助·推·固：新冠疫情下巧用钉钉培养幼儿的卫生习惯——以小班幼儿“七步洗手法”推进为例

文/余瑶 浙江省海宁市机关幼儿园

《3—6岁幼儿发展指南》（以下简称《指南》）在健康领域“具有良好的生活与卫生习惯”中指出，3—4岁幼儿在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。同时，《指南》还指出从小培养幼儿良好的生活与卫生习惯，其最终目标就是帮助幼儿逐步学习以健康的方式来生活，这对于幼儿的健康成长乃至一生的健康都具有重要而深远的意义。自新冠肺炎疫情出现以来，很多抗疫专家都给出了很多切实可行的预防建议：少出门、戴口罩、勤洗手、吃熟食，发生感染的可能性较小。因此，教师根据疫情现状，结合专家的建议，进行了“卫生习惯培养”的教育活动。同时，在疫情防控期间，家庭成员都待在家里，是帮助幼儿养成卫生习惯的一个好机会，在家长的带领下，全家人共同预防病毒入侵，从身边小事做起保护自己。但是在实施过程中会发现以下问题：（1）教育方式单一，幼儿学习的积极性不高。原有的家园沟通以微信群互相发消息为主，在教学过程中，只是“我做你学”，形式单一，不够直观、生动。（2）教学效果不明显，幼儿受益少。幼儿并未了解新冠病毒疫情下保持良好的卫生习惯的重要性。同时幼儿也并未学以致用，洗手步骤同以往一样简单，未能掌握正确的洗手方法。（3）教育受时空限制，教师有心无力。由于幼儿假期在家，洗手习惯以家长指导为主，地点、时间的不统一，师幼之间的沟通联系存在一定的难度，疫情严重时教师无法走访，便无法给出及时的指导。

本文主要讲述采用结合钉钉云端平台，进行助、推、固三个策略的实施，激发幼儿自主养成卫生习惯的的兴趣，并在家长的积极配合下，能够达到深度学习的目标，使幼儿远离病毒，养成能够受益终身的卫生习惯。（见图1）

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一、助：拨通钉钉热线，话题畅聊兴趣助燃

通过钉钉云端的功能，进行语音电话、趣味游戏等师幼互动，提高幼儿学习的兴趣，以轻松闲聊的方式打开话题。

1.线上有约，卫生话题畅聊。

打破原本的家园联系方式，合理利用钉钉的语音功能，进行每周日线上语音互动。这种新的形式能够激发幼儿参与的兴趣，师幼以表达思念等闲聊的方式增进感情，然后教师了解孩子、家长的卫生意识和做法，同时教师根据卫生主题进行拓展性的提问，提高幼儿的参与度。

表一

2.关注个体，激发参与兴趣。

《纲要》指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”而在培养洗手好习惯的过程中，教师对于实施效果的关注点通常在于幼儿是否掌握了洗手步骤，而忽略了幼儿的个体差异、多样性和独特性，不能多方位地体现幼儿对于洗手习惯的养成情况。因此，教师要调动孩子和家长的参与积极性。

3.趣味游戏，增强卫生意识。

“我是文明小主人，卫生知识小竞答”的趣味游戏，用语音的方式提出问题进行智慧碰撞。比如：什么时候需要洗手，我们洗手时有几个步骤，分别是什么……根据幼儿的回答教师进行总结和提炼，新型冠状病毒流行期间，戴口罩前及摘口罩后；咳嗽打喷嚏用手遮挡后；外出回来；接触过泪液、鼻涕、痰液和唾液后；餐前；上厕所后；触摸门把手、电梯按钮、快递、玩具、零食后，都要及时洗手。进一步帮助幼儿明确了洗手时间，避免通过手部接触传播病毒。（见图2）

图2

“儿歌对唱”用朗朗上口的儿歌的形式帮助幼儿理解卫生习惯，比如了解洗手的好处和巩固洗手的步骤，从而爱上洗手。《指南》在语言领域中指出：能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。而对唱的形式你一句我一句，能够很好地调动幼儿的兴趣。竞答、对唱结束后，可以用正强化的方式鼓励幼儿，比如奖励苹果贴纸、满足一个心愿等，物质奖励和精神奖励都可以再次激发幼儿对于卫生习惯的兴趣。

二、推：家庭微项目，递进式累积经验

《纲要》指出幼儿园应向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。家长是班级开展教学活动的重要合作伙伴。特别是在疫情防控期间，在教师不能与幼儿面对面的情况下，家长成为了教育的主体。因此，家长的教育观念和方法是否正确尤为重要。

图3

1.线上问卷调查统计，了解家长的困惑与需求。

为了更好地引导家长对幼儿进行正确的卫生习惯培养，可进行线上问卷调查，比如教师通过钉钉设计问卷，发放问卷，家长在问卷中填写在进行卫生知识的引导时遇到了什么困惑，钉钉会提供自动生成分析结果等一系列服务。教师参考家长回馈的信息，根据实际情况进行及时的正确引领，帮助家长解决问题。

