初中体育教学提升学生主动参与的策略

叶海华

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）06-171-02

摘    要  体育教育是五育的重要组成部分，新时期要培养德、智、体、美、劳全面发展的中学生，这对初中体育教学质量提出了更高要求。初中体育教学中，教师需要培养学生的体育兴趣和终身体育意识，所以提升学生参与体育训练和体育运动的主动性至关重要。基于此，教师需要革新自身的教育理念，创新教学方法，优化教学模式，给学生更好的体育学习体验，让学生正确认识体育学习的益处，从而进行自主体育运动，养成良好的体育习惯，让体育精神蕴养自身的成长发展之路。

关键词  初中  体育教学  学生  主动参与

教育改革背景下，初中体育教学的课程标准得到了重新规划，“终身体育”“健康体育”等教育理念融入初中体育教学。素质教育也要求体育教学不仅要强健学生的身体素质，同时还要培养学生的体育意识和体育精神。而高效率的体育教学不仅需要教师有效指导，还需要学生的主动配合和参与。因此，在初中体育教学中培养学生的自主意识，提升学生参与体育运动的主观能动性就成为新时期教师需要研讨的主要课题之一。

一、初中体育教学提升学生主动参与的意义

（一）学生角度

首先，要提升学生在初中体育教学中的主动性，教师需要让学生明确体育教学的重要性和对自身成长发展的意义，还要不断激发学生对体育学习的兴趣。这些都可以端正学生面对体育课程时的态度，促使学生全身心的投入。其次，体育课程的实践性非常强，学生主动参与体育学习可以强化学生对各种体育运动的体验。随着体验的丰富和深化，学生可以感受到身体素质的提升，感受自己精神素质的升华，进而养成良好的体育习惯。最后，学生主动参与体育教学可以在教師的引导下养成正确的体育观念、人生观、世界观。而且体育运动和体育训练具有竞技性、合作性特征，学生在主动参与的情况下可以有效提升合作意识，在良性的竞技环境中增强心理素质[1]。

（二）教师角度

传统初中体育教学被一度边缘化，这也让教师没有了学习和前进的动力。而随着新课程改革的不断深入，素质教育要求教师在“以人为本”“立德树人”等全新的、先进的教学理念的指引下重构教学体系，革新教学方法，完善教学评价体系，这些对于初中体育教师而言都是全新的挑战和考验。而提升学生在体育课程中的主动性，就需要教师对教学内容和教学方式进行丰富和创新，从而培养学生的体育兴趣和意识。基于此，教师必须要丰富自己的理论认知储备，通过网络学习、座谈交流、培训等方式提升自身的职业能力和素养，所以说初中体育教学提升学生主动参与可以促进教师综合素质的提升。

（三）教学角度

体育教学改革在不断的推进，改革过程中培养学生参与体育学习的主观意识是提升课程教学质量的基础。学生主动参与体育学习可以降低教师的教学难度和压力，有学生的主动配合，教师可以顺利地按照教学方案实施教学，可以在课程教学中轻松把握节奏。而且学生主动参与体育训练和体育运动能够获得更加真实、更加饱满的学习和情感体验，进而促进自身身心的共同发展，学生的进步和发展是课程教学效率与质量提升的标志，而教学效率和质量的提升也在一定程度上推动了体育课程的改革进程。

二、初中体育教学中学生主动参与意识薄弱的主要原因

（一）学习压力较大

受传统应试教育理念的影响，很多初中学校的教学侧重点还是放在文化课程教学中，学生每天大部分的时间都在语文、数学、英语、历史、政治、地理、化学、物理、生物这些课程中穿梭，其学习压力不可谓不大。而体育课程的课时相对较少，很多学生都将体育课当作忙里偷闲的“休息课”，然而体育课程教学的内容缺乏创新性，这让学生对体育学习的兴趣薄弱，这些都让学生在参与体育学习时提不起精神，缺乏积极性[2]。

（二）学校重视不足

体育课程在初中教育体系中被边缘化并不是偶然现象。新课改是对传统教育中教学理念、内容、方法、目标等的突破和创新，然而传统教育存在多年，新课改被改革的内容在很多学校和教师的思想意识中已经根深蒂固，要改变学校和教师的看法并不是一件容易的事情。体育课程就是这其中之一，学校的升学率，家长的期待等都让学校和教师无法分出更多的时间和精力放在体育教学中，这些都使得学校对体育教学不够重视。而学校对体育教学不够重视所产生的弊端就是，体育课时有时会被其他课程教师占用，并且教师在体育教学中缺乏革新的动力，学生在体育课学习中也感受不到新鲜、趣味和进步，从而降低学生主动参与的意愿和动力。

（三）课程体系落后

体育课程体系落后也是学生参与意识薄弱的主要原因之一。首先，部分初中学校的体育教学内容还在沿用传统教育中的课程，这些对学生来说没有太大的吸引力，学生感兴趣的体育运动不出现在体育教学中，学生的学习兴趣自然不高。其次，教师开展体育教学时大多还是理论讲解加示范，然后学生不断的重复练习，教师没有将新时期的教学方法融入教学体系中，学生在体育学习和训练时面对同一套教学模式自然积极性不足[3]。最后，体育课程是初中教学体系中的组成部分，其教学评价也应结合素质教育的要求重新设定和完善，但是一些学校和教师并没有对学生身体素质、体育意识、体育习惯、体育精神的培养完善到评价标准中，这使得学生认为体育课程的考核不重要，而且不影响自身的升学计划，所以对参与体育课程的态度也不够端正，在参与体育学习时也就做不到有效地自我约束，只会以散漫的状态参与课程学习。

