新型数对

杨之琪

最近，我们正在学习一个很有趣的数学知识——用数对确定位置。生活中的很多现象都可以用数对表示，比如，同学们在教室的位置，飞机上的座位，等等。而且，李老师还给我们介绍了一种新的玩法——可以把自己的想法，利用数对隐藏在一段文字中，像神秘的密码一样，特别神奇。

晚上到家后，我迫不及待地制作了属于自己的密码，想考一考妈妈。

“妈妈，今天我交到了一个好朋友。”我兴奋地说。

妈妈好奇地问：“是谁呀？”

“就是他。”我拿出了事先准备好的数对（○，3，8），（#，4，6），（△，11，8），笑嘻嘻地说。

“这是什么呀？”妈妈疑惑地看着我，问道。

“这代表3个字，也就是我好朋友的名字，您可以在这里面找一找。”我拿出了自制的文字卡片，递给妈妈。

思考片刻后，妈妈似乎还没有思路。

看妈妈着急的样子，我走过去，说：“我的这个新型数对中包含3个信息。第一个符号表示数对的顺序，第二个数表示第几列，第三个数表示第几行。”

我接着说：“要想找出这3个字，得先补全右边的除法竖式。您会发现，○等于1，#等于3，△等于2。所以，3个数对的顺序依次是（1，3，8），（2，11，8），（3，4，6）。再按照每个数对中的第二个和第三个数来确定字的位置，比如，（1，3，8）對应的就是‘元’字，（2，11，8）对应的是‘一’字，（3，4，6）对应的是‘山’字。您现在知道我好朋友的名字了吧？”

“元一山，对吗？”妈妈稍微有些疑惑地说道。

“是的。”看着妈妈理解了这个神奇的密码，我非常高兴！

数学真的很神奇，也很有意思。在以后的学习中，我不仅要学习书本中的数学知识，还要善于将数学知识应用到生活中。

712099 陕西省咸阳市秦都林凯城小学四年级青竹班

指导老师 李小强