2.家庭微项目推送，告诉家长怎么做。

针对新型冠状病毒特殊时期居家防疫的现状，挖掘当下事件的特殊价值以及家庭教育的时下需求，挖掘分享适宜的教育资源运用网络走进家庭，走近幼儿。比如“太阳花在线有约”就是通过在线有约，丰富幼儿“宅家”的生活内容，感受幼儿园老师的关爱情感，帮助幼儿开启情绪情感的抒发通道；通过视频欣观赏和绘本听读，引导幼儿了解新型冠状病毒以及它给人们的健康生活带来的危害，能懂得并学习“戴口罩”“勤洗手”等正确的预防方法，养成良好的生活习惯。通过游戏任务的驱动和分享，引导幼儿能保持愉快的情绪正确对待当下“宅家”的生活方式，能积极利用家庭资源进行游戏、运动、学习等，让一日生活健康而有意义，提升亲子陪伴的质量。引导家长利用绘本、话题讨论、看图片等进行各类拓展学习。比如，每周在班级群推荐教师挑选或制作的绘本，通过幼儿喜欢的绘本阅读形式，配合绘本中的问题驱动法，让幼儿了解到洗手是预防新型冠状病毒的重要措施之一。前期我在钉钉班级群分别推荐了《不洗手的战争!》《根本就不脏嘛》《一起赶走大病毒》《细菌不是用来分享的》等绘本。

图4

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3.网络优质资源推送，家长学习怎么做。

捕捉到有教育作用的链接，在钉钉中进行推广和学习。比如把关于卫生方面的知识用视频、图片、链接的形式，转发到班级群，让家长学习：（1）打喷嚏的时候用纸巾捂住口鼻，没有纸巾则用胳膊肘挡住口鼻，并且身体要朝着没有人的方向。打完喷嚏要用“七步洗手法”洗手，养成好习惯。（2）开学后和好朋友很久不见，想要拥抱、亲脸颊、握手等，尽量不要去做这些亲密的接触，可以用“我很想念你，我的好朋友”等话语来表达自己对同伴的情感。（3）走路时不拉手，排队时保持手部卫生和安全距离，不聚集。（4）认准自己拿的那一份积木，不去和同伴交换，玩好后教师要会对玩具进行消毒，同时幼儿也要洗手给自己的双手消消毒。避免经过手部传播病毒。（5）洗手要用“七步洗手法”。只有提高家长的教育素质，更新教育思想，提升育儿水平，最后才能把这些知识传达给幼儿。

三、固：全家总动员，共育卫生习惯小达人

在激发幼儿兴趣、帮助家长树立正确观念后，全家总动员，一起把已经养成的卫生习惯长期的坚持巩固，变成能够让幼儿受益终身的良好习惯。

1.全家联动，共行卫生大计。

制订全家卫生习惯规定，作为全家共同约定而形成的有计划、有记录的打卡行动，围绕卫生习惯的主题展开。比如：早上起床刷牙、饭前便后洗手、勤剪指甲、多吃蔬菜水果、打喷嚏或咳嗽捂住口鼻等，家长根据幼儿的能力自主调整内容，以一周为周期制订，完成后坚持每天打卡，坚持完成的家庭成员可以获得心愿奖励。家长扫描教师提供的二维码就会出现洗手视频打卡。

2.云端直播，共赏卫生达人。

钉钉中的群直播功能，能够让幼儿有更多的机会展示自己。有了前期的卫生习惯铺垫，幼儿能够十分积极地参与群直播活动中。比如收集幼儿宅家健康生活的视频、照片，内容分享一定要来自于幼儿，来自于真实的日常生活，尽可能涉及不同的领域。教师在线推荐，从教师专业引领的角度说明为什么推荐。还可以对参与主播的幼儿和陪伴的家庭进行充分的肯定。类型由幼儿自己决定，比如类型一：太阳花小主播送祝福，对当下特殊阶段的情况进行祝福。类型二：太阳花小主播的心愿，表达内心特别想做的事情。类型三：小主播知识库，介绍自己了解的卫生知识。在展示自己的过程中巩固卫生好习惯。在直播后，通过奖励贴纸等鼓励机制，评选出“卫生小达人”，不仅激发了幼儿的参与兴趣，又能直观感受到幼儿对卫生习惯的掌握程度，以便根据能力差异进行个性化教育。直播活动有效解决了教师受时空限制，无法指导的问题，效果显著，达到了让幼儿深度学习的作用。

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3.钉钉班级圈，共晒卫生卫士。

班级圈的内容是大家能够共享的，从中可以看到幼儿进步的地方。比如家长在班级圈上传了幼儿的洗手视频，在视频中可以看出幼儿对“七步洗手法”的掌握，这种晒晒好方法、好习惯的形式能够帮助幼儿向同伴展示自己的闪光点，同时幼儿之间也能够互相借鉴和学习。教师也可以在班级圈上传展示自己的卫生习惯的内容，既对幼儿起到榜样示范作用，又帮助家长了解教师正在开展的活动，能更好地进行家园配合。