师积极性。并且，在教学过程中，教师需要突出以人为本的思想，尊重和保护学生个性和差异，充分发挥学生特长和优势，促使学生成长为具有特色、特长的人才。

（3）优化课程设置，适当增加实践教学占比。汽车检测与维修技术专业，具有较强实践性，侧重于培养学生在实际工作中的知识应用水平。而想要实现这一目标，在课程设置方面需要进行优化，打破传统的重理论模式，适当增加实践教学占比。具体来讲，在设置课程时，需要结合该专业对接的工作岗位实际需求，例如可以适当增加英语课时，提升学生英文维修资料阅读水平。再如，在设置制图课程时，可以增加一些汽车零件图、装配图，倾向于培养学生测绘与读图能力；在设置专业课程时，可以增加一些最新的汽车制造与检测技术，倾向于提升学生先进知识和技能水平。通过多安排一些实践教学课时，可以有效提升学生实践能力，促使学生更好的适应工作岗位。

2.2 注重培养技术应用能力，加强实践教学力度

（1）创建开放性实验室。在人才培养过程中，实验室建设是非常关键的，其是提升学生实践能力的重要途径。在实验室中，学生可以熟练掌握和了解各种汽车检测设备，还可以学习到各种汽车故障诊断方法。若学生仅仅依靠传统的挂图、教材讲解，学习和了解汽车构造知识，是很难真正认识和了解汽车零部件的，进而会影响到学生实践能力的提升[6]。而通过信息技术教学，把理论教学和实验室教学进行深度融合，可以促使学生真切的对汽车零部件拆装进行体验和感受，进而有效加深学生的印象和记忆。并且，汽车检测与维修技术专业，具有较强的实践性，提升学生实践能力是非常必要的，而为了实现该人才培养目标，需要有完善的实验室设备，且需要有开放性实验室，这样学生可以拥有更多的机会到实验室中进行动手操作，帮助学生巩固知识，提升学生解决实际问题能力，积累更多经验。

（2）注重实训基地建设。在实验室中，虽然能够指引学生对汽车故障诊断方法、设备使用方法等进行学习，但是设置的汽车故障和产生环境和实际存在一些差异，无法真实的为学生还原实际场景。实际上，在实验室中学生掌握的技能具有理论性、教学书式的特点，只有把所学理论和技能应用到实际中，才可以有效提升学生实践能力。因此，在实际工作中，职业院校可以和维修企业进行合作，创建实训基地。在该种模式下，维修企业可以对实验室设备的不足进行有效弥补，职业院校也可以对人才培养计划进行及时调整，结合维修企业需求培养专业人才，促使学生可以更快的适应工作岗位。例如，职业院校可以和汽车4S 店、维修厂等合作，和企业签订协议，把其作为实训基地，这样可以有效提升学生实践能力，还可以有效提升学生就业率。

（3）注重实践性教学环节管理。在人才培养过程中，实践性教学是非常关键的环节。尤其是在培养学生实践能力方面，实践性教学要比理论教学更加重要[7]。因此，在实际工作中，需要加强实践教学管理，创建完善的管理制度，其中包括实践课成绩管理方法、实践教学教师上岗条件、实践课程质量标准等，利用制度提升实践教学效果，利用管理提升人才培养效果。

2.3 组建双师型队伍，提升教师实践能力和技能水平

在人才培养过程中，教师具有重要的主导作用，教师的专业能力、素养如何会对人才培养质量造成直接影响。针对汽车检测与维修技术专业来讲，在人才培养中对教师的要求更高，需要其具备专业知识、实践能力，还需要具备职业素养，也就是所说的双师型教师。然而根据相关调查显示，很多教师虽然具有扎实的专业知识，但是缺乏实践能力。因此，在实际工作中，职业院校需要注重培养双师型队伍，加强对教师的实践能力、技能水平的培养，进而有效提升教学效果，培养出满足企业需求的专业人才。具体来讲，可以从以下4 个方面入手：①教学和科研相结合，把科研作为载体，不断提升教师能力水平；②通过校企合作，提供给教师实践平台；③青年教师需要定期到汽修企业进行实践，丰富其专业知识和提升其实践能力；④在政策层面鼓励教师参与职业培训与职业考试。通过上述手段，可以有效提升教师教学水平和实践能力。此外，需要注意的是，职业院校不能一味的注重培训教师实践技能，还需要注重理论知识培训，尤其是最新的汽车技术。由于汽车行业发展较快，相关技术也更新较快，只有教师及时掌握最新的技术，才可以更好的传递给学生，提升学生综合能力。

2.4 深化产教融合，创建适应企业需求的人才培养模式

在实际工作中，职业院校和结合汽修企业用人岗位需求，把行动导向作为原则，把能力作为主导，树立二元制职业教育理念，构建全新的人才培养模式。首先，可以开始企业品牌特色二元制教学试点班，构建校企协同育人模式，具体来讲是指校企二元主体、二元管理、二元评价；学徒和学生二元身份；师傅和教师二元教学；毕业证和职业资格证二元证书，构建企业全程参与的人才培养过程。其次，把学校作为中心，邀请企业专家，进行专业宣讲和企业文化宣讲，开展工学结合项目教学。最后，把企业作为中心，通过工学交替生产性实训、顶岗实习，实现多元化订单培养。

2.5 注重学生毕业实习环节，把控好毕业论文关

在人才培养过程中，通过毕业设计的训练，可以有效提升学生利用知识解决实际问题能力，可以有效提升学生综合分析问题能力，可以有效提升调查研究、查阅技术文献和资料能力等等。因此，在实际教学中，需要注重学生毕业实习环节，把控好毕业论文关卡，进而培养出更多的应用型人才。具体来讲，学生可以根据毕业论文选题到企业实习；也可以到企业实习，结合实际需求撰写论文。需要注意的是，教师需要把好实习与论文关，保证选题侧重于实际应用，实习需要写出满足质量要求的实习报告，教师需要注重指导、组织、管理工作，做好论文答辩工作，这样不仅可以提升学生实践能力，还可以有效提升学生表达与应变能力。

3 结语

总而言之，在新时代背景下，在汽车检测与维修技术专业教学中优化和创新人才培养模式是非常必要的，不仅有助于满足汽车检测与维修行业对专业人才的需求，还有助于职业院校改革发展。根据相关调查显示，汽车检测与维修技术专业人才效果不够理想，究其原因人才培养模式较为滞后，过于注重知识技能的传授，忽略了开展实训活动，导致学生实践操作能力较差，很难适应工作岗位。基于此，职业院校需要注重汽车检测与维修技术专业人才培养模式的改革工作，从多个层面入手，加强人才培养改革力度，为学生营造良好的学习和实训氛围，促使学生在灵活利用所学知识解决实际问题，不断提升学生专业能力和职业素养，促使学生全面发展。