谈谈多媒体设备在高中语文教学中的应用

童刚

随着时代的飞速发展，教师的教学方式也发生了一定的变化。以往，教师只能结合教材内容以口头讲授的方式为学生传授知识;如今，教师可以采用各种教学设备来辅助教学。而多媒体设备是新时代高中语文教师使用频率比较高的一种教学设备。接下来，笔者将以《荷花淀》的教学为例，谈谈多媒体设备在高中语文教学中的应用情况。

一、利用多媒体设备展示图片

多媒体设备可以展示清晰的彩色图片，方便教师帮助学生转换视角，将他们从枯燥的文字中解放出来。在欣赏图片的过程中，学生可以直观地感受到文本中的场景，走入相应的情节。在教学的过程中，教师可利用多媒體设备展示一些与教学内容相关的图片，以此激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地阅读课文。

以《荷花淀》的教学为例。《荷花淀》是孙犁创作的短篇小说。作者选取白洋淀的一隅，展现了农村妇女的温柔多情和坚贞勇敢。文章与白洋淀有关，其中也有许多描写白洋淀美景的文字。但是，学生未曾去过白洋淀，无法直观地感受到白洋淀的美。对此，教师可以借助多媒体设备，为学生展示一张白洋淀的美景图，让学生直观感受白洋淀的美。

在教学的过程中，我们可以利用多媒体设备为学生展示这样的图片：

随后，可以为学生简单介绍一下作品的创作背景：“抗日战争时期，在淀泊相连、苇壕纵横的白洋淀上，有一支神出鬼没、来无影去无踪的队伍。他们时而化装成渔民，占领敌人的岗楼;时而出没在敌人运送物资的航线上，截获敌人的军火物资;时而深入敌人的心脏，为民除掉通敌的汉奸;时而头顶荷叶，嘴衔苇管，隐蔽在芦苇丛中，伏击敌人的包运船。这支令敌人闻风丧胆、令百姓欢欣鼓舞的队伍，就是活跃在白洋淀上的抗日武装——人称‘水上飞将军’的雁翎队。孙犁听闻雁翎队抗日的故事，便以此为素材，写成了《荷花淀》。”这样一来，学生便能通过多媒体设备展示的图片感受白洋淀的美，并在教师的讲述下了解作品的创作背景。

二、利用多媒体设备播放视频

有时，图片不足以让学生产生浓厚的学习兴趣。此时，教师也可以选择播放视频。动态的视频能够让学生更加直观地了解文章的主要内容和文中的人物形象，使语文课富有趣味。在教学的过程中，我们可以适时播放一段与教学内容相关的视频，让学生通过观看视频的方式理解文本，激发其学习的兴趣。

还是以《荷花淀》为例。教师在教学的过程中可以利用多媒体设备为学生播放电影《荷花淀》的视频，让课堂气氛更加活跃。具体来说，可以这样引导学生：“同学们，接下来，我们一起来观看一个视频片段，通过视频来了解一下水生嫂的故事吧！”随后，教师播放一段视频，让学生在观看视频的过程中感受荷花淀之美、人民之淳朴、战士之坚毅，并让他们代入其中，体会人与人之间淳朴、美好的感情。

总之，多媒体设备可以为教师带来一定的便利，有助于引导学生深入文本，激发他们的学习兴趣。但是，值得注意的是，教师要适时、适度地利用多媒体设备，不能过于依赖。