多元化背景下高校钢钢琴教学模式创新研究

【摘要】当前的社会为一个多元化发展的时代，不同国家与民族之间的文化交流中不断进行创新。当前社会对于人才的需求量在不断提升，为了适应时代的发展，新型人才就需要具备较强的综合能力。而为了能够培养出更多的综合性人才，就需要在教学过程中开展出一条多元发展的培养道路。为了能够提升钢琴教学的创新发展力度，推动钢琴艺术与教学工作的革新，这也需要适应多元化的时代背景，提升学生们对钢琴作品的综合鉴赏能力，同时引导学生们使用更加广阔的胸怀来接纳外国文化的艺术特色，培养出具有综合能力的钢琴音乐人才，同时也为音乐艺术的发展提供坚实有力的基础。本文就多元化时代背景下高校如何创新钢琴的教学方式，培养全新的综合性人才进行探讨。

【关键词】多元化背景;高校;钢琴教学;创新

【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A 【文章编号】2026-5328（2022）04--01

前言：伴随着当前社会的不断进步，人们对精神层面的追求也不断提升，人们对艺术的追求也有很大程度上提升，尤其是钢琴这种具有独特与富有艺术魅力的演奏形式，能够很大程度上满足人们的艺术需要，给人们带来优秀的精神层面的享受。高校是培养钢琴人才，促进钢琴艺术传播与推广的十分重要的载体，为了可以保障高校钢琴的教育的不断创新并且符合多元化的时代背景，在教学过程中融入多元化教育理念就显得十分重要，同时也十分有利于提升钢琴人才的综合素质，给我国的钢琴艺术发展带来更多的高质量综合性人才。高校的钢琴教师需要深入了解真正的多元化，加强对多元化背景的理解，以多元化的教育指导理念为基础，尽可能的对教学内容进行扩张。让学生们的钢琴艺术综合素养在钢琴教学中获得提升。

一、“多元化”背景含义解析

伴随着社会的不断进步，一直被广泛讨论的“多元化”主要指的是文化的多样性，从另一个方面而言也可以称之为多样性的文化，这是伴随着社会的进步而出现的全新词汇。同时为了确保人们可以正确的理解多元化的含义，联合国教课组织特意为“多元化”这一词汇做出了详细的解释，“它主要是关于不同文化的 知识和理解，或是相同文化内部的不尽相同的文化因素，以及它们与世界不同文化间建立的交流与联系[1]。由于当今世界的发展趋势，每个国家都会面对多元化的趋势的来临。但是多元化并不代表每种文化的战胜或消亡，它们是不同文化间的交流和碰撞，不仅能增加对别国文化的了解，还能促进本国文化的更加完善”

在这种多元化时代背景的推动下，我国的文化教育事业也需要进行一定量的改变，这种改变是能够为我国的文化教育事业带来正面的影响。尤其是作为音乐艺术重要组成部分之一的高校钢琴教育，其积极的融合不同的文化特色，从而极大程度上的提升了高校钢琴教学内容与形式，从另一个层面促进了高校音乐教学的发展。

二、高校钢琴教学的意义

对于高校的音乐专业教学而言，钢琴是其中的必修课程，并且也是学生们必须具备的音乐专业素质之一，其同时也在整个音乐教学过程中不可或缺的重要组成部分之一。钢琴是一门具有很强技术性、实用性与艺术性的音乐学科，也正是因为这学科的特色，也使得钢琴的教学内容可以很大程度上的提升学生的情操与审美，提升学生的艺术素养，增强学生的音乐实际操作能力。对于学生而言，在对钢琴的学习过程中，需要对多种风格的钢琴音乐作品进行学习与品鉴，以此会掌握数量众多的钢琴曲的创作故事与风格特色，也可以通过对音乐创作者的理解，充分掌握其创作的特点，构建起良好的审美观念[2]。由此可知，对于钢琴教学而言，其在教学过程中可以从“多元化”的层面出发，给学生的培养起音乐审美素质与音乐实践能力，让学生充分学习到如何进行对钢琴曲的鉴赏与感知，打下坚实的音乐音乐学习理论与实践基础，可以用更加宽广的身心去面对除学习之外的各种事物。钢琴作为一种文明海外的乐器，其在全世界的音乐教育中都有真十分重要的作用，同时钢琴的受众范围也在不断提升，因此钢琴教育也需要不断提升其自身的影响力。对于高校而言，其本身承担着钢琴教育与培养专业人才的重任，需要把钢琴教学作为教学目标中的重点进行。

