赓续百年初心，走进“四度”思政课堂——以《意识作用》为例浅谈党史教育在思政课堂的运用

福建省厦门第二中学/ 林 琦

习近平总书记在清华大学考察时指出：“广大青年要爱国爱民，从党史学习中激发信仰、获得启发、汲取力量，不断坚定‘四个自信’，不断增强做中国人的志气、骨气、底气，树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想。”对于青年而言，深读党史这本“教科书”，用信仰书写青春，才能更好实现人生价值、升华人生境界。作为落实立德树人根本任务的关键课程的思政课，如何结合百年党史上好思政课，笔者就以《意识作用》为例谈谈结合党史教育构建“四度”思政课堂的做法。

一、与自身对话，打造温度课堂

（一）以情感人，共唱青春之歌

共情是理解他人特有的经历并相应地做出回应的能力，教师要从学情出发创设情境，让学生情感涌动，激发学习的情趣。2021 年正值建党100 周年，各种红色资源众多，如何去选择恰当的红色资源让学生感悟、升华，树立理想信仰，这需要教师紧密结合时代，根据学生的特点，主动求新求变用好红色资源。在本课教学的引入中，教师精心收集素材，播放百年党史主题MV《少年》。该视频由人民日报新媒体推出，深受青少年们的喜爱。熟悉的旋律，精彩的改编，青春范的说唱，那一句“我还是从前那个少年，初心从未有改变，百年只不过是考验，美好生活目标不断实现”直撼人心。当学生在课堂上不由自主跟着MV 哼唱时，他们更能穿越时空去感悟当年少年的奋斗与拼搏，从而认识到今天自身的责任与担当，青年兴则国兴，青年强则国强。

（二）以美育人，感悟党史之光

美育即审美教育，也称美感教育，它是感性教育、趣味教育和人格教育，是一种通过升华人们的感性引导人们的兴趣，进而促进人格完善的一种教育形式。美育作为“五育”之一，与其他“四育”相辅相成，共同塑造青年学生美好心灵，引导正处在“拔节孕穗期”的00 后学生认识美、感悟美、践行美，帮助他们形成正确的三观，从而实现立德树人的总目标。

在党史教育的思政课堂中必须去寻找美的元素，让党史之美成为思政课的先行军，促进学生全面发展，树立追求美好生活的理想，让个人成为未来社会最美丽的风景。因此，结合教学内容，教师设计了三个学生活动：“评选最美百年党史生日贺卡”“寻找身边最美党员”“设计最美红色基因旅游线路”，学生设计最美生日贺卡，除了需要有对知识点的理解外，还要对百年党史有宏观把握以及对重大事件有充分的了解；他们走访学校附近厦门翔安大桥施工现场，寻找最美共产党员；挖掘当地红色基因，设计厦门鼓浪屿研学线路，通过实践、讨论、反思、总结等环节，体会到党的光辉历程中人物之美、信仰之美、党史之美，把点点滴滴对美的体会融入活动中，在课堂中交流、分享，在感动与被感动中，打造有温度的思政课堂。

二、与真理对话，打造深度课堂

（一）学史明理 找到结合点

党的百年历史时时处处充满着马克思主义的哲学智慧，在思政课堂教学中，要坚持学史与学理的统一，真正实现学史以明理、明理促学史的良性循环。在教学中教师要结合知识点有的放矢地在丰富的党史材料中精挑精选，做到优化情境选择，实现知识点与情境的完美融合。例如：在结合“人可以能动认识世界”的知识点的教学中，以学生介绍最美百年党史贺卡的设计思路为载体，设计子议题“结合人可以能动认识世界的知识谈谈最美贺卡美在何处？”，由此引出意识具有自觉选择性、目的性、主动创造性。在结合“人可以能动改造世界”的教学中，以学生釆访最美共产党员的采访日记为载体，引导学生认识到信仰的力量，理解意识的作用，破解中国共产党为什么“能”的成功密码，理解马克思主义为什么“行”的基本道理，有力增强了学生坚定永远跟党走的信心和决心。

（二）真信笃行 关注落脚点

马克思主义哲学是科学的世界观与科学的方法论的统一，恩格斯曾指出：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法，它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”在教学中，教师不仅要讲好“为什么”，更要回答“怎么做”，让学生在知行中升华情感。

在《意识作用》教学中，教师通过“起：传承红色基因 感受百年风华”“忆往昔风雨南湖”“守当下不忘初心”“展未来少年中国说”“终：青春追寻红色路 不忘初心跟党走”五个部分，以党史为载体，以马克思主义哲学为核心，引导学生去思考如何传承红色基因，不负青年担当，书写时代考卷。在讲到意识的作用时，教师强调要树立坚定的理想信念，勇于面对各种困难与挫折。在讲到如何尊重客观规律，一切从实际出发，设计以下表格，指导学生参与社会实践，设计科学的红色研学线路，做党史教育的践行者。

