汽车维修专业对新能源汽车快速发展的应对措施

侯翔

江苏省江都中等专业学校 江苏省扬州市 225200

1 引言

新能源汽车的出现已经极大的缓解了汽车对于环境污染以及资源消耗的问题。但是目前来说，新能源汽车的普及时间还比较短，所以在技术发展方面并没有成熟，在这样的情况下去使用新能源汽车总是会出现各种故障问题。为了更好的将新能源汽车普及给大众，让新能源汽车可以完全替代传统的汽油车辆，就必须使得新能源汽车的维修工作能够保障其发展。新能源汽车维修工作最有效的保障，就是来源于人才的专业度，所以当下对于汽车维修专业的教师而言，需要做好教学改革的准备，去开展与新能源汽车技术相关的教学内容。

2 我国新能源汽车发展现状及趋势

2.1 新能源汽车的发展现状

随着人们已经意识到环境保护的重要性后，环境保护已经成为了国家重要战略，所以现代社会发展的主流一定是与环境保护和能源节约相关的。而新能源汽车本就是低碳出行的重要典型之一，它的存在既能够满足汽车出行的便捷，也能够满足低碳环保的目的，所以我国一直在大力研发与新能源汽车相关的各项技术。

目前而言，我国的新能源汽车主要包括有燃料电池汽车，纯电动汽车，太阳能汽车以及混合动力电动汽车。除此以外，我国还在研发动力蓄电池，驱动电机，燃料电池发动机等一系列与新能源汽车相关的技术。所以随着我国在新能源汽车方面的研究不断深入，再加上我国知名汽车企业也越发重视新能源汽车相关技术的研发，现在我国已经成为全世界范围内新能源汽车及相关技术的领跑国家。

2.2 新能源汽车的发展趋势

传统汽车的主要驱动力是汽油，而汽油是通过石油提炼出来的。但是对于地球来说，石油储量正在不断缩减，而石油属于不可再生能源，随着消耗的不断增加，终有一日会导致石油资源的枯竭，因此为了避免这种局面的发生，需要去减少石油的使用，找到更合适的方式去替代使用。所以在此背景下，汽车迎来了新能源汽车，通过新能源汽车去替代原本的汽油驱动汽车，从而降低石油的使用。

而且，新能源汽车不仅仅可以去减缓石油这种不可再生资源的消耗，还能够有效缓解因汽车尾气造成的大气污染。再加上我国现在正处于城镇化建设和新农村建设的重要时期，新能源汽车的出现更符合我国当今对于汽车产业结构调整政策，能够有效解决城市建设与城市环保之间的问题。

所以不管是从减少石油的消耗，减少汽车尾气造成的大气污染，还是去解决我国城市建设与城市环保之间的问题，都代表着新能源汽车在未来必然有着良好的发展趋势。

2.3 新能源汽车的人才需求

因为新能源汽车对于我国汽车行业来说属于一个全新的产业，所以新能源汽车的人才需求是非常大的。通过实地调研发现即使是一些经济比较发达的地区，新能源汽车相关的人才大部分都是空白，特别是新能源汽车的维修人员，社会需求量很大。但是现有的新能源汽车维修人员基本上都是原本进行传动汽车维修的人员，他们没有系统的学习过，如何进行新能源汽车的维修。

除此以外，与新能源汽车相关的汽车维修服务经理、机电工、质检员、技术专员、配件经理等等岗位的需求同样很高。但是因为专门学习新能源汽车技术的人才实在是太少了，所以往往会出现一人多岗的情况，即一位新能源汽车维修人员需要兼任汽车维修服务经理，新能源汽车维修业务接待等工作，造成有能力的新能源汽车人才的工作负担特别大。

3 新能源汽车发展对汽修行业的影响

3.1 维修设备的更新

相较于传统汽车来说，新能源汽车的零部件发生了改变，比如汽车的动力源不再是汽油，而是动力电池，所以在维修新能源汽车动力源的时候，就不能去使用传统汽车的维修设备，需要去使用专门进行动力电池维修的设备。不过，动力电池对于新能源汽车来说是核心技术所在位置，所以进行动力电池的维修与检测并不是一件简单的事情，要求维修人员必须要掌握相关的维修技术与检查技术，因此不仅要去更新汽车的维修设备，更是要去更新汽车的维修技术。

3.2 能力的更高要求

既然传统汽车的维修设备和维修技术都难以适用于新能源汽车自燃新能源汽车的维修人员也需要专业的维修人员，而不是让维修传统汽车的维修人员兼任进行新能源汽车的维修工作。对于维修人员而言，需要重新学习新能源汽车的维修技术，因此新能源汽车产业本身就对于维修人员提出了更高的能力要求，只有维修人员去系统的学习新能源汽车之后，才能够去进一步了解探究新能源汽车的维修技术，最终去达到在实际的工作岗位中去进行新能源汽车的维修。