三、在高校的钢琴教学中融合多元化理念的作用

所谓的多元化就需要我们积极学习外来文化的精髓，真正的做到取其精华，去其糟粕，通过聚收并蓄的方法来寻找全新的发展机遇。中华民主本身就是一个心胸十分宽广的民族，在民族发展的大部分时间都在用着可以持续发展的目光看待新兴事物，这同样也组成了我国传统文化中的广博性。这也同样适用于音乐艺术之中，对于音乐艺术的发展与音乐教育而言，更应该把握住多元化教育革新的机会，加大培养具备职业素养与多元化综合性人才的力度。给音乐艺术的传播与钢琴教学的发展打下坚实的基础。把多元化的教育理念融合进高校的钢琴教学过程之中，其不仅仅对学生的音乐素质发展有着十分积极的作用，同时对于高校的钢琴音乐教育改革也是十分重要的。对于高校的钢琴教育而言，多元化应该体现在多个方向，除开使用多元化的教学方法与教学理念之外，也不能够拉下文化教育、教学评价等等。以多元化教学为基础实现教学目标，高校需要做到加速进行教学革新，提升教学的效果，强化学生们的艺术与文化素养，为学生們的今后发展提供动力与打下良好基础[3]。

四、多元化时代背景下如何进行钢琴教学的改革

1、重视文化教育

高校的钢琴教学方法需要进行革新，才能够赶上当下社会多元化发展的脚步。首先，需要关注学生们的文化素养，提升其综合审美能力。同时，也需要让学生充分认知到西方文化知识与我国与外国之间的文化差异。正因如此，就要求学生需要有效的掌握文化内容，这样才能够跟随上时代的脚步，能够深层次的解析作品中包含的意义，同时领悟到作者隐藏在作品中的思想、情感内涵，充分体现出音乐作品的感染力。艺术是可以做到相互融合的，这一理念同时也可以用于钢琴教学之中，只有充分掌握到文化背景之中的内涵，才可以让学生可以充分理解相应的钢琴音乐作品。

2. 强化教师专业涵养

孔子曾经说过：“师者，所以传到、授业、解惑也。”这也就意味着在整个教学过程中，教师一直占据着一个十分重要的位置与作用[4]。因此，高校也需要提升教师的钢琴素养，提升教师的培养工作，增强其专业涵养。教师不仅仅要把自身的专业能力教给学生，也需要亲自为学生们解答在他们学习过程中可能出现的各种问题，通过日常教学过程中的言传身教来影响学生。因此，也需要教师进一步完善本身的专业能力，为了能够做到这点，高校需要每隔一段时间进行对教师的能力培训，以此来提升教师的综合能力，并且教师也需要在日常的教学过程中不断总结教学经验，进一步的提升自己的教学能力。

3. 扩张钢琴教学内容

高校的钢琴教学内容在深度与包含量上的问题，都给学生的学习带来了很大影响，并且限制了学生们今后的艺术道路发展方向，因此，高校需要不断提升钢琴教学内容的补充，例如不断引入西方各个国家的优秀钢琴作品，以此为基础来开阔学生们的眼界。让高校的教学内容可以符合现代多元化的时代背景发展方向，在平常的钢琴教学过程中融合钢琴文化，扩展学生们的眼界，使其可以逐步步入国际化。并且增强学生们的思维模式，让其可以创作出更加优秀的作品。同时，对钢琴作品的进一步扩展，以那些优秀音乐家的经典作品为基础，不断的进行重新与尝试创作出全新的作品。让学生们接触到多种多样的音乐作品，不断提升学生们能够接触到的知识面，让学生们的视野更加开阔，提高鉴赏水平与感悟能力。

4. 依照文化差异调整教学方法

现阶段高校的钢琴教学方法并不符合当下多元化的时代背景，主要是由于文化不同，因此，就需要以此为主要接入点。文化的差异会直接影响到学生对音乐作品的理解与品鉴能力，因此必须要解决这一问题。高校需要针对有着明显差异性的钢琴文化，相应的进行对钢琴教学方式的改进。由于多元化发展的影响，每一位学生所受到的文化熏陶也是不同的。因此，需要采用多种多样的教学方法来进行对学生的钢琴教育。对于高校教学而言，教师也需要做到对不同文化所造成的文化差异充分重视。并且同时还需要对学生的一致性意识进行引导，提高学生们的学习积极性与主动性;另外，高校的对教学模式进行改进时，也需要以具体的教学情况为基础，有机会、有基础、有条理的进行改进，同时带领学生交流与沟通差异的文化。对于高校的钢琴教学而言，教师需要对差异性文化与学生的主动学习性给予充分的尊重，也需要给学生们提供展现自身才艺与能力的契机[5]。

