小学英语教学中如何培养学生学英语的兴趣

陈爽

摘 要：激发学生的学习兴趣是提高学生学习能力的核心，尤其是在学习接受一门外语时，兴趣往往是最好的老师，这样才能够保证学生充分投入其中，并逐渐养成良好的学习习惯。因而在小学英语教学环节中，培养学生的英语学习兴趣是教师需要研究的方面。鼓励学生积极融入课堂氛围，保证学生能够始终处于最佳的学习状态。因此，教师需要调整教学方法和教学观念，组织学生增强口头表达的能力，还要建立科学合理的教学评价，提高小学学生学习英语的热情和积极性。本文将从多方面分析，在小学英语教学中如何培养学生学习英语的兴趣。

关键词：小学英语教学;英语学习兴趣;针对性手段

引言

小学阶段的学生具有很强的好奇心，但不足之处是注意力的集中时间往往较短，对一件事物的热情也不高。只有让学生对英语产生持久性的热情，才能够维持学生的求知欲。这样学生才能够主动学习英语，否则这会对学生的学习兴趣造成损害。在英语教学中一定要充分了解学生的心理活动和兴趣，对教材进行剖析，充分研究教材中能够引发学生英语学习兴趣的部分，营造轻松有趣的课堂氛围，结合先进经验，使用多种多样的教学手段，有效提高教学措施的生动性趣味性，让学生能够沉浸式地学习英语，体会英语学习的背景环境。在充分的情感经历中能够达到学习的目的，无形中促进学生对英语知识的吸收，激发学生的学习热情。

一、设置轻松有趣的良好课堂氛围

小学阶段的学生的好奇心往往更强烈，也更加活泼好动，探索欲望更强[1]。但是有一些教师为了保证课堂的纪律性，放弃了让学生积极参加课堂活动的教学手段，打击了学生对英语学习的兴趣，这是不可取的。实际上，教师采用引导的方法，能够更加有效地管理学生，英语的学习离不开开口表达，学生的参与是必然的，也是必需的。因而，在课堂教学中，教师要营造轻松有趣的课堂氛围。首先，教师可以将课前五分钟作为热身时间。鉴于目前网络的普及，教师可以选择播放网络上比较热门的英文歌曲，吸引学生的注意。再选择难度小、生动有趣的知识型歌曲，例如“Let me guess”，带领学生学习这些歌曲，也可以开展每一名同学接龙的形式来传递歌词，活跃课堂氛围，帮助学生能够快速的投入课堂。在教学中，教师应当使用抑扬顿挫的语调，以及引导性的语言，例如“Do you know what color my hair is？”鼓励学生回答，再搭配生动有趣的手势与表情，即使不能完全听懂教师的英文问题也能够理解，让学生能够在轻松有趣的氛围中学习，同时也可以鼓励学生积极使用英文回答问题，即使学生回答错误也需要由教师引导学生树立参与课堂活动的积极性，再引导性地指出回答中的错误，刺激对英语的学习兴趣。

二、设置多样灵活的情境，促进学生学习

考虑到小学生的年纪，思考的方式往往为形象思维，抽象思维仍然需要培养[2]。在教学过程中教师需要让学生多接触图片、视频、音频、表演、游戏等等，促进学生能够充分体会情境，能够在教师营造的情境中产生对英语的兴趣。譬如可以设置超市购物、结账的情境，教师首先提供提示性的单词和句子，让学生参与其中，两个人购物时，一方询问另一方的意见“Do you want to buy some bananas ？”以及售货员问“Do you need anything else？”也可以扮演医生和病人的角色，“What’s the matter with you？”病人可以自由发挥，例如“I have a headache and I can’t sleep”，这时医生可以询问病人的生活习惯，“Do you stay up at night or do you eat too many junk food？”由此推测，并开具治疗方法。这样能够促进学生在课堂中体现生活用语，实现英语走进生活。培养学生文明用语的习惯。伴随着时代发展，信息化技术已得到普及。在课堂中教师可以利用多媒体等教学用具与教学内容充分结合。通过这些手段可以有效激发学生对英语的学习兴趣。多媒体可以直观的表达画面和音乐声音，激发学生的想象力，提高学生对知识的求知欲望，结合视听帮助学生更好地记忆知识。

三、设置生动有趣的游戏环节，促进学生参与课堂

小学生活泼好动，对游戏的参与热情程度高。因此，教师可以结合学生的学习情况和学习兴趣将课堂的知识融合在游戏中。同时，在设置游戏环节时，需要保证每一名学生都能够参与到游戏中，避免出现部分学生被孤立的情況。主要设置集体参加的游戏，尤其是能够提升学生之间的合作精神、友谊精神。这样不但能够提高学生对英语学习的兴趣和对英语知识的掌握，给每一名学生都提供公平公正的展现机会，还能在无形之中促进班级的团结和合作。例如，可以让采用肢体动作、卡片、音乐的方式将单词展示给学生，由学生猜测，并让每一名学生都说出单词。此外，设置传递性质的游戏，设置一些问答的教学活动，首先教师提问第一个学生，学生在作出回答之后，由这学生选择作为回答他问题的下一名同学，依次传递。当出现错误时，就由出错的学生解释一问一答涉及到的知识点。同样，也可以设置听音猜词、画一画等游戏，让每一名学生可以快速学习词汇，提高教学效率的同时还减轻了教师的授课压力，调动了学生学习新知识的积极性，保证学生对英语的兴趣。

四、鼓励学生，科学评价

每一名学生都希望能够得到教师表扬与关注，因此教师应当对学生采取鼓励的教学方法。例如教师可以按照小组分配任务，完成之后由小组之间相互评比，最后由教师进行总结，这样能够提高学生对英语学习的新鲜感，并了解其他同学的思路和英语学习方法。此外，也可以让学生之间相互评价，促进同学之间的沟通交流。这一过程中教师要注重对学生鼓励性质的积极评价，提高学生对英语这一学科的积极性和主动性，帮助学生明确学习目标，还能够增强班级凝聚力，有效提高了英语的教学效率。

五、结束语

综上所述，小学英语教学中培养学生学习英语的兴趣的方法主要有：设置轻松有趣的良好课堂氛围、设置多样灵活的情境，促进学生学习、设置生动有趣的游戏环节，促进学生参与课堂、鼓励学生，科学评价四种方法。这些手段能够有效促进学生产生对英语学习的兴趣，帮助学生能够更加有效地投入课堂教学环节中，也提高教师的教学水准，促进我国英语小学教学的更新进步。

参考文献

[1]王雁君.活跃课堂气氛激发学习兴趣一一试论几种活跃小学英语课堂气氛的 手段[J].牡丹江教育学院学报，2019（6）.

[2]葛精精.浅谈兴趣教学法在小学英语 教学中的应用[J].吉林省教育学院学报：下旬，2019（11）.