以读促写在小学英语教学中的应用策略

沈洋

摘 要：在小学阶段教学的过程之中，教师们应该帮助学生们打下坚实的学习基础，这样才有助于他们日后学习的开展。尤其是在英语教学中，其作为重点教育课程，受到人们的广泛关注。在英语教学之中，做重要的就是让学生们掌握口语表达以及英语书写的能力，因此，教师们可以采取以读促写的教学策略，帮助学生们更好地学习。

关键词：以读促写;小学英语教学;应用策略

引言

英语作为国际语言，在我国学生的学习与成长过程之中占据着重要的地位。为了帮助学生们能够更好地于国际接轨，教师们在小学阶段就应该特别注意英语科目的教学，做好启蒙教育。在课程教育期间，英语教师们为学生开设了各类课程，学生可以尝试在听、说、读、写的过程中进行创造性的学习。在此期间，为了更好地提高教育质量，以读促写的教学方式应运而生。

一、教师明确“以读促写”英语教学理念的重要性

作为一种通用的国际语言，英语在与不同国籍的人们交流中越来越处于最前沿的位置。小学生们正处于学习启蒙的重要阶段，在此过程之中，他们所获得的基础知识，将会对他们日后的学习产生极为深远的影响，对自己的思维发展起到一定的作用。但是如果教师们在这一阶段，没有起好榜样的作用，让学生们树立起正确的英语教学理念，学生们无法意识到学习英语的重要性，甚至还会对英语产生轻视的态度，这样一来，他们就会对英语学习产生刻板的印象，这非常不利于学生们日后的学习开展。所以，作为小学阶段的英语老师，就必须不断地完善自己的教学理念，强调“以读促写”教学理念的重要性，从而让学生们更好地了解英语阅读和写作之间的关联，如此才能更好地帮助他们掌握和理解英语语法技能。

在英语授课的过程之中，教师应该提前总结英语文章中的语法和句子结构，然后带领着们通读文章之中的生词难字，之后，教师们就可以让学生们积极地思考文章的主要思想并大声地进行阅读。除此之外，教师们还可以划分小组，让学生们能够一起学习语法和句子结构并分享自己对于知识点的理解，对所学的内容进行归纳总结。在此过程之中，教师们将语法构建课程和阅读课程转化为写作服务的基础，鼓励学生记忆课文中的知识，并一起讨论不同的语法结构，用于加深记忆点的线性位置，明确阅读和写作之间的联系，然后帮助学生们具备了英语阅读和写作的概念。

二、通过英语阅读，加强词汇积累

在小学英语的教学过程之中，教师们应该加强对于学生们词汇积累工作的开展。如果将英语写作比喻成一幢大房子，那么词汇就是组建成房子的砖块，没有砖块，房子也就无法搭建起来。因此，为了能够更好地帮助学生们进行英语写作，达到“以读促写”的教学目的，教师们就应该在学生们的英语阅读过程之中，有意识地帮助学生们进行词汇积累的工作，教师需要采用灵活的教学方法，增加学生的學习兴趣，给有学习困难的学生学习英语的信心，这样一来，他们的写作能力以及表达能力才能够得到显著提升。

例如，在教学“Chinese Festival”这一章节的内容时，为了帮助学生们更多的理解关于节日的内容，教师应在阅读的基础上，帮助学生在阅读时注意好词佳句，适当的学习词汇，使用句型，从而使学生能更加自如地进行书写。以“It’s the Mid-Autumn Festival”为例，其中涵盖了moon cake、tea、grapes等词汇，以及中秋节的由来、嫦娥奔月的神话故事以及中秋节中所蕴含的深深的思乡以及思念亲人的情感等课外知识。与此同时，小学英语教师们也可以帮助学生们更好地了解到我国的传统节日——中秋节。教师们在指导学生进行英语文章阅读的同时，还可以让学生们顺势收集好词佳句，摘抄到自己的记录本上。在此基础上，还可以让学生们模仿课文之中对于“中秋节”的描述，编写一篇以“我最喜欢的节日”为主题的英语作文，让学生们在课上分享他们最喜欢的节日，比如端午节、春节等。在此过程之中，教师们可以让学生们选择并书写自己最喜欢的节日的由来和节日的庆祝方式。此外，教师们还可以让学生们通过线上收集资料以及同学之间相互交流讨论或放学后阅读其他人关于其他节日的文章的形式，并从中获得灵感，来确定自己文章的内容。这样，学生们不仅能在词汇积累的基础上顺利完成阅读，还能真正做到读与写的结合，有利于小学生英语初级素养的提高和发展。

结束语

简而言之，英语在小学是很重要的，它对小学阶段的学生们的进一步发展起着非常重要的作用。学生们也应该将自己所学的内容融汇贯通的应用到实际生活之中。因此，在小学教育书面推广中加强阅读观念的重要性是十分必要的。教师需要识别教学之中可能会存在的问题并想出解决这些问题的策略。因此，这就需要教师们不断更新学习理念，创新教学模式，完善课程规划、协调会议日程、扩大教育活动、完善考核机制，并从教授小学生在课堂上学习英语的实践中获得经验，以实现阅读和写作的有效结合。

参考文献

[1] 张丽娜. 以读促写在小学英语教学中的应用策略[J]. 电脑校园，2022（3）：286-287.

[2] 张庆云. 以读促写在小学英语教学中的应用策略[J]. 新课程，2022（1）：127.

[3] 滕永明. 以读促写在小学英语写作教学中的应用策略分析[J]. 中外交流，2021，28（6）：648.