汽车维修专业模块化教学模式研究

2022-07-06程彬胡振川

时代汽车 2022年14期

程彬胡振川

重庆市两江职业教育中心重庆市 400023

1 引文

在新时期，我国汽车维修专业的教学已经取得了较大进步，教学成就十分显著。由于车辆越来越多，汽车已经成为人们生活中不可或缺的交通工具，对于汽车维修专业的人员也相应的提出了更高的要求。但是在实际的汽车维修专业教学中，仍然存在一些问题，虽然已经被相关学者多次提出，受到各方面因素的影响，尚未得到根本上的解决。因此，需要重视模块化教学模式的重要作用，有效解决汽车维修专业方面存在的各种问题，从而满足汽车维修行业发展的真实需求。

2 汽车维修专业模块化教学模式的概述

在目前的时代背景下，不难发现汽车作为人们出行的重要工具，人们对于相关汽车行业的依赖也越来越大。汽车维修行业，简单的来说，其从事的主要是对于已经出厂后的汽车，对于所出现的各种问题进行维修的一种工作。汽车维修专业，其出现主要是由于在现阶段，汽车数量不断增多，导致汽车维修人员的数量出现了较大的缺口，为了满足汽车行业的发展，需要培养出一批专业水平较高、素质水平较强的专业维修人员。汽车维修专业所涉及到的内容较多，通过学习能够使技术人员掌握更多有用的维修知识，包括对汽车的保养，对于各个零件的维修等等。通过对汽车维修专业教学过程的了解发现，存在一些细节性的重要问题，学生在实际的学习过程中，教学的质量很难达到相应的标准，且教学效率不高。从目前的汽车维修行业来看，其对于人才的需求量较高，甚至需求量可以高达30 万左右。采用模块化的教学模式，不仅可以提高专业的教学质量，并且也是提高教学效率的重要手段。同时，能够为汽车维修行业提供更多优质的技术人才，在满足汽车维修行业发展的基础上，进一步推动整个领域的发展。

模块化教学模式具有诸多方面的优势，尤其是近些年来，受到了人们的关注，其作用越来越被重视。为了从根本上提高教师在教学过程中的教学质量，使学生的学习效率得到有效提升，相关部门已经逐渐采用了这种教学模式，对传统的汽车维修专业教学模式进行了改革。通过模块化教学模式，教师能够以学生的实际情况为基础，将学生划分为不同的层次，根据学生的天分、学习能力等因素，提高教学计划的可行性、合理性。同时，可以使教学方案能够满足不同层次学生的真实需求，使教学过程有计划、平稳的开展，学生在学习理论知识的过程中，能够与实际的操作同步进行。汽车维修专业不同于其他专业，从整体上来说，比较重视学生的实际操作能力。在模块化教学模式的应用下，如果能够使学生的各方面能力都能够得到有效提升，不仅可以提高汽车维修专业的整体教学效果，并且能够培养出更多行业所需要的优秀人才，满足时代发展的需要，使汽车维修行业的发展更加广阔。

3 汽车维修模块化教学模式的现状

在社会快速发展的时代背景下，随着人们对于汽车维修行业依赖性的不断提升，不难发现其人才的培养模式也发生了相应的变化，正处于不断改革的关键阶段。目前汽车维修专业的模块化教学模式，通过了解发现，已经得到了诸多教育专家的认可，他们普遍认为，这种教学模式十分有效。但是从另一个层面上来说，虽然有不少专家对这种教学模式给予了肯定，但是在实际的发展过程中，不可避免的会受到各种因素的影响，导致出现各种类型的问题，对整体教学模式的应用带来了不同程度的负面影响，甚至可能会对整个汽车维修专业的发展造成负面影响。以下从几个方面对于汽车维修模式化教学模式的具体情况，以及所存在的问题进行了总结：

