三年为期，相伴成长

文/张莉 江苏省宿迁市宿城区机关幼儿园

台历上的毕业日渐行渐近，我们又要送走一届孩子了。三年来，因为新冠肺炎疫情，显得有点坎坷，但我们如期成长，孩子们学着用自己的方式探索世界，而我学着怎样更好地做他们的老师。三年来，我们在幼儿园里朝夕相处，这里不仅是我们学习、工作的场所，更是我们的另一个家——我们彼此惦念、用心经营的地方。三年里，我们的故事也凝聚成一个个画面，映衬着彼此的成长。

一、用接纳和爱给予彼此安全感和归属感

三年前，小小的他们第一次离开父母迈入新的环境，有的嚎啕大哭，有的小声抽泣，有的拒绝老师的接触，有的静静地观望……不同的原生家庭让他们展现出了不同程度、不同样态的分离焦虑。

作为一名老师，我知道幼儿离开家人迈入幼儿园这个全新的环境后，我就是他们最可信赖、最可依靠的人，我只有做到无条件地爱与接纳他们，才能帮助他们建立安全感和归属感。然而，言之易，行之难，当不肯入园的景博宝宝一边哭一边拉扯我的头发时，剧烈的疼痛让我想立刻放手；当宸宇宝宝默默抽泣，无论怎么安抚就是一言不发时，我的耐心快耗尽了。“关爱”“接纳”成了我在那些最难的时刻平静内心的“咒语”，试着化疼痛为理解、化心急为尊重，接纳自己的情绪，也接纳孩子们的情绪。慢慢地，孩子们感受到了这份“爱与接纳”，哭闹的现象越来越少，他们会从幼儿园大门口向我飞奔而来，会主动跟我拥抱，会争相和我讲述他们生活中的趣事。

正当得意于我的“爱与接纳”让孩子们建立安全感与归属感之时，浩然宝宝给我上了生动的“一课”。有一次，我由于下乡帮扶，午餐时间没能及时返园，浩然看着大家一起用餐了，着急地问另外两位老师：“我们都吃饭了，给张老师留了吗？”当搭班老师向我转述这件事时，回顾与孩子们相处的点点滴滴，我才瞬间感悟到，原来“爱和接纳”从来不是我的单向努力，而是我与孩子们的双向奔赴，我只是比他们先行了一步而已。

二、用规则和爱给予彼此适宜成长的土壤

如果说接纳是我们这个班级小家建立归属感的开始，那么规则就是这个家得以安稳运转的保障。

古人常说，“父母之爱子，则为之计深远”，是说父母要为孩子的未来多做考虑。其实，在教师和孩子们相处的当下，我们既要为孩子未来适应社会考量，也要为孩子在班级中的生活思虑，而班级公约就是我们和谐相处的法宝。正所谓“国有国法，家有家规”，班级亦然。

“大家生活在一起就要遵守共同的规则，这样我们才能更好地学习和游戏”，这是相处之初我希望和孩子们达成的共识。“什么是规则？”小小的他们提出了疑问。我的解释是：“方便大家一起生活的就是规则，比如，游戏结束后要把玩具送回自己的家。”“当然，我们生活在一起还要遵守许多的规则，这些规则等着你们去发现。”三年来，孩子们通过自己的学习、游戏，通过与同伴的相处，发现、制订了许多规则，在“有规可依”的环境里，他们解决问题的能力越来越强，矛盾越来越少，关系也越来越融洽。

生活中不仅有“规则”，还有以爱为基础的“包容”。很多老师问我，你们班常规是怎样培养的？我的心得是规则很重要，爱与包容更重要，如“安静地进餐，独立吃完自己的一份饭菜”是我们班的用餐规则，但当有的孩子遇到自己特别不喜欢吃的饭菜时，可以悄悄提出自己的要求：少盛一些。这是包容，也是等待。我们期待孩子在有安全感的愉快氛围中，慢慢尝试改变。这份规则之外的包容，会让孩子喜欢这个家，更乐意在这个家里向上成长。再如，“美工区操作完成后要收拾好所有材料，包括归位、清洗。”当我们班最小的睿睿宝宝在收拾整理时，因不小心打翻颜料盘而手忙脚乱，老师和若愚宝宝不约而同地加入了他的整理活动。三人相视一笑中，睿睿的着急瞬间变成了从容，整理得也更有序了，他在用行动告诉我们——“我会努力做得更好”。规则让我们这个家更有序，而爱与包容让我们每个人都愿意努力成为更加优秀的自己。

三、用信任和爱给予彼此不断前行的力量

班级的稳定让孩子们得以很好地发展，也让我们有了更多的期待。

记得小班时，萱萱展现了超年龄的绘画表现能力，还会在游戏分享环节绘声绘色地讲述作品中的故事，这着实让我们惊艳，也让我们萌生了更多的期待，盼望她以及其他的孩子们能有更多的“高光时刻”。可是，零星的“高光时刻”好像总是短暂的，孩子们的发展并没有如我们期盼的那样精彩，游戏状态平平无奇。我们失落、着急，试着反思，拼命地想从孩子们的游戏中找出“有价值”的分享点——娃娃家有冲突立即奔赴过去，建构区“高楼拔地而起”赶紧拍摄，科学区有动静也想了解清楚……很快我们发现：这种功利性的心态既不能帮助我们发现孩子，又打扰了孩子的游戏。认识到这一点后，我们不再想要追赶孩子，而是选择放平心态，信任孩子的主动成长。

在以信任为基础的观察中，我们倾听、记录孩子们的行动，从他们看似“平平无奇”的表征与讲述中，更深地了解他们内在的想法与需要。于是，我们和孩子齐行动，共同让班级的空间更开放、材料更开放、时间更开放。多维的开放赋予孩子们更多的自主与可能，他们的思维更发散，材料的使用更多元，解决问题的方法也更多样。在幼儿园最后阶段的毕业典礼策划活动中，他们自主结对研讨方案、搜集材料、排练节目、制作邀请卡，虽然受新冠肺炎疫情影响观众不多，但站在舞台上的每个孩子都严肃认真、大方自信，每一双眸子都发光，每个人的表演中都折射着成长的美好。看着他们，我的心中满是“吾家小儿初长成”的欣喜与为师者的幸福和满足。我也在这个过程中逐渐明白，即使生活中的寻常时光、失败时光，也是他们成长旅途中的锦绣风景。了解他们独特的经验，相信他们自有的节奏，尊重他们各自的速度，才能从容欣赏满园花开。

有人说，世上的爱都以聚合为目的，唯独父母对子女的爱以分离为目的。可我要说，师爱亦是如此。孩子们漫长的人生旅途我们只参与一程，我希望并努力让这一程温暖、有趣，让这一程蓄满爱与力量。时间悄悄溜走，爱却留在心头，纸短情长，道不尽太多成长。再见，我的孩子，希望新的护航者同样给予你们爱与力量，希望你们的前程更加精彩！再见，我的孩子，我将带着你们赋予我的美好原路返航，用心、用爱去迎接新一届的小可爱。