解锁幼小衔接多重密码

李云竹 杨娅

銜接主体由幼儿园单一主体向幼、小共同参与转变，衔接内容由重知识、技能向重兴趣、习惯和情感转变。

做好幼小衔接是建设高质量教育体系的紧迫任务。重庆市九龙坡区铁路幼儿园立足“五五行动”，在区教委、区教师进修学院的统筹和指导下，与各小学以及家长、社区联动，形成巨大的教育合力，确保幼儿顺利实现从幼儿园向小学的过渡。

解锁“为何衔接”

密码一：立足幼儿全面和谐的发展。我园立足健康体能、语言才能、社会适能、科学智能、艺术美能的“五能”宝贝培养，围绕身心、生活、社会、学习四个方面，促进幼儿全面发展，实现从家庭到幼儿园、从幼儿园走向小学的顺利衔接。

密码二：立足国家地方的政策依据。为全面推进幼小科学衔接，教育部、重庆市、九龙坡区相继出台了指导意见、实施方案等。政策方针的出台，为我们科学开展幼小衔接提供了政策依据和方向指导。

密码三：立足幼小衔接的普遍问题。我园立足幼小衔接的普遍问题，通过以下“五个转变”探索双向科学衔接，即：衔接主体由幼儿园单一主体向幼、小共同参与转变，衔接内容由重知识、技能向重兴趣、习惯和情感转变，衔接形式由零散、随意的活动向系统、有计划的课程转变，衔接评价由结果性评价向过程性评价转变，衔接范围由阶段性衔接向终身教育转变。

密码四：立足铁幼理念文化体系。我们在园所文化的引领下，构建独有的“小火车”课程，使幼儿获得相对完整的经验，促进其身心全面和谐发展，为幼小衔接通过课程实施提供了可参考的形式和内容。

解锁“如何衔接”

密码一：开展基础调研，强化科学衔接。我园面向幼儿家长和低段小学教师发放1000多份调查问卷，结果显示15%的家长认为孩子在幼儿园应该学习拼音汉字，85%的家长认为习惯培养更重要，95%的教师则认为孩子的身心健康、学习习惯与品质以及基本的前阅读、前书写能力培养比单纯地教拼音、做算术更重要。此次调研结果为后续工作的开展奠定了良好基础。

密码二：健全协同机制，强化双向衔接。其一，梳理幼小问题清单。我园梳理幼、小两个阶段6大方面的对比清单，帮助教师建立清晰的认知。其二，建立协同育人机制。我园与铁路小学协同完善多方面合作机制，探索开设“双师融合”型课堂、小学入学适应室，促使衔接主体的转变。其三，开发双向指导手册。我园联合铁路小学开发多种“五能百会”指导手册，形成涵盖幼儿阶段系统的入学评估报告。其四，建立联合教研机制。我园在全区率先探索幼小联合教研机制，通过半岛论坛、云端连线等教研形式，开展多项研训活动。

密码三：开展衔接活动，强化全面衔接。其一，注重“三性”，确保全面发展：通过“五能”宝贝培养，关注儿童发展的全面性;通过“动美”个性课程，关注儿童个体的差异性;通过“双向视域”下幼小衔接生态课程的建立，关注儿童发展的连续性。其二，全程覆盖，全园同频共振。我园将幼小衔接融入“动能”共性课程和“动美”个性课程，建立覆盖幼儿园整个阶段的入学准备教育内容，促使以往零散、随意的活动向系统、有计划的课程转变。其三，重点时段，大班有的放矢。我园梳理大班时段入学准备的重点工作，开展有助于建立幼儿对小学生活的积极期待的活动，促使幼小衔接由重知识向重兴趣、习惯和情感的转变。

密码四：家园校社联动，强化系统衔接。其一，依托涂鸦艺术街区等半岛资源，开展幼小嬉游等园校社联动。其二，创新“双减”+“双加”，开展家园联动。“双减”即通过丰富的“小火车”课程游戏群，“一减”家长校外培训报班，“二减”家长“小学化”超前教育;“双加”即家长高质量陪伴+高质量学习，通过“小火车”家长学校课程等学习内容，以资料发放、专题讲座等学习形式，通过转变家长观念，促使衔接的范围由阶段衔接向终身教育转变。

责任编辑：米娜