第一，汽车维修行业属于技术类的行业，由于市场上对于这方面的人才需求量较大，对于相关专业的教学也提出了更高的要求。同时，对于教师的质量要求更高。从目前汽车维修专业的教学情况来看，教师的水平很难满足行业发展的需要，教师的综合素质仍然有较大的提升空间。比如，虽然教师的授课水平较高，但是对于生产中的操作技术水平了解不够深入，或者对于操作方面知识的了解仅仅是表面层次上，直接影响了模块化教学模式的进行效果。汽车维修专业的模块化教学模式应用越来越广泛，随着人们重视程度的不断提高，大部分学校已经开展对教师展开了一系列的培训工作。只有在提高授课教师专业水平的基础上，才能够更好的培养专业技术人才，为技术人才的培养扎实基础。需要注意的是，对于理论知识方面的授课教师，需要使其定期与实际操作的相关教师进行交流。从不同的方面入手，为专业技术教师提供各个方面知识的屏培训，最大程度上的保证授课的质量，提高授课效率。要通过模块化的教学，使学生能够得到更好的学习知识方式，对于一些复杂的知识，也能够逐一突破，降低专业知识难度，使更多的专业人才能够投身于行业中，为整个行业提供优质人才，为汽车汽修行业的发展做贡献。

第二，在具体的教学过程中，需要重视汽车维修专业的实际操作能力，且以此为基础，针对不同层次学生、不同地区学生的真实情况，对教学计划进行更加合理的设计，对教学计划提出规范化的标准和要求。目前汽车维修行业的发展速度较快，行业的发展对于专业技术人员的需求量较大。在具体的模块化教学过程中，要避免教育资源出现过于落后的情况，要根据行业发展的实际情况，及时更新和调整教育资源。尤其是对于教学过程中的一些重要课程，要提高课堂设置的科学性，可以聘请相关的专业人员，使其对课程进行科学的调整。对于实际操作的相关课程，可以使专业操作人员参与到教学过程中，为专业的学生进行授课。通过这种方式，能够使专业知识的传授更加准确、稳定，从而使专业学生了解到更多有用的实际操作过程，提高行业技术人员的专业水平，为整个汽车维修行业的长远、稳定发展提供重要保障。

第三，从当前的模块化教学模式情况来看，已经形成了一套相对比较先进的教学模式。但是不可否认的是，相关的教学设施仍然不够完善，且这个问题长期存在。一方面，在实际的教学过程中，对于以往比较落后的教学资源，需要通过更新使其能够符合教学过程。对于以往教学中所使用的一些教材，可以进行适当的调整，也可以由专业人员再次进行编写，使教材内容能够满足模块化教学的开展；另一方面，对于教学开展需要的设备，实际操作所要用到的机器，需要及时采购。对于采购人员来说，其需要根据教学的情况，有选择性、合理的采购一些教学设备，使学生通过上课不仅可以掌握专业的知识，并且能够最大程度上的接触到一些真实的汽车维修。这种人才培养的方式比较有效，且更加合理，能够使学生收获更多自己应该要学到的知识，为整个行业的发展提供充足的人才储备。

4 模块化教学的优

在学习汽车维修的相关知识时，目前维修工作中所面对的汽车类型较多，而汽车的零部件比较复杂，且种类较多，学生在学习时需要接受大量的概念。如果将所有的概念综合在一起进行教学，学生学习起来难度较大，且比较容易遗忘或者混淆重要知识点。通过分模块的教学方式，能够有效弥补以往教学模式中的不足，解决教学过程中的诸多问题。

第一，在模块教学中，其中的每个模块之间相对比较独立。以单个的模块为例，都有相对应的入门知识到重点知识，每学习完成一个模板，就能够得到相应的技能。同时，模块与模块之间的组合比较灵活，模板之间的组合有相应的要求，组合目的比较明确，在进行具体模块的教学时，能够及时对模块进行更新，从而达到用人单位的用人需求；

第二，模块教学的优势较多，其在传授理论知识的同时，能够与技能操作的训练同步进行。可以通过先理论后实践的方式，从以局部的教学为主，然后到整体的教学，满足教学的基本原则，符合学生的认识规律；

第三，在模块化教学模式的应用下，能够使教师与学生之间进行直接性的接触。通过这种方式，教师能够更加清楚的了解学生对专业知识的掌握情况，了解学生操作时的熟练程度，教师可以根据学生的情况，采取不同的方式，从多个方面加强对学生的指导，真正意义上的满足不同学生学习的需要，保证每个学生通过学习，都能够有所提升；