三、初中体育教学中提升学生主动参与的策略

（一）建设体育校园文化

提升学生在体育教学中的主动参与意识，需要初中学校和教师在学生的学校生活中不断渗透体育教育的重要性，让学生看到学校对体育教学的重视，从而端正学生的体育态度。因为初中教育课程体系中课程内容丰富，体育课程的课程安排相较于文化课程而言并不多，而每节课程还有相应的教学任务，所以学校需要开发其他途径来实现对学生体育意识的渗透。校园文化就是其中一个重要途径。首先，学校可以在课间休息的时间通过校园广播进行体育教育宣传，或者通过校园广播鼓励、组织学生在课间进行集体体育运动。其次，学校可以在校报、宣传墙等公共展示区域传播体育课程新计划或者宣传各种体育活动的组织消息等。当然，学校还可以要求各班级在班级板报计划中融入体育精神宣传，大多数的板报是一周一换，那么体育内容可以在一个月四周的板报中占有一席之地。这些都能在无形中强化学生的体育意识，培养学生的体育兴趣，进而增加学生参与体育学习的积极性。

（二）丰富体育教学内容

教学内容是学生对体育学习产生兴趣的最直观影响因素。素质教育背景下，初中体育教学内容的丰富是教育改革的重点。传统体育教学中，学生练习的多是仰卧起坐、引体向上、立定跳远、投掷、跑步、篮球这些体育项目。随着社会和教育事业的发展也有学校引入了足球、乒乓球、羽毛球、毽子等体育运动，这些是现阶段大多数初中学校体育教学的内容。但是这些对于大多数的初中生来说是远远不够的。首先，学生对仰卧起坐等体育练习项目的兴趣并不高，而篮球、足球更适合男生，乒乓球的技巧性较强，女生能接触的体育运动只有毽子和羽毛球，这些项目在三年的初中体育学习中是不能让学生始终保持新鲜感和体育兴趣的，所以教师需要结合社会中的体育流行风向、结合学生的兴趣趋向、结合学校的资源条件等丰富教学内容[4]。其次，在丰富教学内容前，教师和学校需要通过问卷调查等方式对学生的学习需求和兴趣方向进行分析，确保所增添体育教学内容和训练项目满足学生的学习和发展需要，这也是为了贯彻落实“以人为本”的教育理念。

（三）革新体育教学方法

体育教学方法的革新是为了强化学生在体育学习中的实践体验。

第一，教师要利用情境教学法来营造适宜的教学氛围，以此来吸引学生的注意力。比如：在学习人教版《义务教育教科书·体育》七年级第五章《排球》的时候，教师需要引导学生掌握各种排球运动的技巧。以发球为例，教师可以在課堂教学前期根据排球的发球技巧设计一个小游戏，一方面通过游戏活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，另一方面游戏中融入发球技巧可以有效引出教学主题，这样学生就能在教师的引导下主动参与排球训练。

第二，教师可以利用多媒体等信息技术来提升体育教学的专业性和立体性。体育训练中，动作和技巧的专业是开展安全体育教学的重要影响因素，而如果依靠教师的示范和指导很难兼顾所有学生，并且学校并不能保证每个教师对每一项运动都精通，所以有多媒体等信息技术的辅助，学生可以更高质量地学习体育运动的动作和技巧。

第三，教师可以组织各种实践教学活动，像是校园运动会、篮球赛、乒乓球赛、花样踢毽子交流会等等，这些实践活动不仅可以让学生感受体育运动的魅力，增加学生参与体育运动的兴趣和主动性，促进学生的个性化发展，还能为体育校园文化的建设锦上添花。

第四，初中教师也可以组成一个教研团队，然后根据不同年级学生的体育学习需求开发校本课程，通过校本课程的应用实践来优化教学模式，给学生不同的体育学习体验。最后，随着素质教育的深入，各种新型教学方法也逐渐融入教育教学，初中体育教师可以对游戏教学、合作学习、项目教学、分层教学等这些新型教学方法进行灵活应用，从而强化学生在体育课程中的运动体验和情感体验，助力学生初步养成终身体育的意识。

四、结语

总而言之，初中体育教学中提升学生主动参与对于促进学生全面发展，推动教师进步提升，助力体育课程改革等方面都有积极意义。教师需要针对现阶段学校的体育教学现状，分析学生在体育教学中主动参与意识不强的原因，然后有针对性地制定教学策略，通过校园文化建设、教学内容丰富、教学方法创新等手段激发学生参与体育学习的主动性和热情。

参考文献：

[1]宋俊国.初中体育教学提升学生主动参与的策略[J].教师，2019（30）：104.

[2]李虹晔.初中体育教学提升学生主动参与的策略分析[J].学周刊，2021（33）：161-162.

[3]代顶树.初中体育教学促进学生主动参与的策略探讨[J].运动-休闲：大众体育，2021（18）：115-116.

[4]雷恒兴.初中体育教学中提升学生主动参与性的策略探讨[J].基础教育论坛，2019（19）：21-22.