4 汽修专业应对新能源汽车发展的措施

4.1 教学方向

目前市场上比较多的新能源汽车主要是混合动力的新能源汽车或者是纯电力的新能源汽车，因此在进行汽修专业新能源汽车教学方向选择时，需要以这两款汽车的类型进行不同的教学方向考虑。而且为了避免学习纯电力新能源汽车维修的学生，在未来的工作岗位上会遇到混合动力的新能源汽车，所以在教学方向考虑时，还需要去综合考虑混合动力的新能源汽车教学与纯电动的新能源汽车教学应当如何统一教学。

比如基于原有的汽修专业课程来说，可以新开设一门与新能源汽车维修相关的基础课程，在基础课程中需要同时教学简单的混合动力，新能源汽车维修技术，以及纯电动驱动的新能源汽车维修技术。在基础课程之上，还需要开设两门选修课程，一门选修课程将专门深入教学混合动力的新能源汽车维修知识，另外一门选修课程将深入教学，纯电动驱动的新能源汽车维修知识。

4.2 课程设置

相对于传统汽车维修专业所培养的人才而言，新能源汽车维修专业更多的是在培养机电一体化的复合型人才。因此在课程设置方面不仅仅要去讲到与汽车相关的机械课程，还需要进一步的去增加与电子技术原理，电机控制，电力驱动，技术原理等相关的课程，让学生能够充分熟悉电力与机械技术，使得学生在实际的工作岗位上，能够更加得心应手的进行新能源汽车的维修。

不过对于新能源汽车专业的学生而言，与电力相关的技术原理属于副科，最核心的课程还应当是新能源汽车的故障诊断，新能源汽车的维修技能等等课程，这部分的理论知识与维修技能培养，社会跟传统汽车维修优势，重复的地方因此可以基于传统汽车维修之上去增加与新能源汽车电瓶电机相关的内容。

另外不仅仅要去培养学生去拥有与新能源技术相关的理论知识，更多的还需要去培养与新能源汽车技术相关的实践技能。只有去做到以理论和实际相互搭配的方式进行教学，才能够让学生在新能源汽车课程上得到更加丰富全面的培养，让学生能够离开学校，进入社会时，尽快地适应新能源汽车的维修岗位，成为一名优秀的新能源汽车维修人员。

4.3 教学方式

既然新能源汽车技术对于我国汽车行业来说都属于一个非常新颖的东西，那么在进行新能源汽车教学的时候，必然也需要去采用非常先进的教学手段。比如可以通过多媒体课件，实景式教学，实物投影等等现代化的教学手段去帮助学生掌握与新能源汽车相关的知识，类似于新能源汽车零部件的认识，新能源汽车技术原理，新能源汽车内部电力运动关系等等。通过现代化的教学手段，能够更有效的去帮助学生理解与掌握新能源汽车相关的理论知识，从而提高教学效果，为学生后续进行实践技能培训做好铺垫。

因为新能源汽车维修本来就是一项实践性很强，对于技术要求较高的工作，所以不仅仅需要去进行良好的理论教学，更重要的是去培养学生的实践技能与工作能力。在进行实践技能培训时，一定要保证每一位同学都能够亲自动手进行新能源汽车的维修操作，让他们以实际操作去验证理论知识，并以理论知识来加持实际操作，从而提高对于技能的理解和应用。

除此以外，为了让教学效果更加有效在进行教学过程中，可以采用“行动导向”的教学方式，即以行动作为主线，以目标作为指向的教学。具体来说，需要从学生的实际学习情况和企业对于人才的实际需求出发，尊重学生在课堂上的教育主体地位，充分发挥学生在学习中的主观能动性，让学生以行动完整体验整个新能源汽车维修岗位的过程。以“行动导向”进行教学，既做到了进行实践技能的培训，也增强学生在未来进入企业之后，对于工作环境的适应性，帮助提升学生的实际问题，综合解决能力。

5 结束语

总的来说，新能源汽车的不断普及，对于我国社会经济的发展以及环境保护都有着极大的促进力，所以在未来新能源汽车必然会成为主流，逐渐去替代传统的油耗汽车。因此职业院校需要重视新能源汽车相关的教学，培养更多更专业的新能源汽车人才输送给社会，满足社会对于新能源汽车维修的需求，助力我国新能源汽车产业的良好发展。