第四，通过实践表明，在模块化教学的应用下，能够推动教师自觉提升自己，成为研究能力较强、学习型的教师。教师可以根据自身的情况，在教学中提升自己，在提升教学质量的同时，使自身的业务能力也能够有所提升，达到提高教学效果的最终目的；

第五，在每个模块的教学中，指导教师需要对学生进行指导，使学生能够掌握对零件的组装、检修等工作，还需要对所用到的全部设备进行维护、管理等，不仅可以使教学质量得到有效提升，并且能够提高设备的使用率，避免设备出现问题。

5 模块化教学模式的应用分析

5.1 模块化的教材

通过对目前汽车维修专业教材的了解发现，重视理论知识，对实践操作不够重视是普遍存在的问题，导致理论教学与学校的教学设备存在不配套的情况。同时，教学的组合不够合理，可能会与模块教学出现相脱离的情况。以一个模块的教学为例，可能一本教材中的内容过多，会出现用不完的情况，也有可能就算有两本教材，也不会用到教材中的全部内容，可能只会用到部分内容。因此，在进行模块教学时，需要用到相对应的规范性、内容合理的模块化教材。模块化教材在具体的设计过程中，需要针对每个对应的模块设计好教学过程，制定好相应的教学大纲，教材的内容需要包括多个不同的实习项目。在每一个实习的项目中，需要制定好对应的实操训练课程。通过这种方式，能够有效保证教学质量。对于学校来说，需要根据目前汽车行业发展的具体情况，结合学校中现有的教学设备，聘请相关的专家，开发出与自己教学情况相符的模块化教材。

5.2 模块化的教师

在模块化教学过程中，对于教师各方面的能力要求较高。教师除了要具备扎实的知识结构之外，还需要具备一定的实际操作经验、较强的动手操作能力等等。除此之外，还需要通过考核，得到相应的等级证书。只有做到这样，才能够在教学中对知识进行系统、详细的讲解，为学生带来准确、熟练的操作演示。在现阶段的模块化教学中，对于实际操作中所涉及到的设备、机器等，要求教师要熟练掌握其使用方法、保养、维修方法，对于设备等教学用具，要进行定期的维护，做好对教学用具的管理工作。因此，不管在什么时期，在进行模块化教学过程中，教师需要认识到自己的主导作用，从多个方面、不同的角度提高自身的知识储备，使教学能力得到进一步的提高。

5.3 模块化的配套实训设备及场地

在模式化教学中，实训的配置十分重要，要避免与模块的教材出现相脱离的情况。尤其是对于教学中所用到的工具，要保证齐全，要在数量上达到教学的标准，使学生能够对工具进行科学使用，且养成良好的使用习惯。同时，需要将教学区与实训的区域区分开。以教学区的设置为例，需要保证有多媒体教学设备，还需要配置好相应的教学板；以实训区为例，要设计工具材料的区域，还需要有实训操作的区域。在规划实训区时需要注意，需要以安全为原则，且保证操作方便。在模块化教学过程中，一般情况下，教师主要是根据汽车维修的课程，将其分为不同的相对独立的模块。在每一个模块学习完成之后，再进行下一个模块的学习，在具体的教学过程中，可以从以下几个方面进行：第一，对于理论知识部分的教学，可以不必过多考虑相应的设施，在普通的教室中进行即可。教师可以利用多媒体技术，将一些比较复杂的维修知识转化为具体的画面，通过直观的方式传达给学生；第二，在实训方面，需要在专业的教室中开展。需要保证教室中有足够的空间，并且有各种教学所涉及到的设备，包括在汽车维修各个模块的教学中，都需要有相应的专业设备。在操作过程中，为了使学生能够具备解决问题的能力，教师可以将学生组成人数相等的小组，围绕模块教学的内容以及目标，设计相应的探究课题，比如，可以进行故障的检测、零件的安装等等，使组内学生有共同的探究目标，提高学生的专业能力；第三，对于学校来说，可以与相关企业之间建立合作。比如，可以共同成立汽车维修教学的实训基地。通过这种方式，能够使学生真实的进行操作，教师可以更加直观的了解学生的操作过程，对学生展开针对性的评价，真正意义上的提高学生的实际操作能力。