教育的力量
2022-07-07郑巧贤
陕西教育·综合版 2022年6期
郑巧贤
从“分的教育”走向“人的教育”。“教育自信力,担当与行动更重要”“改变教育,在我们的一念之间”“一所学校的情怀、追求、品性与精神”“希望,是追求可能的激情”“感受班主任善良的温度”“走进鲁迅的精神世界,追寻教育的终极价值”“40年走过的‘三条路’”这些过往之言、过往之事弥足珍贵。
对于今天的教育改革来说,比认识更重要的是决心,比方法更重要的是担当,比批评更重要的是行动。一所学校的发展动力应该依靠“专业驱动”,通过提升教师的专业品质来提升课程品格,改善教学品质,进而提升整体办学品位。以前瞻性、建设性的“五业”(学业、专业、职业、事业、志业)贯通的思考与实践,将“为分而学”变为“因爱而学”,真正使一个人的兴趣、爱好、追求、使命、情怀一以贯之,这样的人才何患竞争力?何愁无大师?何惧一流人才?
教学活动不是“反复操练”,学习不是“记住背过”,考试评价不是“记得牢、答得出”的“解题比赛”。围绕“记忆力”打转的教学模式、评价方式已渐行渐远。新时代的教学评价更关注学科的逻辑和思维方式,更关注学生基本的学科素养与能力的“方法之知”,甚至更进一步关注着学科的深层价值诉求,让我们的教学真正從“记得住的知识”走向关注“一生能带走的素养”,让我们的评价命题真正从“知识立意”走向“素养立意”,考查学生在真实的情境下,运用知识解决复杂问题的关键能力和必备品格。唯有如此,教育才能培养出担负实现中华民族伟大复兴使命的时代新人。
作者单位:陕西省西安市未央区教师进修学校