新课改下高中化学课堂教学模式研究

韩坪花

摘 要：在新课改的背景下，教育工作的标准变得更加严苛起来。对高中阶段的化学教学方面也提出了更多的要求。教师应该起到学生在化学学习过程中的引导作用，创新自己的教育方法，让学生在实践中提高自己的化学综合能力。新课改背景下的高中化学学科课堂教学模式需要在不断摸索中提高和进步。

关键词：新课改 高中化学 教学模式

高中化学是一门较为复杂的学科，所以教师也尤为重视这门学科的教育工作，那么如何高效推进课堂就成为教师需要着重探讨的问题。教师在新课改背景下不断地探索适合师生之间最合适的教学交流模式，就是为了能够让学生在学习这门学科的过程中能够轻松些，可以掌握更多关于化学的知识。

1、当下高中化学课堂的现状

化学在高中的教学当中是一个很重要的存在，选择学习化学学科的同学往往都会对于自己在这方面的学习上有更多的把握才会去选择学习化学。化学学科是一门操作类很强的学科，它所存在的复杂性会让很多的同学在学习化学的时候，望而却步，然后无从下手。所以教师就更应该去创造出比较适合学生的教学模式，让学生能够对化学知识进行掌握和理解。可以采用情景教学模式的方式，借助多媒体和互联网制作一些灵活性和专业性较强的课件。让学生能够在一个和谐良好的教学环境当中去吸收化学知识。也可以在化学教学当中采用互动教学模式，在互动当中了解到学生对于化学知识学习的不足，然后可以予以好的解答，不仅可以让老师和同学们之间可以进行一个良好的沟通，也可以让学生和学生之间进行一个沟通讨论，这样就更能够便于学生在学习化学方面有更多的想法的碰撞，从而去真正地理解掌握这门学科。

2、新课改高中化学教学模式实践策略

2.1实验探究模式教学

学习化学是和实验分不开的，教师应该注重在实践方面对学生进行一个培养。可以去指导学生去做各种各样的化学实验，培养学生独立探究化学实验原理的过程，让学生在实验探究当中就获取更多关于化学的知识。在实验探究模式教学当中，最为重要的就是实验的安全性考虑。教师在带领学生去做一门实验的时候，就一定要充分了解所做实验的安全性系数。在进行了一切安全性和知识性的综合考量之后去事无巨细地告诉学生所做实验的具体步骤，然后带领学生前往实验室进行这个实验的操作。学生对于自己亲自上手去做的实验，往往会有一个较为深刻的印象，在对于化学知识记忆方面有着很大的推动作用。

例如在人教版高中化学必修一第二章化学物质及其变化第二节离子反应的学习中，由于“离子反应实验”有比较刺激的物质存在，所以并不适合学生前往实验室进行实验操作，教师需要通过多媒体进行这个实验的讲解，让学生通过视频的方式了解到实验是如何进行的，如果遇到学生不懂的问题，对其耐心地指导解答。但是为了让学生能够对“离子实验”更好地掌握，教师可以采用对比试验的办法，让学生最终也可以上手做实验，在比较安全的情况下完成实验，然后得出结果。实验的过程是准备两只烧杯，里面倒入Ba（OH）2溶液，然后分别向两只烧杯中加入酸碱性溶液，通过电流表产生的不同变化分析原因，让学生在直观地感受实验的过程中，能够得到关于化学实验的知识和积累。

2.2情景教学模式吸引学生

教师可以充分利用多媒体和信息化技术来将自己所要讲述的化学知识形成一个通俗易懂的PPT，精美的课件也能够增加学生对于学习化学的兴趣。很多化学书本中所不能体现的画面，都可以通过信息化技术进行搜索，教师事先将所要讲授的知识进行一个规范的整理，不仅减轻自己在课堂上讲课的压力，也增加了学生多方面学习化学知识的途径。多媒体的运用将让学生能够进入到规定情景中进行学习，这种学习模式拉近了师生之间的距离，也增大了学生获取知识的速度，让学生能够更好接纳化学知识。

例如在人教版高中化学必修一第二章化学物质及其变化第一节物质的分类学习中，这个章节所要学习的物质十分多，会让学生感到头疼，比如金属物质、非金属物质、化合物、有機物、无机物、氧化物、酸性氧化物、碱性氧化物、过氧化氢、强碱、弱碱等一系列的物质，在书本上虽然也有关于这些物质的讲解，但是学生不能直观地感受到它们的性质，教师所做的PPT可以很好地将所要学习的物质及其性质在表格中展示出来，然后再经过教师事先找好的视频，比如判断物质是否含有氧元素，酸碱如何判定等，让学生能够理解复杂的物质如何进行一个合理化地区分。学生在情境教学法中，能够身临其境地学习到很多关于化学的知识，也能够较为直观地感受到如何去区分这些物质。教师在情境教学法中可以将课堂的复杂知识变得有条理，便于学生对所学化学知识进行理解和吸收。

结束语

综上所述，新课改背景下，对高中化学教育提出了更高的标准，为了让学生能够享受到最优质的教育方法，就需要教师将课堂模式进行探索改进，需要从实验探究模式教学和情境教学模式等方面进行教学创新，让学生可以直地感受化学所带给他们的乐趣和良好的体验，这对提高他们的化学综合能力有极大的推动作用，也对教师探索到正确的课堂模式有重要的启发作用。

参考文献

[1]陈惟梅.化学学科素养视角下高中化学课堂教学模式探究[J].新课程（下），2018（12）：65.

[2]徐晓勇.浅谈高中化学课堂教学模式研究[J].课程教育研究，2018（28）：173-174.