5. 以学生为教育主题，开展多元化教育

对于之前传统的钢琴教学过程中而言，其中占据主导地位的一直为教师，学生只是在本地的模仿教师从而进行被动的学习与练习。这种单一的教学模式与现代社会的多元化背景并不相符。同时也因为不重视学生在教学过程中的地位，进一步影响到学生的学习效率与学习质量。对教学整体而言，虽然教师已经竭尽全力的敲定教学计划，尽可能的将教学内容变得更加丰富，但是却很难调动学生们的主动学习兴趣，更不能够让学生们可以掌握钢琴学习的精髓。因此，需要教师建立起多元化的教学理念，确定以学生为教学过程中的主体地位，将师生的身份进行互换，以教师的辅助地位开展多元化的钢琴教学。具体措施即为：利用多媒体教学来辅助进行钢琴理论教学，对于钢琴基础理论的教学过程而言，教师就可以使用集体教学模式，并且在教学过程中使用多媒体技术，通过课前准备好的多媒体课件把教学内容通过多媒体呈现在学生面前，让学生们可以做到边看边学，采用这种集体化与生动化教学方法来提升学生主动学习的兴趣。二是通过小组合作学习的方法来强化学生们的钢琴技术，通过小组合作的方式可以给学生们带来更多的交流与探讨的机会，这同样会给学生带来自主学习能力的提升。对于钢琴技术的训练教学而言，教师也可以让学生采用合作练习的方法来不断提升学生们的技巧，并且通过学生们之间的相互帮助的方法来提升学生们的综合学习能力，让学生可以的钢琴演奏变得愈发完善。三即为采用因材施教的教学方式来帮助每一位学生进行个性化发展。

6. 改进教学评价，教育反馈多元化

要加快钢琴教学的多元化发展，推动高校钢琴教学的革新，除开要对传统的教学方式进行改进，尽可能的丰富教学内容之外，同时也需要在教学评价的制度上进行改进，搭建起现代化以及多元化钢琴考核机制。传统的钢琴考核方法一般为阶段性考核，这种考核方法在传统的教学过程中使用时间十分广泛，但是存在很大问题，并不能够实现对学生综合素质的考核，并不能够以此来判断学生的整体学习状态。

结论：

在全球化进程不断加快的现在，现代的经济与经济事业不断发展的现在，相应的教育事业也逐渐开始向着多元化角度进行转变，充分适应多元化时代，对传统的教学模式进行改进，已经逐渐成为了每一所高校都需要面对的问题[6]。钢琴教育是高校音乐艺术教育艺术的重要组成部分，在对培养学生的音乐素养有着十分重要的作用，因此高校在对钢琴教育中投入了大量的资源与精力，以此来加大钢琴教育创新型的研究力度，并且以培养出具有综合性的高素质的钢琴人才为主要目标。在当前多元化背景下，高校必须对钢琴教学模式进行大力创新。积极拓展钢琴教育内容，加强对学生的文化教育与指导，在多元化交互当中提高学生的综 合素质，通过适应多元化背景加快钢琴教学改革步伐。

参考文献：

[1] 崔莹莹. 多元化背景下高校钢琴教学模式的改革与创新[J]. 戏剧之家， 2021（21）：2.

[2] 张海涛. 多元化背景下高校钢琴教学模式创新[J]. 戲剧之家， 2022（1）：2.

[3] 孙鹏. 浅谈多元化背景下高校钢琴教学模式的改革与创新[J]. 北方音乐， 2018， 38（22）：2.

[4] 王璜. 浅谈多元化背景下高校钢琴教学模式的改革与创新[J]. 中国文艺家， 2019（7）：2.

[5] 朱晓菲. 浅论多元化背景下高校钢琴教学模式的改革与创新[J]. 北方音乐， 2018， 38（13）：1.

[6] 朱丽娟. 多元文化背景下高校钢琴教学模式的改革探究[J]. 读书文摘， 2016， 000（023）：268-269.

作者简介：吕媛媛（1985—），女，民族 汉  陕西西安人，河南大学硕士，洛阳理工学院讲师，主要研究方向：音乐学