一城春色半城花，万顷波涛拥海来，如何传承鼓浪屿红色基因，老师给同学们提以下建议，请同学们阅读“一切从实际出发，实事求是”相关内容，指出哲学依据。

三、与学生对话，打造梯度课堂

学生的成长成才过程是由一个学段接续一个学段完成的，只有充分考虑到思政教育在国民教育各个学段中的状况，才能建构出具有针对性、实效性并能实现纵向有机衔接的学生思政教育方法体系。做好学段层次衔接，是新时代大中小学思政教育方法一体化建构的根本点。这要求教师在推进党史学习教育进入思政课堂时要按照教育规律、教学规律和学生认知规律，根据学生年龄和学段，循序渐进、螺旋上升，注重因地制宜、因材施教。教师须对本学段学生党史学习掌握情况了然于心，让学生一步一步有梯度地实现党史教育从“英雄小故事”到“真知”到“内化”，再到“践行”的过渡。

在上《意识作用》这堂课之前，教师针对学生的既有状态、预期发展目标，从“已知”“能知”“想知”“未知”“如何知”等方面做了全面分析。具体如下：

已知：学生在初中八年级的“中国历史”的学习中已经对百年党史的四个历史时期重大事件有所了解，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧。

能知：高二年级学生的抽象逻辑思维已经具有一定的理论特征，他们能够掌握基本的辩证思维方法，如由一般到特殊的演绎思维，由特殊到一般的归纳过程等，能够进行深度历史思考，在理性认识的基础上，逐步形成国家认知和价值认同。

想知：高中生的独立性和自主性也不断显现，他们更倾向于追求真理、正义和美好的东西，这一阶段的制度认同和制度自信及人生观、世界观、价值观处于逐渐形成和塑造阶段，需要进行深入引导。

未知：中国共产党是中国近代历史发展的必然选择，从马克思主义哲学的角度分析为什么中国共产党能引领中国百年变革和发展。

如何知：通过设计活动让学生讲述最美贺卡的故事，以及到厦门翔安大桥施工现场寻找最美共产党员的实践，挖掘地方资源，实现主流价值观的隐性植入，以学生体验代替政治说教，以润物无声代替课堂漫灌。在创设情境中设问导疑，组织学生对“党史”问题展开广泛讨论，调动学生的辩证逻辑思维并促进其发展，在共同参与中增强互动性，在探究分析中突出启发性，在总结评价中提升价值引领实效，激发和培养学生的认知内驱力，进而将所学、所触、所感内化为自身的价值认同。

四、与党史对话，打造广度课堂

（一）有点有面 党史教育主体化

有点有面指的是以百年时段为面、以重大事件为点去了解百年党史。在教学中教师坚持以学生为中心、发挥学生的主体性作用，巧设活动环节，做到主导性和主体性相统一，激发学生内心动力，让学生带着思考主动去学习百年党史，理清百年党史的脉络，深入勾勒中国共产党历史图谱，了解百年党史重大事件，让学生由被动倾听者变成主动参与者。

在这堂课上，教师通过设计活动将这节理论性很强的课设计成活动性课程，让教材内容与教学形式发生嬗变，创新党史的呈现形式，让学生讲述最美贺卡的故事以及到厦门翔安大桥施工现场采访共产党员的经过，挖掘本地资源设计最美研学线路，在活动中引导学生从大处着眼，梳理百年党史各历史阶段，从小处入手，聚焦重大历史事件，做到既纲举目张又突出重点，在百年重大成就中感悟历史经验。

又如在课后作业布置上，教师设计了《青春追寻红色路 不忘初心跟党走》的教学环节，具体如下：

研究主题：厦门“红色研学线路”建设

研究组员：全班同学

调查目的：通过调查研究，了解当前厦门“红色研学旅行线路”的现状和问题，搜集并提出关于厦门“红色研学旅行线路”建设的建议，充分利用厦门红色资源，着力打造行走中的“红色课堂”。

调查时间：2022 年2 月10 日—3 月10 日

调查内容：1.研究厦门“红色研学旅行线路”建设的现状和问题；2.设计红色研学精品线路。3.收集红色研学精品线路背后的红色文化，为红色研学精品线路设计导游词、宣传语。4.撰写小论文。

分工情况（每组两位同学负责）：

通过布置课后社会实践活动，培养学生灵活运用学科知识、研究问题方法的探究与建构能力，引导学生做传承红色基因的践行者，助推学生思想境界的升华。

（二）有血有肉 党史教育地方化

地方教学资源包含有历史传统教学资源和新时代改革发展建设实践教学资源，两者相得益彰，具有“鲜活性”“现实性”“多样性”“示范性”等特征。有血有肉指的是通过地方教学资源将党史教育与学生体验相结合，做到校地融合，行思并举。这要求教师充分挖掘校内外资源，用活用好当地红色资源。

在这堂课中，教师课前带领学生走出课堂，到离学校直线距离不到百米的厦门翔安大桥施工现场，采访在现场施工的共产党员刘工程师，学生们在第一现场感受到一名普通共产党员的责任与担当，党史教育更有特色、更接地气、更有广度。

教师在讲授“如何做到一切从实际出发”时，先播放厦门鼓浪屿红色记忆系列片《战鼓逐浪》中介绍厦门二中的视频，而后展示学生设计的最美红色研学旅行线路，引导学生思考：为什么红色研学旅行线路要从厦门青年战时服务团旧址(安海路14 号)，也就是厦门二中初中部的校址出发？厦门二中这一所百年老校有什么样的红色传统？学生在思考中，升华了爱校爱党的情感。

在对话中感受“句句铿锵”，在课堂中品味“度度温暖”，走进“四度”思政课堂，将党史教育和思政教育转化为学生的自觉行动，让思政课有声有色，让党史教育入脑入心。